卓越涉外法律人才培養(yǎng)方略探求

李莉

摘 要：為加快本省經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展，涉外法律人才培養(yǎng)成為重中之重。實(shí)踐證明，專門化人才培養(yǎng)模式具有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)。結(jié)合全國(guó)開展情況，本省大專院校的涉外法律人才培養(yǎng)需走下列環(huán)節(jié)：整合合作培養(yǎng)理念、設(shè)計(jì)合作互學(xué)課程體系、與海外法學(xué)教育資源對(duì)接、鏈接聯(lián)系主持專題性國(guó)際項(xiàng)目等途徑以求得此類人才脫穎而出。

關(guān)鍵詞：涉外法律人才；專門化培養(yǎng)模式；核心環(huán)節(jié)

由于法律本身的嚴(yán)謹(jǐn)性，必須要有準(zhǔn)確流利的法律英語(yǔ)，不能用翻譯。但是，我國(guó)現(xiàn)行法律教育基本上只完成了中文法律這一個(gè)方面的教育，目前的法律工作者大多是單一型的法學(xué)專業(yè)人才，其他專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)能力上相當(dāng)欠缺，很難勝任涉外經(jīng)濟(jì)糾紛等專業(yè)性案件。這一現(xiàn)實(shí)很難適應(yīng)我國(guó)法律教育規(guī)模不斷擴(kuò)大、國(guó)際交流及各項(xiàng)建設(shè)與發(fā)展的需求。而處轉(zhuǎn)型時(shí)期的山西要實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展，更需加快涉外法律人才的培養(yǎng)。

一、理論概念

卓越涉外法律人才是指從事具有涉外或國(guó)際法律事務(wù)工作的優(yōu)秀人才，包括在政府部門、司法機(jī)關(guān)、律師事務(wù)所、其他實(shí)務(wù)部門、國(guó)際組織或機(jī)構(gòu)從事國(guó)際或涉外法律事務(wù)工作的優(yōu)秀人員，和在高等院校、科研機(jī)構(gòu)從事國(guó)際法、外國(guó)法和比較法教學(xué)、科研工作的優(yōu)秀人員。此類人才應(yīng)具有以下基本素質(zhì)。

1.國(guó)際視野和全球化思維。在全球化的大環(huán)境下，卓越涉外法律人才的眼界不能局限于當(dāng)下和眼前，而是要足夠開闊長(zhǎng)遠(yuǎn)、開放包容，而是要具有立足本國(guó)、放眼世界、審視全球的國(guó)際視野。

2.外語(yǔ)及專業(yè)水平優(yōu)異。卓越涉外法律人才是為適應(yīng)全球化需要、著眼國(guó)際法律事務(wù)的高級(jí)從業(yè)人員，必須具備高水平的基礎(chǔ)外語(yǔ)能力和法律專業(yè)外語(yǔ)的實(shí)踐能力。從長(zhǎng)遠(yuǎn)和世界范圍看，外語(yǔ)語(yǔ)種應(yīng)不僅英語(yǔ)還應(yīng)包括法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、德語(yǔ)、俄語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)等世界上使用范圍較廣的語(yǔ)言。只有這樣才能參與法律全球化進(jìn)程，參與各種國(guó)際規(guī)則的制定，才能使我國(guó)在國(guó)際社會(huì)取得更多主動(dòng)性與話語(yǔ)權(quán)，展現(xiàn)我國(guó)在建立和維護(hù)國(guó)際新秩序中的主體性并肩負(fù)傳播我國(guó)優(yōu)秀法律和文化、輸出我國(guó)法律價(jià)值的使命。

3.人文與道德素養(yǎng)優(yōu)秀。在法治社會(huì)中，法律植根于生活，與社會(huì)各方面有密切聯(lián)系。涉外法律人才還須具有良好的道德素養(yǎng)，即我們所熟知法理和人情。因此，涉外法律人才既要掌握法律專業(yè)知識(shí)，又要理解和掌握法律規(guī)則及其背后所存在的法律意識(shí)、法律精神和法律價(jià)值，以及與之相聯(lián)系的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、歷史、文化、社會(huì)、道德、倫理和傳統(tǒng)等背景。

4.思想和政治素養(yǎng)好。法律屬于上層建筑，體現(xiàn)了特定時(shí)期、特定國(guó)家和社會(huì)的政治和利益，具有符合當(dāng)時(shí)特定條件下的公平、正義等道德含義的內(nèi)在價(jià)值要求。涉外法律人才還應(yīng)具備良好的思想政治素養(yǎng)，其中必須牢記本國(guó)的國(guó)家利益、法律基本價(jià)值要求，在執(zhí)行法律事務(wù)時(shí)立足本國(guó)，在任何情況下以維持國(guó)家利益為己任。

