◆盧本義 李洲兵

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新形勢(shì)下漫談物聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育教學(xué)安全管理現(xiàn)狀與對(duì)策

◆盧本義 李洲兵

（河南省水利水電學(xué)校 河南 466000）

物聯(lián)網(wǎng)是一種能進(jìn)行信息通信的新型交互網(wǎng)絡(luò)，該網(wǎng)絡(luò)也是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上形成的，是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的一種延伸和擴(kuò)展。本文首先圍繞物聯(lián)網(wǎng)的概念及特征進(jìn)行了論述，之后分析了物聯(lián)網(wǎng)帶給學(xué)校教育教學(xué)的影響以及在教育教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用情況。學(xué)校在物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上形成了網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化的現(xiàn)代化教學(xué)方法，本文深入分析了物聯(lián)網(wǎng)在學(xué)校課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)校管理及課外教學(xué)活動(dòng)擴(kuò)展等方面的運(yùn)用。

互聯(lián)網(wǎng)；物聯(lián)網(wǎng)；高校教育；教學(xué)

0 引言

物聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)發(fā)展中得到了高度的重視和廣泛的推廣，當(dāng)前已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到多個(gè)領(lǐng)域中，并發(fā)揮著非常可觀的作用，如：醫(yī)療衛(wèi)生、教育教學(xué)、交通、環(huán)境保護(hù)及防災(zāi)救災(zāi)等等領(lǐng)域中。這一概念的形成實(shí)際上是由麻省理工學(xué)院提出的，在之后得到了更深層次的發(fā)展。

1 物聯(lián)網(wǎng)概念

所謂物聯(lián)網(wǎng)，實(shí)際上就是互聯(lián)網(wǎng)的一種延伸和擴(kuò)展，主要以互聯(lián)網(wǎng)為核心技術(shù)，讓網(wǎng)絡(luò)的客戶端成為物物之間信息交換和通信的通道?；ヂ?lián)網(wǎng)通過(guò)把基礎(chǔ)的物理設(shè)施與IT基礎(chǔ)設(shè)置結(jié)合，將物品、芯片及寬帶通過(guò)可視化界面相互連接在一起，在人們的日常生活中扮演著基礎(chǔ)設(shè)施的角色，讓人與人之間的交流更加直觀，能夠?qū)⒃静痪呱奈锲犯蜗蟮恼宫F(xiàn)在人們的視線中。其實(shí)，人們對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的定義非常的簡(jiǎn)單明了，也就是能夠進(jìn)行系統(tǒng)定位、激光掃描、氣體感應(yīng)、射頻識(shí)別等等為一體的信息傳感設(shè)備，可以通過(guò)設(shè)定將所有的物品連接到互聯(lián)網(wǎng)中，通過(guò)對(duì)信息進(jìn)行交換和通訊達(dá)到定位、識(shí)別、追蹤、管控目的的一種網(wǎng)絡(luò)。該網(wǎng)絡(luò)通過(guò)射頻識(shí)別等各種信息傳感設(shè)備將互聯(lián)網(wǎng)與不同的物品聯(lián)系在一起，進(jìn)行集中化的管理和控制，也就是說(shuō)物聯(lián)網(wǎng)是利用不同類型的傳感器實(shí)現(xiàn)物品與互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系，之后借助計(jì)算機(jī)處理技術(shù)達(dá)到最終目的的全新網(wǎng)絡(luò)。

上文中提到的物聯(lián)網(wǎng)是在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上形成的，所以與互聯(lián)網(wǎng)相比較有著更加突出的優(yōu)勢(shì)，一般對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)可以歸納為以下幾點(diǎn)：其一，連通性良好。可以從不同的維度對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的連通性進(jìn)行分析，首先是在任何時(shí)間段都可以任意連通；其次是在任何地點(diǎn)任意連通；最后是對(duì)任何物體都可以任意連通。其二，互聯(lián)網(wǎng)良好的技術(shù)性。實(shí)際上，物聯(lián)網(wǎng)是在技術(shù)不斷發(fā)展和創(chuàng)新過(guò)程中所形成的，是今后計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)重點(diǎn)發(fā)展的方向，而且該網(wǎng)絡(luò)有多種技術(shù)支撐，特別時(shí)其中非常先進(jìn)的納米技術(shù)、傳感技術(shù)、射頻識(shí)別技術(shù)、智能嵌入技術(shù)等；其三，物理網(wǎng)智能性超強(qiáng)。物聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)讓人們的生活發(fā)生了很大的變化，現(xiàn)如今人們生活中基本已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化，讓社會(huì)中不同的物品能夠通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)中的傳感技術(shù)聯(lián)系在一起，使得網(wǎng)絡(luò)服務(wù)更加的智能化。物聯(lián)網(wǎng)的智能化感知性特點(diǎn)能夠快速適應(yīng)人們所處的不同環(huán)境，從而針對(duì)性地為人們提供各種服務(wù)和幫助。其四，物聯(lián)網(wǎng)具備嵌入型特征。可以從兩個(gè)不同的層面對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的嵌入型進(jìn)行概述：（1）不同的物件本身能夠通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)嵌入到人們所生活的環(huán)境中；（2）人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鬟^(guò)程中通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)嵌入性能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)服務(wù)無(wú)縫隙嵌入其中。

