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      完美導(dǎo)入成就完美課堂

      2017-03-11 06:38:24李秀麗
      文化創(chuàng)新比較研究 2017年25期
      關(guān)鍵詞:英語課堂環(huán)節(jié)方法

      李秀麗

      (縉云縣東方學(xué)校,浙江麗水 321405)

      教學(xué)過程,是教師教和學(xué)生學(xué)的過程,是學(xué)生通過教師的教來發(fā)展自身和認(rèn)識周圍客觀世界的過程。教學(xué)過程是由目標(biāo)各不相同且緊密聯(lián)系的教學(xué)環(huán)節(jié)組成,小學(xué)英語教學(xué)的具體過程劃分為準(zhǔn)備、復(fù)習(xí)舊課、教授新課、鞏固練習(xí)、布置家庭作業(yè)五個環(huán)節(jié),準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)舊課也可以被稱為導(dǎo)入環(huán)節(jié)。每一堂英語課中,每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都擔(dān)負(fù)著相應(yīng)的教學(xué)任務(wù),只有每一個環(huán)節(jié)設(shè)計到位,教學(xué)時落實到位,課堂中的知識點才能落實到位,學(xué)生在課堂中才能學(xué)有所得,提高英語的綜合運用能力。作為教學(xué)過程的第一個環(huán)節(jié),導(dǎo)入雖然只在課堂中占一小部分,僅僅只有5min左右,但課堂導(dǎo)入的設(shè)計仍需要教師選擇合適的方法和策略,需要教師認(rèn)真地鉆研課本知識和深入了解學(xué)生個體。

      1 小學(xué)英語課堂中導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性

      俗話說,好的開始是成功的一半。一節(jié)英語課成功與否,導(dǎo)入起著至關(guān)重要的作用。它既是進(jìn)入新課前的預(yù)熱,也是連接正式的課堂教學(xué)的橋梁。課堂教學(xué)過程中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂開始的“第一錘”,教師們應(yīng)講求的是“第一錘就敲在學(xué)生的心上”,像磁石一樣把學(xué)生吸住。

      2 小學(xué)英語課堂中導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題

      導(dǎo)入環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)中占的時間短,又不是直接的新授課內(nèi)容,所以,它缺乏足夠的重視,在課堂教學(xué)中屬于薄弱環(huán)節(jié),很多教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)并沒有高效率地達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),從而對整個課堂教學(xué)的效果產(chǎn)生消極影響。

      2.1 導(dǎo)入的時間沒有合理地控制

      導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為一節(jié)課的引子,時間不宜過短或過長,一般控制在3~5min。時間過短,不能集中學(xué)生的注意力,無法讓學(xué)生回歸到學(xué)習(xí)狀態(tài)中,學(xué)生的注意力還沒有在課堂中,教師便開始了新課的教學(xué),效果肯定不會好。時間過長,容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理,每堂課一開始,學(xué)生總是對要學(xué)的新知識充滿了好奇心,教師在合理地導(dǎo)入后,應(yīng)該滿足學(xué)生的好奇心理,這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,如果花過長的時間在導(dǎo)入上,不能讓學(xué)生在關(guān)鍵的時間穩(wěn)定情緒,接觸本節(jié)課的知識點,必定會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

      可在實際的課堂教學(xué)中,教師并沒有對導(dǎo)入的時間加以合理地控制。例如:在五年級下冊Let’s spell的音標(biāo)教學(xué)中,教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中設(shè)計了字母歌,以及四五年級所學(xué)過的所有的字母及字母組合的發(fā)音特點。等進(jìn)入新授課環(huán)節(jié),時間已經(jīng)過了15min,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)消耗殆盡,甚至不清楚本堂課的新授知識點到底是哪些,在教授新知識時,很明顯帶著消極情緒,這堂課的教學(xué)效果也就大大的低于預(yù)期的設(shè)計了。

      2.2 導(dǎo)入的語言沒有精心地設(shè)計

      導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實施主要是教師通過不同的語言形式來實現(xiàn)的,包括了問候語與引入語。因此,導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)是否成功,導(dǎo)入語起著至關(guān)重要的作用。精心設(shè)計后在課堂上使用的導(dǎo)入語,相信可以讓導(dǎo)入環(huán)節(jié)事半功倍。

      導(dǎo)入要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,設(shè)計的難度就要適當(dāng)。在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時,不應(yīng)只考慮到時間和方法,還應(yīng)仔細(xì)考慮導(dǎo)入環(huán)節(jié)產(chǎn)生的效果,難度適中,才會讓學(xué)生主動參與課堂。

      3 小學(xué)英語課堂中導(dǎo)入問題的解決策略

      導(dǎo)入是教學(xué)過程五大環(huán)節(jié)之一,它在整堂課中有至關(guān)重要的作用,而在實際教學(xué)中,導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在著諸多問題,如何解決這些問題,提升小學(xué)英語課堂的導(dǎo)入技能、提高課堂的導(dǎo)入質(zhì)量成為小學(xué)英語教師們應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。