二、國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀和方案擬定

1.現(xiàn)狀。中國(guó)的涉外法律業(yè)務(wù)在90年代以后才有發(fā)展，所以對(duì)于國(guó)內(nèi)的律師來(lái)說(shuō)，積累的涉外法律經(jīng)驗(yàn)不多，對(duì)國(guó)際慣例和其他國(guó)家法律法規(guī)的了解還很不夠，往往要借助國(guó)外律師事務(wù)所的力量，而獨(dú)自承擔(dān)大案子的能力和魄力還不夠。

2.卓越涉外法律人才的時(shí)代要求。無(wú)論從國(guó)家教育發(fā)展戰(zhàn)略還是從國(guó)家處理具體國(guó)際事務(wù)看，培養(yǎng)精通國(guó)際規(guī)則的卓越涉外法律人才是法律全球化背景下的大勢(shì)所趨。正是因?yàn)槿绱?，?guó)家提出，卓越法律人才應(yīng)實(shí)行分類培養(yǎng)，其中之一是培養(yǎng)卓越涉外法律人才。

3. 專門化是涉外法律人才培養(yǎng)模式的核心環(huán)節(jié)。涉外法律人才培養(yǎng)已經(jīng)由業(yè)界大多數(shù)院所的爭(zhēng)論、搖擺和觀望進(jìn)入了實(shí)質(zhì)推進(jìn)階段。經(jīng)由“卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃”的導(dǎo)向性作用，國(guó)內(nèi)法學(xué)教育界已經(jīng)紛紛展開多樣的涉外人才培養(yǎng)模式變革。關(guān)于涉外法律人才培養(yǎng)的具體操作模式和途徑將進(jìn)入深入研討階段。

三、主要培養(yǎng)方案及模式

1.法律人才分類培養(yǎng)。在教育理念上形成共識(shí)，進(jìn)一步變革法律人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方法、培養(yǎng)內(nèi)容，走國(guó)際化的辦學(xué)道路，培養(yǎng)高端對(duì)外開放和“走出去”型國(guó)際法律人才，把培養(yǎng)涉外法律人才作為培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型法律職業(yè)人才的突破口。

2.創(chuàng)新卓越法律人才培養(yǎng)機(jī)制。探索“高?！獙?shí)務(wù)部門聯(lián)合培養(yǎng)” 機(jī)制。目前，實(shí)施專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)改革的途徑主要有兩種：法學(xué)專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)與“國(guó)內(nèi)-海外合作培養(yǎng)”。

3.中外結(jié)合。張祖明[4]介紹，北京市政府在90年代就把涉外法律人才的培養(yǎng)列為緊缺人才工程，從1993年開始司法局就開設(shè)了涉外法律人才培訓(xùn)班，并與外貿(mào)學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等大學(xué)合作培養(yǎng)涉外法律人才，還把只有法學(xué)專業(yè)背景的律師送到大學(xué)攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)、外語(yǔ)等碩士學(xué)位，培養(yǎng)復(fù)合型的涉外法律人才。

4.互聯(lián)網(wǎng)途徑。目前，部分大學(xué)法學(xué)院開展了遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)海外合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了國(guó)外學(xué)生與中國(guó)學(xué)生同步授課。但在全國(guó)范圍內(nèi)還沒有通過(guò)能夠普遍推廣，各大學(xué)法學(xué)院應(yīng)該逐步推廣使用海外遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，通過(guò)這種“教學(xué)綠色通道”不僅能瞬時(shí)便捷的參與法學(xué)教育，同時(shí)提升了教學(xué)環(huán)境的國(guó)際化程度，高效而經(jīng)濟(jì)地利用了海外法學(xué)教育資源。

四、結(jié)語(yǔ)

上述僅就涉外法律人才培養(yǎng)中的幾個(gè)操作性問(wèn)題結(jié)合已有的部分實(shí)踐做了些許思考。隨著“卓越計(jì)劃”的全面展開，更加豐富多樣的涉外法律人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐將在更多的法學(xué)院所開展。我們有理由期待更多有益于中國(guó)法學(xué)教育國(guó)際化的做法出爐并經(jīng)歷時(shí)間的磨礪，以使中華法律人才在全球法律發(fā)展中彰顯更大的影響力。