2 物聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的影響

當(dāng)前，在教育教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)廣泛地運(yùn)用了物聯(lián)網(wǎng)，此網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用將教育教學(xué)的過(guò)程中變得更加數(shù)字化，讓學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)能夠更直觀地了解所學(xué)知識(shí)。

2.1 網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)

其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)是建立在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)，教師可以通過(guò)借助計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行本地或遠(yuǎn)程教育，但前提要保證學(xué)生具有良好的自律和自學(xué)能力，能夠主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，通過(guò)教師的教導(dǎo)及計(jì)算機(jī)智能模塊的輔助完成知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

2.2 數(shù)字化學(xué)習(xí)

隨著我國(guó)信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，當(dāng)前人們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中已經(jīng)離不開對(duì)其的運(yùn)用，實(shí)際上信息時(shí)代就相當(dāng)于是一個(gè)數(shù)字化的時(shí)代。而將教育教學(xué)推向數(shù)字化發(fā)展方向能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中利用數(shù)字化獲取學(xué)習(xí)資源，并利用這種方式更有效地開展學(xué)習(xí)。

2.3 智能化教學(xué)

所謂智能化教學(xué)模式就是在教學(xué)中通過(guò)運(yùn)用各種智能化技術(shù)為學(xué)生提供一個(gè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓學(xué)習(xí)具有個(gè)性化。在進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置時(shí)要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)內(nèi)容及知識(shí)背景進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)置，從而滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的各方面要求。

3 物聯(lián)網(wǎng)在實(shí)際教育教學(xué)中的應(yīng)用

將物聯(lián)網(wǎng)全面融入到實(shí)際的教育教學(xué)中能夠有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量及效率的提升，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的深入改革。在教育中物聯(lián)網(wǎng)主要運(yùn)用到以下幾方面：

（1）有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)及學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化。教學(xué)環(huán)境的好與壞對(duì)課堂教學(xué)的效果及質(zhì)量有著直接性的影響，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)不理想。此外，如果不能為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也會(huì)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。傳統(tǒng)形式的教育教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生能夠接收到的知識(shí)資源受限，而物聯(lián)網(wǎng)與之不同，能夠?qū)虒W(xué)資源進(jìn)行擴(kuò)展、優(yōu)化和豐富。物聯(lián)網(wǎng)的形成能夠讓人與人之間，人與設(shè)備之間、人與物品之間都完成社會(huì)性交互。將現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境中的每個(gè)環(huán)節(jié)和部件都向著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化的轉(zhuǎn)變，能夠與數(shù)字化信息空間中的資源有機(jī)結(jié)合，能夠及時(shí)為學(xué)生、為教師提供他們教與學(xué)過(guò)程中所需要的信息資源，讓教師與學(xué)生都可以享受到智能化的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)資源。學(xué)校是教師工作的場(chǎng)所，是學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，如果存在較為嚴(yán)重的噪聲污染會(huì)影響到學(xué)生的聽力，影響學(xué)生與教師的溝通，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力不集中，從而產(chǎn)生消極的心理，特別是針對(duì)一些本身學(xué)習(xí)就比較困難、聽力有阻礙及非母語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)講更是影響深重。同時(shí)，由于噪聲的存在讓教師在授課時(shí)不得不提高自己的嗓音，長(zhǎng)此以往的話會(huì)導(dǎo)致教師聲帶受損影響發(fā)音。

