“博健”——江蘇省宜興市實驗小學校園內(nèi)傳遞學校精神的碩大校訓石，正袒示著這所首批省實驗小學、模范小學的殷殷企盼，由此生發(fā)的四大核心力量正在轉(zhuǎn)化為“辦人民滿意教育”的生動實踐。

以文化決策力凝聚共識。陳克校長以“四個實小”舉旗定向，以“四個全面”謀篇布局?！镑攘嵭?、強教實小、才智實小、品質(zhì)實小”，既是一種教育理想，也是一種教育信仰；“全面打造‘強教高地，全面深化課程改革，全面推進文化興校，全面落實制度治?！保葹轫槕l(fā)展新期待，也為回答實踐新要求。

以專業(yè)生長力淬煉才略。學校以“同伴督導”為主要方式之一，引導教師群體“共同行走”的秩序。同伴督導強調(diào)的是教師之間的相互學習改進，通過互鑒互學、觀察研討，分享彼此的教學經(jīng)驗和教學技巧。在宜興實小，教育督導并非僅僅由專門的督導人員組成，更多的教學骨干也走進了教育督導的行列。

以文明閱讀力培育風尚?！靶南底鎳?、參與建設、力所能及、努力成才”的“小五年計劃”精神是鐫刻在宜興實小少先隊隊史上的一座豐碑。藝術教育同樣是宜興實小學校文化的一抹亮色?！爸抡婧铣獔F”一眾佼佼，省市大賽連捧金杯；“致美書畫院”名聞遐邇，個人畫展群星璀璨；“致善魅力小隊”風生水起，服務社會，后生可畏。成長儀式、文明護照、護學有崗、工匠尋訪……“真正讓孩子站在學校的正中央”，一張張素質(zhì)教育名片，將文化落地為文明。

以課程建設力改革供給。宜興實小以“核心素養(yǎng)”為調(diào)整課程結(jié)構的支點，對現(xiàn)有課程進行優(yōu)化，創(chuàng)設并完善了“概念課程·學科+”校本課程體系。道德與公益、語言與人文、數(shù)學與科學、體育與健康、藝術與審美五大類課程，其架構要素與國家課程之要求相鏈接，與核心素養(yǎng)之要點相契合，與基礎學力之內(nèi)涵相匹配。一以貫之的課程改革，天寬地闊的菜單學習，有效實現(xiàn)了對學生發(fā)展需求的“精準供給”。