□ 郭偉

（安陽(yáng)工學(xué)院 河南 安陽(yáng) 455000）

淺析俱樂部教學(xué)模式在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

□ 郭偉

（安陽(yáng)工學(xué)院 河南 安陽(yáng) 455000）

隨著國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展，我們國(guó)家對(duì)教育也提出了越來越高的要求，進(jìn)行了一系列的教育改革，近年來，隨著教育改革的持續(xù)深入，我國(guó)高校也創(chuàng)新了許多新的學(xué)習(xí)模式來促進(jìn)教育的發(fā)展，俱樂部教學(xué)模式就應(yīng)運(yùn)而生。此模式目前被大量的學(xué)校所引用，為大學(xué)教育改革提供了發(fā)展方向。本文通過淺析俱樂部教學(xué)模式在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，從而分析這一模式的缺點(diǎn)和問題并提出相應(yīng)的改良對(duì)策，具有理論指導(dǎo)意義。

俱樂部教學(xué)模式 大學(xué)體育教育 應(yīng)用

如今世界科學(xué)技術(shù)進(jìn)步飛快，知識(shí)型經(jīng)濟(jì)也開始嶄露頭角，對(duì)以人才為重點(diǎn)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)也開始日益激烈科技突飛猛進(jìn)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，其本質(zhì)就是人才的競(jìng)賽。在培育人才方面，大學(xué)教育起著獨(dú)一無二，至關(guān)重要的作用。所以，大學(xué)體育應(yīng)該如何面對(duì)當(dāng)今世界對(duì)人才素質(zhì)和能力的要求，如何在學(xué)生的身體健康、知識(shí)技術(shù)把握、能力培養(yǎng)這些方面發(fā)揮最大的的作用是當(dāng)前急需解決和研究的問題。一直以來，大學(xué)的體育教育不管在學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)方面還是在學(xué)生終生鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)方面都還有較大程度的欠缺和不足，怎樣增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與體育的意識(shí)，讓學(xué)生們主動(dòng)樹立起終生體育觀、達(dá)到體育自覺，一直都是大學(xué)體育研究的重中之重。體育教學(xué)俱樂部模式作為一種新型的教學(xué)模式就是在這種大背景下產(chǎn)生的。

1、俱樂部教學(xué)模式在大學(xué)應(yīng)用的特點(diǎn)

這種模式是建立在大學(xué)現(xiàn)有的體育設(shè)施和器材的基礎(chǔ)上，在相關(guān)教師的指導(dǎo)下，根據(jù)某種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在不違反體育教學(xué)制度和規(guī)律的情況下，可以由大學(xué)生自己，根據(jù)其身體狀況，興趣愛好等特性自行選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，授課教師和上課的時(shí)間，充分發(fā)揮其自由性。

1.1、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性

這種教學(xué)模式是在完全考慮了學(xué)生的個(gè)性化之后提出的，豐富的教學(xué)內(nèi)容和靈活多變的教學(xué)時(shí)間，都為學(xué)生自主選擇提供了很大的空間，將選擇權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好或特殊情況等合理安排自己的上課時(shí)間及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使學(xué)生的個(gè)性在最大程度上發(fā)揮和體現(xiàn)出來，給學(xué)生發(fā)揮其自主創(chuàng)造性提供了平臺(tái)和條件。

1.2、激發(fā)教師授課積極性

這種教學(xué)模式一改以往單一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破了上多上少一個(gè)樣，上與不上一個(gè)樣的弊端。教師的被選擇性和所帶課程的被選量都無疑隱形的形成了教師之間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，最大程度上激發(fā)和帶動(dòng)了教師的授課積極性。也可以讓每個(gè)教師充分發(fā)揮其專業(yè)性，提高其創(chuàng)造能力，讓老師的優(yōu)勢(shì)和學(xué)生的興趣相互結(jié)合，從從而最大程度上實(shí)現(xiàn)共贏。

