淺談家庭環(huán)境對兒童心理健康的影響

廣東省惠州市惠東縣勝利學(xué)校 陳偉強(qiáng)

家庭是兒童生活的第一個環(huán)境，父母是兒童的第一位老師。影響兒童心理健康最重要的因素就是家庭。那么，家庭中哪些因素嚴(yán)重的影響學(xué)生的心理健康呢？

一、父母離異

離婚， 一個極其可怕的字眼，對成人來說，是一次精神上的死亡過程，對于孩子，則是一次心理上的煎熬過程。父母的婚姻沖突越激烈，孩子越會感到不幸福。有的父母在離婚過程中，還會因?yàn)樽约旱臒蓝铏C(jī)在孩子身上發(fā)泄，這會使孩子的自尊心受到挫折，年齡較小的幼兒會變得畏縮自卑；大一點(diǎn)的孩子，則可能在其他場合同樣借機(jī)發(fā)泄，發(fā)生反社會的行為和犯罪。父母離婚，對青少年兒童來說，是個嚴(yán)重的惡性心理刺激，會嚴(yán)重造成孩子的心理創(chuàng)傷。

個案1：張小云，四年級學(xué)生，父母離婚后跟父親生活，由于父親日夜忙于自己的生意，對小云的學(xué)習(xí)、生活極少關(guān)心，小云變得孤獨(dú)、膽小、內(nèi)向、消沉，感覺到別人都在歧視她，對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績一落千丈。父母的離異，使小云遭受了嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷，我找她談話，關(guān)心她的學(xué)習(xí)生活，小云雖然有所改變，但性格還是比較內(nèi)向，畢竟父母離異給她的心靈留下了創(chuàng)傷。

個案2：五年級學(xué)生張陽，因?yàn)楦改鸽x婚而變得性格孤僻、自閉、暴燥、悲觀。父母都不愿理他，把他像球一樣踢來踢去，得不到父母關(guān)受的張陽經(jīng)常逃學(xué)，三天兩頭流連于游戲機(jī)室、網(wǎng)吧，沒錢了伸手向父母要，但父母卻不愿意給，還吼著說讓他滾之類的話，這更傷透了張陽的心，最終鋌而走險(xiǎn)，把手伸向了自己的同學(xué)，走上了犯罪的道路。

二、父母感情不和

在家庭中，孩子接觸機(jī)會最多的、印象最深的就是父母。父母是孩子最好的老師，父母的一言一行影響著孩子幼小的心靈，一個充斥著爭吵和暴力的家庭，無疑是孩子成長的噩夢，長期處在一個喧嘩、緊張、充滿火藥味的環(huán)境中，孩子怎能做到平心靜和、無憂無慮地進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)呢？

有專家認(rèn)為長期處于這樣的家庭環(huán)境之下的孩子受到的傷害比離異家庭的還大，孩子因害怕父母的打鬧而束手無策，而且還經(jīng)常會莫名其妙地成為父母感情不和的“替罪羊”。由于父母生氣、打鬧，孩子還會遭到冷遇，得不到應(yīng)有的關(guān)心和愛護(hù)，缺乏父愛或母愛。孩子的情緒長期處于一種驚慌、恐懼的狀態(tài)之下，惶惶不得終日，日積月累，孩子的身心健康勢必受到傷害，極可能造成孩子扭曲的性格和怪異的人生觀。隨著青少年越來越多的心理問題的出現(xiàn)，不難發(fā)現(xiàn)，一個問題孩子的背后就有一個問題家庭。

珊珊是四年級的學(xué)生，一直是個活潑懂事的孩子，長得文靜可愛，是大家公認(rèn)的乖乖女。半年前，她突然判若兩人，患上了嚴(yán)重失眠癥，情緒經(jīng)常失控。她的家境并不好，可是她動不動就讓父母買名牌，若得不到滿足，就發(fā)脾氣，摔東西、打罵父母，甚至以自殺相威脅。她還變得喜歡猜疑別人。老是說同學(xué)背后議論她、老師針對她，常常批評她，經(jīng)過醫(yī)生診斷后，確定珊珊患上精神分裂癥、幻覺妄想癥。經(jīng)過一番咨詢，醫(yī)生才發(fā)覺珊珊患病的原因是因?yàn)槠涓改父星椴缓停瑥亩鴮?dǎo)致教育方式嚴(yán)重分岐而引發(fā)的。家庭矛盾、糾紛和不幸的表現(xiàn)很多，對兒童青少年社會化影響最大的是父母的不和，以致感情破裂。如果他們的感情破裂，孩子不僅得不到正常的教育，而且會在心靈上留下嚴(yán)重的創(chuàng)傷。

三、教育方式的差異

雖然父母在教育觀念上存在差異是一件很普遍的事情，但恰恰就是因?yàn)榻逃绞接胁町?，就會?yán)重地影響到孩子的心理健康。比如，爸爸因?yàn)楹⒆犹訉W(xué)去網(wǎng)吧而非常嚴(yán)厲地教育孩子，孩子非常害怕，也意識到了自己的錯誤，這個時候媽媽卻駁斥丈夫，把孩子拉到身后保護(hù)孩子，還安慰孩子：“不要怕，媽媽在?！边@樣的做法就讓孩子會覺得爸爸錯怪了自己，更助長了孩子做壞事的心理，下次再犯錯時心里就會抱有這樣的幻想：“有媽媽在怕什么”。父母教育方式上的差異，需要配合，而不是分歧，否則會影響到孩子的心理健康。

四、父母過度溺愛孩子

現(xiàn)在是獨(dú)生子女時代，孩子成了家庭的中心，對孩子呵護(hù)有加、愛護(hù)過度成了家庭教育的主流。有的家長對孩子倍加溺愛，唯恐孩子受氣吃虧而包攬一切，忽視了子女探索周圍環(huán)境的正常要求，使孩子出現(xiàn)依賴、順從、退縮等不良行為。有的家長對子女有求必應(yīng)，使孩子產(chǎn)生“小皇帝”心理，不懂得按照行為準(zhǔn)則，以道德規(guī)范提出規(guī)范去約束自己，形成任性、蠻橫的不良品質(zhì)。學(xué)生楊飛，父母都是單傳，處在一個三代同堂的家庭，從小就嬌生慣養(yǎng)，有求必應(yīng)，是家中的小皇帝。有一次我班集體勞動，楊飛的媽媽剛好來學(xué)?？此Ｎ野才潘链皯?，到勞動結(jié)束我過去一看，令我哭笑不得，楊飛的媽媽卷起衣袖在擦窗戶，楊飛卻坐在桌子上悠閑地吃著棒棒糖。后來我找楊飛媽媽談話，讓楊飛在家適當(dāng)?shù)刈鳇c(diǎn)家務(wù)勞動，誰知她卻說：“家里就這么一個孩子，只要他能讀好書就行了，會不會勞動沒關(guān)系?！边@種觀點(diǎn)嚴(yán)重影響了孩子的自理能力，也影響了孩子的心理健康。

家庭是心理健康教育的關(guān)鍵場所，家庭心理健康是心理健康教育的核心。家庭環(huán)境對兒童青少年的成長有著巨大的影響，愿天下父母為了孩子的心理健康，創(chuàng)造一個安全、民主、溫馨的教育環(huán)境，讓我們的孩子健康、快樂地成長！