（2）有利于豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)，取得良好的教學(xué)成果。通過(guò)在教學(xué)中肯定會(huì)遇到一些抽象的、不好理解的內(nèi)容，通過(guò)利用物聯(lián)網(wǎng)實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠讓學(xué)生更直觀的理解知識(shí)，從而對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行鞏固，還能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，不斷強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手及創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生懂得如何對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，這樣能夠培養(yǎng)出更多的實(shí)用性人才。以往的教育教學(xué)中如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到自己無(wú)法解決的問(wèn)題或失誤，那么原本積極的心態(tài)就會(huì)受到影響，在實(shí)驗(yàn)或?qū)W習(xí)中不全身心投入，還有的學(xué)生可能會(huì)喪失對(duì)之后學(xué)習(xí)和試驗(yàn)的信心及熱情。而且，以往在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)所具有的設(shè)備有限，學(xué)生根本沒(méi)有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。而物聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)將這些問(wèn)題一一解決，不僅將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的平臺(tái)進(jìn)行了豐富，還更有力的保證了其安全性，當(dāng)試驗(yàn)中有任何操作不當(dāng)或隱患存在時(shí)通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)可以自動(dòng)報(bào)警，教師便可以第一時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)和處理。此外，教師還能夠?qū)?shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的各項(xiàng)問(wèn)題清楚掌握，并采取有效措施加以改進(jìn)，這對(duì)于提升教學(xué)效率非常有利。

（3）強(qiáng)化了學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施及安全的管理。學(xué)校是一個(gè)公共場(chǎng)所，其中會(huì)有多種多樣的教學(xué)設(shè)施存在，如：運(yùn)動(dòng)設(shè)施、會(huì)議設(shè)施、實(shí)驗(yàn)設(shè)施等等，而這些設(shè)施都是分散在不同的部門，所以導(dǎo)致無(wú)法集中化管理，而且在保養(yǎng)時(shí)也有一定的難度。但是通過(guò)利用物聯(lián)網(wǎng)中的傳感器或相關(guān)機(jī)制，學(xué)?？梢约薪y(tǒng)一對(duì)各種設(shè)備儀器進(jìn)行管理和監(jiān)控，當(dāng)設(shè)備儀器發(fā)生故障或損壞時(shí)會(huì)自動(dòng)發(fā)出報(bào)警信號(hào)，很好的解決了設(shè)備儀器損壞故障卻不知情的事件發(fā)生。

（4）有助于教學(xué)活動(dòng)及空間的擴(kuò)展。在教學(xué)過(guò)程中為了能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶力，需要不斷擴(kuò)展學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。開展課外教學(xué)能夠讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，讓學(xué)生可以輕松地對(duì)所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)進(jìn)行理解和記憶?？墒?，由于學(xué)生出校實(shí)習(xí)的時(shí)間及空間會(huì)受到限制，很多學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)無(wú)法運(yùn)用到實(shí)踐中去。而通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)的使用，教師可以通過(guò)遠(yuǎn)程布置、操控傳感器節(jié)點(diǎn)等操作，利用物聯(lián)網(wǎng)將遠(yuǎn)程設(shè)備連接在一起，實(shí)現(xiàn)對(duì)信息數(shù)據(jù)的傳遞、分析和儲(chǔ)存，而學(xué)生通過(guò)對(duì)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行分析觀察，獲取相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和試驗(yàn)數(shù)據(jù)，這樣學(xué)生在有趣的觀察過(guò)程中就可以掌握到教師在課堂上所教授的原本枯燥無(wú)趣的知識(shí)。

4 結(jié)束語(yǔ)

新形勢(shì)下信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了飛速的發(fā)展和廣泛的運(yùn)用，此時(shí)物聯(lián)網(wǎng)也應(yīng)運(yùn)而生。高校在教育教學(xué)過(guò)程中采用物聯(lián)網(wǎng)能夠改善傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足。事實(shí)上，高校教育教學(xué)過(guò)程中對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用不僅僅局限在理論及技術(shù)方面，同時(shí)也會(huì)涉及到學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)及教育理論和資金等方面問(wèn)題，所以，在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中物聯(lián)網(wǎng)還有著更為廣闊的應(yīng)用與發(fā)展空間，在隨著長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展之后物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將會(huì)越來(lái)越成熟，同時(shí)在學(xué)校教育教學(xué)中的使用也會(huì)越來(lái)越頻繁。

[1]王曉靜，張晉.物聯(lián)網(wǎng)研究綜述[J].遼寧大學(xué)學(xué)報(bào)，2010.

[2]孫其博，劉杰，黎羴.物聯(lián)網(wǎng)：概念、架構(gòu)與關(guān)鍵技術(shù)研究綜述[J].北京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)，2010.

[3]李盧一，鄭燕林.物聯(lián)網(wǎng)在教育中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2010.