      3.1 增強導(dǎo)入的意識

      導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計得好,實施得好,可以讓學(xué)生更快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),吸引學(xué)生注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此,教師應(yīng)增強導(dǎo)入意識,每堂課都應(yīng)該有導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師還應(yīng)對其進(jìn)行精心地設(shè)計。

      在實際教學(xué)中,許多教師會省略導(dǎo)入環(huán)節(jié),課堂一開始,就直接教學(xué)新授知識。例如:在教學(xué)六年級下冊Unit 5 What does he do?A Let’s learn的內(nèi)容時,教師省略了導(dǎo)入環(huán)節(jié),一上課就說:Today,let’s learn some words about jobs.接著,呈現(xiàn)新單詞開始教學(xué)。如此簡單單調(diào)、不帶感情的導(dǎo)入,可能大多數(shù)學(xué)生都還沒反應(yīng)過來已經(jīng)學(xué)新知識了。等學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),一個或兩個新單詞已經(jīng)教完了。這樣的教法,又有什么效果可言呢!如果教師有導(dǎo)入的意識,認(rèn)真設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié),讓學(xué)生聽一聽有關(guān)Jobs的歌謠,結(jié)合圖片復(fù)習(xí)四年級時學(xué)過的職業(yè)單詞和句型,相信學(xué)生能更快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),整堂課也會有更好的教學(xué)效果。

      3.2 合理使用導(dǎo)入的方法

      教師在教學(xué)五年級下冊Unit 1 My day的6個課時時,分別用到了以下導(dǎo)入的方法:第一課時:(1)Enjoy a song,What time is it?(2)教師出示PPT,和學(xué)生互動問答;(3)用探雷游戲復(fù)習(xí)動詞短語。第二課時:(1)Enjoy a song,When do you get up?(2)游戲復(fù)習(xí)主要句型;(3)Free talk.第三課時:(1)Enjoy a song,Phonics song.(2)Fun with phonics:教師出示一系列字母,讓學(xué)生快速讀出。最后出示本節(jié)課的字母組合cl,自然導(dǎo)入新課。第四課時:(1)教師播放課本的動畫歌曲My weekend.(2)復(fù)習(xí)舊知:Read the phrases quickly.第五課時:(1)Enjoy a song,My weekend.(2)Let’s chant;(3)Free talk. 第六課時:(1)以Play ping-pong的游戲復(fù)習(xí)動詞短語;(2)Let’s check,完成聽力練習(xí)并要求學(xué)生根據(jù)練習(xí)中的圖片對話。

      在第一單元的教學(xué)中,我們不難看出,教師精心設(shè)計了每堂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),運用了各種各樣的導(dǎo)入方法:音樂導(dǎo)入法、談話導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、?fù)習(xí)導(dǎo)入法、參與導(dǎo)入法、多媒體導(dǎo)入法、小練習(xí)導(dǎo)入法。每種導(dǎo)入方法的使用都選擇地比較恰當(dāng)合理,不但激發(fā)了學(xué)生的興趣和求知欲,讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),而且自然而然地導(dǎo)入新課,讓學(xué)生不知不覺中學(xué)到了新授的知識。

      導(dǎo)入環(huán)節(jié)中可以使用的方法有很多,但并不一定每種方法都適用于每堂課,教師只有根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況來設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié),合理使用導(dǎo)入的方法,選擇最適合當(dāng)堂課的方法,才能讓導(dǎo)入發(fā)揮最大的作用。

      4 結(jié)語

      課堂導(dǎo)入作為教學(xué)過程中占時很短的首要環(huán)節(jié),對整節(jié)課起著至關(guān)重要的作用。好的課堂導(dǎo)入可以在課堂的開始緊緊抓住學(xué)生的思維和注意力,對接下來的學(xué)習(xí)過程起極大的促進(jìn)作用,整體上提高課堂的教學(xué)效率和效果。缺乏了課堂導(dǎo)入或是導(dǎo)入運用不恰當(dāng),學(xué)生就很難快速積極地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),降低了課堂教學(xué)效率。因此,小學(xué)英語教師們應(yīng)該重視導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),在實際教學(xué)中不斷增強導(dǎo)入的實用性和有效性,從而不斷地提高教學(xué)質(zhì)量。

      [1]熊娟.課堂導(dǎo)入中的問題與對策分析[J].小學(xué)科學(xué):教師版,2014(3):88.

      [2]李蘭香.小學(xué)英語課堂教學(xué)中導(dǎo)入方法的運用研究[J].考試周刊,2014(58):107-108.

      [3]項華.小學(xué)英語課堂教學(xué)的巧妙導(dǎo)入[J].教育實踐與研究(A),2012(11):40-41.

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