1.3、體現(xiàn)教學(xué)的多樣性特征

以往的授課方式，是學(xué)生在被動(dòng)的接受，老師在一味的教授，學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造性和自覺性收到壓制，教師對(duì)所有的學(xué)生一概而論，不尊重學(xué)生間的個(gè)體差異，致使學(xué)生的真正水平不能得到如實(shí)的反映，也就不能“量體裁衣”的制定適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的計(jì)劃。這種俱樂部模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，以培養(yǎng)其體育意識(shí)為重點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)其身心健康發(fā)展的需求，滿足其終生體育發(fā)展的愿望。

1.4、使考核制度科學(xué)性

大部分學(xué)校中，對(duì)學(xué)生的考核是學(xué)生的體育成績(jī)，成績(jī)的高低決定著考核是否通過。有的學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)努力學(xué)習(xí)，取得了很大的進(jìn)步，但由于基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)成績(jī)不達(dá)標(biāo)所以導(dǎo)致學(xué)期末的成績(jī)并不理想，這就產(chǎn)生了付出和回報(bào)不成正比的現(xiàn)象，同時(shí)也打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而俱樂部制度使考核制度變的更加科學(xué)合理，學(xué)生的進(jìn)步甚至對(duì)科目態(tài)度的轉(zhuǎn)變都可以在成績(jī)上得以體現(xiàn)，使得評(píng)分制度更加合理，客觀。這一制度打破了傳統(tǒng)的考核制度，是考核更具科學(xué)性。

2、體育俱樂部制度存在的問題

2.1、體育俱樂部的管理缺乏規(guī)范化

由于體育俱樂部模式是一種新興的教育模式，在很多方面仍然處于探索階段，最嚴(yán)重的的問題就是缺乏管理。其自身缺乏行之有效的管理措施，如，如何科學(xué)的制定授課內(nèi)容，師資力量的短缺，教師專業(yè)性限制，教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)制定，考核評(píng)分制度的確立等都使得這一模式的發(fā)展受阻。以及各個(gè)地區(qū)的俱樂部存在客觀差異，如何制定每個(gè)俱樂部的定位和功能也成了難題。缺乏切實(shí)可行的制度和規(guī)范是其存在的重要問題。

2.2、學(xué)生的體育意識(shí)有所欠缺

伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們?cè)谧非笤絹碓胶玫慕?jīng)濟(jì)生活和精神生活的同時(shí)，也越來越關(guān)注自己的身心健康，各種健身方式層出不窮，人們都將追求健康的生活當(dāng)成一種新時(shí)尚，得到許多人的青睞。但是根據(jù)對(duì)各大大學(xué)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，大部分大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量嚴(yán)重不足，大部分學(xué)生一周平均運(yùn)動(dòng)兩三次，甚至一部分學(xué)生一到兩個(gè)月都不進(jìn)行一次體育運(yùn)動(dòng)。這說明了大學(xué)生在運(yùn)動(dòng)方面沒有自覺性和積極性，這就導(dǎo)致了俱樂部模式可能不會(huì)受到廣大學(xué)生的喜愛，這是由于這一模式中對(duì)大學(xué)生終身體育教育認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)不夠。

2.3、體育器材和基礎(chǔ)設(shè)施較為落后

一直以來，各大學(xué)校的體育設(shè)施和器材只是為滿足基本的上課需要，對(duì)于大學(xué)生多樣化的體育要求往往視而不見，設(shè)備的老化，器材的短缺成了影響體育教學(xué)正常進(jìn)行的主要問題。大部分學(xué)校也存在著經(jīng)費(fèi)不足的情況，由于資金短缺，無法及時(shí)更新和補(bǔ)充體育器械和設(shè)備。還有大面積的籃球場(chǎng)，足球場(chǎng)，網(wǎng)球場(chǎng)，使得俱樂部模式可活動(dòng)的范圍，活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式都十分受限，滿足不了男生和女生這兩種受眾的需要，所以導(dǎo)致了許多俱樂部模式處于尷尬或者半路夭折的境地。基礎(chǔ)設(shè)施，器材落后導(dǎo)致了此模式的進(jìn)退維谷的局面。

