□ 陳華幸

（廣西靈山縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣西 靈山 535400）

體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

□ 陳華幸

（廣西靈山縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣西 靈山 535400）

在中職體育教學(xué)中融入體育游戲，既可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的興趣，又可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)互助、勇敢向前的精神。在新課改不斷進(jìn)行、人們提倡素質(zhì)教育的背景下，體育游戲的豐富內(nèi)容和形式能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，而且體育游戲兼具集體性和紀(jì)律性，能夠讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到自己的參與感。筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述了體育游戲在中職教學(xué)中的作用和重要性，接著對(duì)現(xiàn)在中職體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意的問題和當(dāng)前教學(xué)狀況進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上，提出體育游戲在中職體育教學(xué)中的有效途徑，以期能夠?yàn)橥苿?dòng)中職體育教學(xué)而提供參考建議。

體育游戲 中職體育教學(xué) 問題 現(xiàn)狀 途徑

在體育教學(xué)中融入體育游戲是當(dāng)前比較常見的一種現(xiàn)代游戲方法，其旨在增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，達(dá)到娛樂身心、陶冶情操的目的，基本手段就是身體練習(xí)。需要注意的是，體育教學(xué)中體育游戲的設(shè)置一定要遵循以下原則，安全性、針對(duì)性、趣味性、教育性以及鍛煉性。也就是說，中職體育教學(xué)要在保證學(xué)生安全的前提下，充分確保課程的趣味性，然后令學(xué)生達(dá)到鍛煉身體的目的。

1、體育游戲在體育教學(xué)中的意義分析

1.1、能夠使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)體育課程

單純的體育課程會(huì)使學(xué)生感到單調(diào)和壓抑，而融入一定的體育游戲，就如同加入了催化劑一樣，能讓學(xué)生感覺都快樂，而且體育游戲具有很多的娛樂性，同時(shí)形式也多種多樣，和枯燥的訓(xùn)練比起來會(huì)更受到學(xué)生的歡迎，也更便于學(xué)生接受，令其能夠主動(dòng)參與到其中，對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效率來說都是一種提高。

1.2、能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)提高

提高學(xué)生的身體素質(zhì)是體育教學(xué)最主要的目標(biāo)，而體育游戲的引入，使得學(xué)生更加喜歡體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)其身體素質(zhì)而言是極為有利的。另外，體育游戲的設(shè)置一定要從學(xué)生的身體素質(zhì)出發(fā)，不要脫離實(shí)際，更要和機(jī)械性的、反復(fù)性的身體訓(xùn)練有區(qū)別，這樣才能提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，進(jìn)而提高他們的身體素質(zhì)。

1.3、能夠提高學(xué)生的整體素質(zhì)

在中職體育教學(xué)中融入體育游戲不僅僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且能夠提高學(xué)生的整體素質(zhì)。體育游戲都有一定的規(guī)則，這就要求學(xué)生相互遵守，對(duì)他們的紀(jì)律性也是一種考驗(yàn)和鍛煉，還能讓學(xué)生明白基本的道德建設(shè)。此外，體育游戲是一種集體性活動(dòng)，在這個(gè)過程中，需要大家相互配合，能夠促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，而且還可以很好的令他們的協(xié)作能力提升。值得指出的是，體育游戲和其他活動(dòng)游戲是不一樣的，體育游戲具有一定的目的性，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。從上述可以看出，體育游戲?qū)μ岣邔W(xué)生的整體意識(shí)而言至關(guān)重要。

1.4、能夠令學(xué)生的智力得到開發(fā)

體育游戲包含娛樂性的同時(shí)也具有一定的智力性。比如學(xué)生要想贏得游戲，就得在規(guī)則的范圍內(nèi)去想辦法，如何和隊(duì)友配合、怎樣不犯規(guī)、怎么能贏，這些都是學(xué)生要考慮的問題，而且是在段時(shí)間內(nèi)做出應(yīng)對(duì)，畢竟游戲的變化性也比較強(qiáng)。所以，學(xué)生在游戲的過程中就會(huì)集中注意力去思考，激發(fā)自己的智力，能夠迅速做出發(fā)硬，對(duì)其思維方式也能拓寬很多。

1.5、能夠令我國體育教學(xué)水平得到提升

在體育教學(xué)中融入體育游戲既是教學(xué)改革的客觀要求，也是體育教學(xué)的創(chuàng)新，在對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面都取得了很好的效果，從這方面來講，這對(duì)我國體育教學(xué)事業(yè)也是一種促進(jìn)，而且在以后這樣的體育教學(xué)方式還可能會(huì)普及到其他不同年級(jí)當(dāng)中，只要方法對(duì)路，久而久之，我國的體育事業(yè)也會(huì)更上一次樓。

