馬莎+葉婧

摘 要：高校班主任作為學(xué)生管理工作的最基層，作為大學(xué)生思想政治教育的主要力量，同時還承擔著指引學(xué)生健康成長的責任。現(xiàn)階段大量“90后”涌入高校校園，高校已經(jīng)進入到“90后”的大學(xué)生時代。在這樣的背景下如何開展班主任工作已成為一個重要課題。本文中筆者以此為背景，分析如何開展班主任工作。

關(guān)鍵詞：“90后”大學(xué)生；班主任工作；開展措施

“90后”大學(xué)生時代背景下班主任如何有效開展工作呢？班主任作為高校教師隊伍的主要組成，一般都是有專業(yè)課教師兼任，實際中如何平衡班級管理與教學(xué)任務(wù)同樣重要。有鑒于此，本文中筆者詳細分析新背景下做好高校班主任工作的具體措施，為同行提供一定借鑒。

一、“90后”大學(xué)生的特征分析

（一）價值取向功利性

由于90后大學(xué)生處于市場經(jīng)濟快速發(fā)展與社會不斷變革的大環(huán)境中，大多經(jīng)過良好且開明的早期家庭教育，大學(xué)生的思想開放、思維活躍，對新事物很容易接受。同時他們崇尚創(chuàng)新與探索，不輕易盲從。但市場經(jīng)濟環(huán)境下，這部分大學(xué)生的價值取向出現(xiàn)較強的實用性與功利性，比如現(xiàn)在校內(nèi)存在的普遍關(guān)注入黨、擔任學(xué)生干部等。

（二）未來規(guī)劃明確性

“90后”大學(xué)生善于通過多元化的途徑或方法獲取知識與技能，有著極強的自主學(xué)習(xí)能力，知識儲備更為豐富，實際中表現(xiàn)的較強的求知欲。此外，他們對社會有一定的認識，存在較強的成長觀念，比如選擇專業(yè)時多與自己的愛好、興趣相結(jié)合。同時他們認為學(xué)習(xí)成績不能代表一切，還需要具備一定的社會實踐與綜合素質(zhì)，具備各方面能力，才能滿足市場對人才的需求。

（三）消費觀念沖動性

傳統(tǒng)家庭教育觀念中認為：不應(yīng)該讓孩子過早接觸金錢，避免腐蝕思想。造成現(xiàn)如今大部分學(xué)生不能正確認識金錢，生活中存在盲目消費、攀比消費的情況，基本上不會理財。大部分學(xué)生屬于獨生子女，父母幾乎滿足其所有的消費需求，這是學(xué)生亂花錢的根本原因；各類媒體與社會風氣的引導(dǎo)，造成中學(xué)生盲目追求新潮，這點在追星上面表現(xiàn)的尤為突出；學(xué)生心智尚不成熟，容易受到好奇心與攀比心的作用。

（四）較強網(wǎng)絡(luò)依賴性

“90后”大學(xué)生個性獨立，自主能力強，但又表現(xiàn)出明顯的利己性，團隊協(xié)作能力差，合作意識淡薄等。網(wǎng)絡(luò)信息時代的到來，他們不滿足傳統(tǒng)的知識來源，喜歡利用網(wǎng)絡(luò)獲取新的知識與信息，不斷拓寬自己的視野與增加知識儲備。這也造成課堂上存在嚴重的玩手機、逃課玩游戲等情況；另外閱讀方式趨向于快餐化，知識結(jié)構(gòu)向著扁平化發(fā)展。

二、新背景下做好班主任工作的措施

（一）班主任的正確定位

大學(xué)生成長過程中接觸最多、聯(lián)系最密切的就是班主任，因此要正確定位自己在班級管理中的位置。第一，班主任作為班級精神風貌的塑造者，要為人師表、師德高尚，并在班級內(nèi)部營造出民主、團結(jié)與公平的氛圍；第二，班主任作為大學(xué)生價值觀的引導(dǎo)者，要在學(xué)生群體中樹立集體主義價值觀，解決學(xué)生關(guān)心的問題，獲得學(xué)生接納與信任；第三，班主任通常還要擔任專業(yè)課程的老師，因此還需要扮演導(dǎo)師的角色，及時解決學(xué)生學(xué)業(yè)上的問題。對普遍性存在的問題，一般的學(xué)習(xí)方法問題等，班主任可以適當引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生。高校班主任工作既是一門科學(xué)， 也是一門藝術(shù)。一味采取說教式的教育方式，只會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，努力成為學(xué)生健康成長的知心朋友，將會是一條正確而有效的工作途徑。

（二）熟練掌握管理規(guī)范

班主任要在熟練掌握常規(guī)班級管理工作，并要提前做好準備。特別是如果第一次擔任班主任，要提前掌握與準備各月的工作。比如：九月份哪些事情是必須做的、新班級的班委會組建、學(xué)生各項費用繳納及助學(xué)貸款學(xué)生等，這些工作班主任都要提前安排好，不然會手忙腳亂無法應(yīng)對。

（三）公平對待每一位學(xué)生

大學(xué)里要評選班干部、三好學(xué)生、獎/助學(xué)金等，這些對學(xué)生來說都很重要，因此一定要公平公正。一支素質(zhì)好、作風正、能力強的學(xué)生干部隊伍，是一個團結(jié)向上、有凝聚力的班級形成的關(guān)鍵，因此作為班級管理的主導(dǎo)者，班主任要充分發(fā)揮學(xué)生黨員、團干部、班干部在班級建設(shè)中的模范帶頭作用，營造良好班風。班干部評選時堅持學(xué)校評選條件，但自己不參與評選過程，最大程度保證評選的公平公正。此外班主任要深入寢室，寢室作為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所，班主任只有走進去才能知道學(xué)生的真實情況。在寢室談話有時更容易知道與了解某件事情的原委，保證自己處理的正確性。

三、結(jié)論

總而言之，“90后”大學(xué)生時代背景下高校班主任要放下架子，拉近學(xué)生與自己的關(guān)系，以“朋友”“導(dǎo)師”的身份幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)上的難題，確保大學(xué)生健康成長，為社會輸送高素質(zhì)的全能型人才。

參考文獻：

[1]何星舟，陳央，沈亞英.新媒體視域下高校班主任信息素養(yǎng)芻議[J].浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）.2014（01）：11.

[2]盧小琴.高校班主任工作重在引導(dǎo)[J].長江大學(xué)學(xué)報（自科版）.2014（17）：34.

[3]萬爽.淺談當前如何做好高校班主任工作[J].理論觀察.2013（12）：123-125.