2.4、分布不均

截至現(xiàn)在，我國(guó)目前進(jìn)行體育教學(xué)俱樂部模式的普通大學(xué)主要集中在東北地區(qū)，懂不沿海城市和南方的一些一二線城市，總體上呈現(xiàn)半圓形分布，這種分布模式表明了我國(guó)現(xiàn)如今這種模式的分布不均衡性。經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，體育經(jīng)費(fèi)充足，人們體育意識(shí)超前，使得俱樂部模式較好發(fā)展；經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，人們的意識(shí)和設(shè)備等都不支持這一模式的發(fā)展，分布的不均衡性也影響俱樂部模式的發(fā)展。

2.5、缺乏贊助商

支持和維護(hù)這一模式運(yùn)營(yíng)的資金9 0%以上是由開展這項(xiàng)活動(dòng)的高校來獨(dú)自承擔(dān)的，各種商家和社會(huì)組織等贊助單位對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)和這種模式的贊助少之又少，致使此活動(dòng)的開展缺乏扶持基金，沒有良好的融資渠道，說明這一模式?jīng)]有很好的吸收社會(huì)資金來鞏固發(fā)展，導(dǎo)致校方開展壓力大。

2.6、師資力量配備不全面

在各大高校中，中年和青年教師占大多數(shù)，同時(shí)他們也是體育教學(xué)俱樂部授課的主力軍，但其在職稱評(píng)定和專業(yè)性方面存在很大的不足；另一方面，級(jí)別高，資歷深的教師普遍年齡較大，這就出現(xiàn)了高學(xué)歷的教師老齡化嚴(yán)重，無法進(jìn)行專業(yè)化的教學(xué)。教師們年齡差異過大，職稱和資歷的分布不均衡性在一定程度上影響俱樂部模式的開展和發(fā)展。而且在課程的設(shè)置上和配備的教師選擇上比例缺乏合理性，可以勝任某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的專職教師比例不夠，使學(xué)生不能得到專業(yè)的教學(xué)，從而導(dǎo)致該模式無法進(jìn)行。體育俱樂部教學(xué)模式的師資配備和結(jié)構(gòu)需要有所調(diào)整。

2.7、課程內(nèi)容少，可選擇性小

大學(xué)高校體育教學(xué)俱樂部里的運(yùn)動(dòng)課程和項(xiàng)目設(shè)立和部分大學(xué)生的選擇情況不能很好的匹配，對(duì)于好多大學(xué)生喜歡的項(xiàng)目俱樂部不能及時(shí)的補(bǔ)充甚至不補(bǔ)充，對(duì)俱樂部現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)生們由不感興趣，這就導(dǎo)致了供需不平衡的現(xiàn)象，也是導(dǎo)致該模式尷尬的原因。

2.8、該模式尚不成熟，有待提高

體育教學(xué)俱樂部的教學(xué)內(nèi)容一調(diào)，模式缺乏創(chuàng)新性，一直都沒有擺脫傳統(tǒng)的體育授課方式的禁錮，在其應(yīng)具有的發(fā)光點(diǎn)如教學(xué)思想，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)審核和評(píng)價(jià)管理制度，激發(fā)和提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，樹立體育意識(shí)等方面沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。對(duì)體育俱樂部的發(fā)展模式還應(yīng)該進(jìn)一步的探索和完善。

3、俱樂部教學(xué)模式的發(fā)展建議

3.1、學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)樹立正確的教育理念

教師確定和明確自己的教學(xué)目標(biāo)，了解教學(xué)任務(wù)，同時(shí)根據(jù)掌握的體育俱樂部的教學(xué)模式設(shè)立相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)課程。

