自由實(shí)驗(yàn)、樂學(xué)創(chuàng)新的近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

自由實(shí)驗(yàn)、樂學(xué)創(chuàng)新的近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

(清華大學(xué) 實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)中心)

1 主要內(nèi)容

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)應(yīng)注重以人為本，因材施教，實(shí)施多元化、個(gè)性化的人才培養(yǎng)模式. 基于此認(rèn)識，清華大學(xué)近代物理實(shí)驗(yàn)室建立了基礎(chǔ)、綜合與設(shè)計(jì)研究性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的分層次、多模式教學(xué)體系，運(yùn)用系統(tǒng)訓(xùn)練和DIY (Do it yourself)自主實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方式，形成了以“自由實(shí)驗(yàn)、樂學(xué)創(chuàng)新”為主旨、學(xué)-研-創(chuàng)結(jié)合的研究型近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式. 該模式以分層次的近代物理綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺為基礎(chǔ)，全面整合和配置實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有人力和設(shè)備資源，靈活設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和評判機(jī)制，給學(xué)生提供施展才能和挑戰(zhàn)自我的寬松環(huán)境. “自由實(shí)驗(yàn)”是指實(shí)驗(yàn)室全方位開放，實(shí)驗(yàn)時(shí)間和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由學(xué)生自由選擇，通過近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺預(yù)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間和實(shí)驗(yàn)儀器，讓學(xué)生做自己感興趣的實(shí)驗(yàn). 實(shí)驗(yàn)室多個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)平臺有不同的物理學(xué)學(xué)術(shù)方向和現(xiàn)代前沿技術(shù)方向，實(shí)驗(yàn)平臺的內(nèi)容基本涵蓋物理學(xué)的所有二級學(xué)科，為學(xué)生的自主探究實(shí)驗(yàn)提供硬件支撐. “樂學(xué)創(chuàng)新”是以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)增設(shè)對學(xué)生有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，每個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不同的探究問題，激發(fā)學(xué)生的探索興趣. 鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題，并對此做深入探究. 學(xué)生完成DIY的實(shí)驗(yàn)研究不限于在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，可以在科研實(shí)驗(yàn)室完成部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容. 成績評價(jià)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容靈活安排，設(shè)置多目標(biāo)、分層次、多出口的成績評價(jià)模式.

2 創(chuàng)新點(diǎn)

以分層次、多模式的近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系為基礎(chǔ)，通過“自由實(shí)驗(yàn)、樂學(xué)創(chuàng)新”的教學(xué)方式，把興趣激勵(lì)與能力培養(yǎng)相結(jié)合，注重喚醒學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，通過自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)“知識傳授、能力提高和品格塑造”的教學(xué)目標(biāo).

3 主要成效

在近物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立了分層次、多模式的近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，運(yùn)用研究性、探究式等教學(xué)方式，不斷改進(jìn)教學(xué)手段和方法，形成了以“自由實(shí)驗(yàn)、樂學(xué)創(chuàng)新”為主旨的研究型近物實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，從課程體系、教學(xué)方法、評價(jià)方法等多方面改革，充分利用實(shí)驗(yàn)室的所有資源，有效解決不同學(xué)生群體的實(shí)驗(yàn)需求，破除學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中被動實(shí)驗(yàn)、不敢探索的心理障礙，建立“興趣激勵(lì)、自主探索、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新”的良好實(shí)驗(yàn)氛圍，有利于培養(yǎng)多樣化、個(gè)性化、高素質(zhì)創(chuàng)新人才.

國家級物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心典型教學(xué)案例(續(xù)一)

(國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心 物理學(xué)科組)

經(jīng)過國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)，各示范中心根據(jù)本校培養(yǎng)人才目標(biāo)和學(xué)科特點(diǎn)，緊緊圍繞學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)驗(yàn)課程，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，精選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容. 由于各高校學(xué)科側(cè)重點(diǎn)不同和人才培養(yǎng)目標(biāo)的差異，各示范中心在具體做法和模式上，各具特色. 總體呈現(xiàn)“多層次、多模塊、研究型”的特點(diǎn)，開設(shè)綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，引入學(xué)科前沿的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教育，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合. 本期“典型教學(xué)案例”刊登清華大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、武漢大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)和西南交通大學(xué)的典型教案，供廣大讀者借鑒、參考.