2、中職體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用注意事項(xiàng)分析

2.1、體育游戲設(shè)置要能和教學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系

教師在設(shè)置體育游戲的時(shí)候一定要和教學(xué)內(nèi)容相掛鉤，要想培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力，那么體育游戲的安排也一定要側(cè)重這方面的能力，而不是純粹的玩耍。游戲當(dāng)中設(shè)定的規(guī)則也要以教學(xué)內(nèi)容為核心，寓學(xué)于樂，讓學(xué)生通過游戲更形象深刻的體會(huì)到自己能力的提升，要知道，體育游戲的目的就是在于能夠使每個(gè)學(xué)生都可以符合教學(xué)目標(biāo)的要求。

2.2、體育游戲的設(shè)置要和學(xué)生身心發(fā)展同步

體育游戲的設(shè)置切記要和中職學(xué)生的身心特征相符合，既要避免過于簡單，又要防止太過復(fù)雜，居中為宜，這樣學(xué)生在心理上易于接受。如果游戲太簡單，站在中職學(xué)生的角度考慮，就會(huì)覺得太無聊，如果游戲太難，學(xué)生都完不成的話，也可能會(huì)打擊學(xué)生的積極性，因此，這就需要教師對(duì)班級(jí)學(xué)生的整體情況有個(gè)細(xì)致的了解，確保選擇的游戲符合學(xué)生的身心健康。

2.3、體育游戲的設(shè)置要以學(xué)生安全為主

體育課程的目的是增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，在鍛煉的過程中因?yàn)閷W(xué)科的性質(zhì)所致，有時(shí)候?qū)W生在做動(dòng)作的時(shí)候會(huì)發(fā)生意外，導(dǎo)致安全問題的出現(xiàn)，因此中職體育教師一定要考慮到這一點(diǎn)，防止學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候發(fā)生意外，學(xué)生做一些動(dòng)作的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)觀察，如果有危險(xiǎn)的情況出現(xiàn)，應(yīng)提前進(jìn)行制止，如果有人受傷，要盡快送到學(xué)校醫(yī)務(wù)室。另外，考慮中職學(xué)生年輕氣盛，尤其是男生，要避免因?yàn)橛螒蚨l(fā)生矛盾。

2.4、體育游戲的組織計(jì)劃工作要做好

如同語數(shù)英等學(xué)科一樣，體育課程也要做好備課工作，在上體育課之前，教師一定要把體育游戲所能出現(xiàn)的問題計(jì)劃周全，把游戲的組織形式選擇好，課堂上先提前說明注意事項(xiàng)，保證課堂效果能夠達(dá)到預(yù)期。此外，教師對(duì)體育游戲在體育課程中的表現(xiàn)效果進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)缺點(diǎn)，然后有計(jì)劃的進(jìn)行完善。

2.5、體育游戲的設(shè)置要充滿競爭性

體育項(xiàng)目的本身就具有一定的競爭性，而且考慮到中職學(xué)生所處的年齡段，體育游戲的設(shè)置更應(yīng)該具備競爭性，這樣可以激發(fā)他們積極參與到體育課程中，學(xué)生有熱情，那么課堂效率和效果也就會(huì)大大提升。

2.6、體育游戲教學(xué)中應(yīng)設(shè)置好的評(píng)價(jià)機(jī)制

作為體育課程教學(xué)的重要組成部分，體育游戲知識(shí)的完結(jié)并不能代表體育教學(xué)的完結(jié)，體育教學(xué)還應(yīng)傳輸給學(xué)生一種觀念，那就是終身體育意識(shí)，游戲結(jié)束后教師要對(duì)體育游戲教學(xué)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，切實(shí)確保教師對(duì)學(xué)生能夠有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)落后的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們也能從客觀上看清自己在體育方面的優(yōu)劣，以便克服和改正。

3、當(dāng)前中職體育教學(xué)現(xiàn)狀研究

受到科技技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生已不像以前的學(xué)生那樣，把體育課程當(dāng)成娛樂的唯一方法，他們寧可玩會(huì)手機(jī)游戲、看看視頻、聊聊天，也不愿意主動(dòng)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。很多學(xué)生對(duì)上體育課比較排斥，認(rèn)為做些體育訓(xùn)練、跑步、整隊(duì)沒有意義。即使中職教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了一定的改革，仍舊有問題急需解決，主要從以下三方面談起：第一，教學(xué)觀念。由于傳統(tǒng)思想的影響，中職體育只關(guān)心學(xué)生對(duì)體育知識(shí)能否靈活運(yùn)用和掌握，而不關(guān)心能否符合市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，這對(duì)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展而言形成了桎梏。第二，教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前中職學(xué)校體育課程內(nèi)容和時(shí)代已經(jīng)脫離，而且比較枯燥，沒有一點(diǎn)新鮮感，吸引不了學(xué)生的注意，學(xué)生不喜歡參與其中，課堂教學(xué)收不到應(yīng)有成效。第三，教學(xué)方式。很多體育教師在教學(xué)生時(shí)只關(guān)注學(xué)生對(duì)技能掌握與否，而沒有切實(shí)站在學(xué)生的角度看待問題，不同的學(xué)生體育基礎(chǔ)也不一樣，如果教學(xué)方式采取一刀切，那么肯定體現(xiàn)不出因材施教。所以，中職院校應(yīng)當(dāng)既要考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)，又要考慮他們的個(gè)體差異，通過創(chuàng)新教學(xué)方式，然后滿足學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的需求，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)。