3.2、提高校方對(duì)場(chǎng)地和器材的重視度

學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)體育俱樂部器材和場(chǎng)地的投入，及時(shí)的更新，維修和配備相應(yīng)的器材，增加大部分學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如游泳，輪滑等項(xiàng)目。

3.3、增加師資力量，協(xié)調(diào)教師比例

體育老師是俱樂部模式的主要執(zhí)行者，是完成體育授課任務(wù)的關(guān)鍵，在一些教師不具備專業(yè)技能的項(xiàng)目上，學(xué)校應(yīng)當(dāng)適時(shí)的引入一些專業(yè)老師來進(jìn)行授課，加大對(duì)高學(xué)歷，資深老師或教授的引進(jìn)，同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)在校教師的培訓(xùn)和教育，提高其授課能力和業(yè)務(wù)水平，從而更好的增強(qiáng)學(xué)生體育意識(shí)。這樣才可以適應(yīng)對(duì)教師的全面素質(zhì)日趨嚴(yán)格的趨勢(shì)。

3.4、完善相應(yīng)的審核和評(píng)價(jià)體系

俱樂部模式的評(píng)價(jià)體系和傳統(tǒng)模式的評(píng)價(jià)體系最明顯的區(qū)別就是全方面性的客觀評(píng)價(jià)。淡化對(duì)最終成績(jī)的關(guān)注，更加關(guān)注學(xué)生的參與性和進(jìn)步性，關(guān)注學(xué)生的出勤率，積極性，進(jìn)步性，以此來全方位的考察學(xué)生的成績(jī)。另外還應(yīng)該把學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，同學(xué)間的評(píng)價(jià)和老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)納入審核和評(píng)價(jià)體系，這樣可以多角度，多層次的了解學(xué)生，也更能突出俱樂部模式的特點(diǎn)。

4、結(jié)語(yǔ)

通過多地的走訪調(diào)查和文獻(xiàn)資料的參考，得出了一下結(jié)論；我國(guó)大部分高校的體育俱樂部模式都處于探索和摸索階段，發(fā)展出現(xiàn)的問題較多且存在發(fā)展不均衡的現(xiàn)象?，F(xiàn)如今的俱樂部制度因?yàn)檫€沒有完全擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，因此還沒有表現(xiàn)出其應(yīng)該具有的特性和優(yōu)勢(shì)，且由于各種管理和評(píng)價(jià)制度的不完善使得現(xiàn)有的俱樂部模式不能適應(yīng)現(xiàn)如今大部分高校的教學(xué)。為了充分發(fā)揮俱樂部模式的功用，應(yīng)該從完善審核和評(píng)價(jià)制度，加大對(duì)體育設(shè)施和器材的投入，加大對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的宣傳和教育等方面入手，同時(shí)應(yīng)該對(duì)教師的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容，授課方式和目的，對(duì)教師的考核方式等方面有所加強(qiáng)?？傊?，體育俱樂部教學(xué)模式處于剛起步探索的階段，如果想使其充分發(fā)揮它的作用，還應(yīng)該在研究這一模式的路上繼續(xù)探索。

[1]閆增印.分組合作互助教學(xué)模式在武術(shù)項(xiàng)目教學(xué)中的應(yīng)用研究——基于高校公共體育俱樂部形式[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2016,(11).

[2]鄧小蘭.“俱樂部型”體育教學(xué)模式在高校中的應(yīng)用——以桂林電子科技大學(xué)為例[J].柳州師專學(xué)報(bào),2014,(06).

[3]劉瑞平,孫江.遼寧省獨(dú)立學(xué)院體育俱樂部教學(xué)模式現(xiàn)狀研究——以沈陽(yáng)大學(xué)科技工程學(xué)院體育教學(xué)俱樂部為例[J].沈陽(yáng)教育學(xué)院學(xué)報(bào),2011,(02).

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1006-8902-（2017）-09-ZQ

郭偉（1981-），男，民族：漢族，籍貫：河南安陽(yáng)，學(xué)歷：本科，職稱：講師，研究方向：體育教學(xué)。