4、體育游戲在中職體育教學(xué)中的途徑

4.1、做好課前準(zhǔn)備工作

所謂工欲善其事，必先利其器，體育課堂效果的好壞，很大程度上取決于教師的課前準(zhǔn)備工作，比如常見的游戲設(shè)計(jì)、場地布置、教具準(zhǔn)備等。體育游戲的設(shè)計(jì)一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，符合上述提到的競爭性和構(gòu)建評(píng)價(jià)機(jī)制。比如籃球課上，教師首先應(yīng)當(dāng)把場地確定了，然后領(lǐng)到球，接著根據(jù)班級(jí)情況對(duì)同學(xué)進(jìn)行分組，明確其中的規(guī)則，對(duì)可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況進(jìn)行叮囑，既要保證課堂的趣味性，又要兼顧活動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度。

4.2、把體育游戲設(shè)置在課前準(zhǔn)備活動(dòng)中

以往體育教學(xué)在課前準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候通常采取熱身運(yùn)動(dòng)，常見的比如做做操、跑跑步等，使筋骨得到一定的伸展，避免劇烈運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的身體不適。但是這樣產(chǎn)生的問題就是，久而久之，學(xué)生對(duì)這些課前的準(zhǔn)備活動(dòng)就麻木了，覺得沒意思，然后就不喜歡上體育課?；诖?，中職體育教師就應(yīng)該把這樣的局面改善一下，在其中融入體育游戲項(xiàng)目，放松學(xué)生的肌肉群、器官、關(guān)節(jié)以及韌帶等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育課堂中，良好的課前準(zhǔn)備活動(dòng)是體育課順利進(jìn)行的前提。比如在進(jìn)行舞蹈或者體操教學(xué)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生通過山羊跳的方式來做熱身活動(dòng)，助跑相當(dāng)于之前的跑步，跳躍可以拉伸筋骨，這樣的熱身充滿趣味性，學(xué)生會(huì)更感興趣。再比如學(xué)習(xí)長跑彎道跑時(shí)，可以通過圓圈接力的方式熱身。

4.3、把體育游戲設(shè)置在課堂教學(xué)中

教學(xué)部分始終是各學(xué)科教學(xué)的主要部分，更是學(xué)生學(xué)習(xí)技能和知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)刻，體育教育也不例外。鑒于上述因素，中職體育教師在體育課堂中融入體育游戲既是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率的客觀需要，更是讓學(xué)生在和諧的游戲氛圍中學(xué)到體育知識(shí)的實(shí)際訴求。比如在籃球教學(xué)過程中，就可通過投籃比賽、運(yùn)球接力等游戲讓學(xué)生能夠把相關(guān)籃球技術(shù)掌握；再比如練習(xí)中長跑的時(shí)候，就可以以綜合接力比賽、音樂伴奏跑等游戲形式讓學(xué)生快速掌握；

4.4、體育課程結(jié)束后體育游戲的設(shè)置

體育課相對(duì)來說比較耗費(fèi)體力，和文化課程有所區(qū)別，這需要腦力和體力共同結(jié)合，在主要教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后很多學(xué)生都身心疲憊，有的更是感覺超身體負(fù)荷了，因此，在這個(gè)時(shí)候教師就可以通過體育游戲來給學(xué)生們進(jìn)行放松，其一減輕他們的身體疲勞，其二為他們思想上營造放松的氛圍，這就可以讓學(xué)生有個(gè)好的學(xué)習(xí)和精神狀態(tài)。此時(shí)常運(yùn)用到的小游戲有“誰先發(fā)笑”、“指部位”、“投擲紙條比誰遠(yuǎn)”等，這對(duì)體育課程結(jié)束后迎接下節(jié)課起到一個(gè)緩沖作用。

5、結(jié)語

在中職體育課程中引入體育游戲是適應(yīng)課程發(fā)展和學(xué)生需要的客觀要求，也是體育課程改革的必然。最為關(guān)鍵的是，體育游戲不但形式多樣、內(nèi)容豐富，深受學(xué)生喜歡，而且它不受體育場地和體育器材的限制，多數(shù)體育課程中都可以穿插體育游戲。所以，在中職體育課程中加入體育游戲既可以做到課前準(zhǔn)備，也可以令課堂效率提高，讓學(xué)生真正體會(huì)到體育的拼搏和團(tuán)結(jié)精神，改變他們的整體素質(zhì)，這是以后中職體育課應(yīng)該堅(jiān)持和做到的，唯有如此，才能使體育課程的作用得到充分發(fā)揮。

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1006-8902-（2017）-09-ZQ

陳華幸(1971-)，男，漢族，廣西省靈山縣人，專業(yè)：體育教育，講師，研究方向：體育教學(xué)。