◎張麗敏
用愛開啟“斷乳期”自卑孩子的心靈
◎張麗敏
本學期我班新轉(zhuǎn)來一名叫小婕的女孩。我清晰地記得,剛來時,她躲在媽媽的身后不肯放手,小小的眼睛警惕地看著周圍的一切,流露出驚恐和不安。
經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn)她不愛說話,課堂上也不發(fā)言,在學生齊讀時,她也只是默默地坐著,臉上絲毫沒有笑容。
我給她的母親打電話。通過交談了解到,這孩子從小膽子就小。在幼兒園,別的小朋友做操,她也不跟著做。在家里依賴性極強。上學期一次數(shù)學課上,老師說她是班上最嫩的一個,接下來她就不愿去上課,甚至連飯也不吃,實在沒辦法,才中途轉(zhuǎn)學的。
由于從小性格內(nèi)向、敏感、自尊心強,上一年級了,第一次白天離開父母一天,就感到孤立無助,焦慮不安,小婕失去原有的心理平衡。這時候家長和老師或不聞不問,或批評責罵她,不但沒有消除這種不健康的心理,反而起了反作用。長此下去,她的認識愈片面,心理閉鎖就愈強,最終將導致她以冷漠的眼光看待別人,更加孤立自己。孩子一旦對自己某方面的能力喪失自信,還可能連帶著對自己其他方面的能力也喪失自信,最后造成多方面甚至全面地落伍。如果孩子嚴重發(fā)展到自信心喪失,還會出現(xiàn)更多的生理上或心理上的異常。
這樣的孩子,讓我的心靈泛起了一陣陣漣漪。針對這樣的學生,我傾注更多的愛心,嘗試了以下做法。
(一) 尊重學生,幫助她消除自卑心理,樹立自信
有人說孩子就是一本書,要想教育好孩子首先就要讀懂這本書。作為老師,應(yīng)該認識到從幼兒園到小學是一個過渡時期,學習上不適應(yīng),生活上會遇到這樣那樣的困難。我把這個時期稱之謂“斷乳期”。班主任老師幫助學生做好這個過渡,我認為非常重要。孩子們的自我保護意識強烈,有些甚至到了過于敏感的程度。在學校,他們會警惕地關(guān)注老師和同學對自已的態(tài)度,只要稍稍挫傷了他們的自尊心,他們就會變得自我封閉。小婕就是一個非常典型的例子。其癥結(jié)就在于自尊心強,自卑。要糾正她的這種不良行為,一定要注意方式方法,保護好她的自尊心,幫助她消除自卑心理,樹立起自信。
首先,在思想上開導,進行正確引導。我告訴小婕,老師和同學都很愛她。老師就是她的好朋友,遇到不開心的事就和老師說,老師會幫她的。她拼音學得不夠好,我鼓勵她,說她很聰明,只要稍加努力,上課大聲讀就可以取得好成績。同學、老師都會幫助她,和她一起努力。每次做間操我都會站到她旁邊,告訴她,其他同學也和她一樣不會做,都是跟著領(lǐng)操的大姐姐亂做,沒關(guān)系的,只要動起來就好。
其次,注意多表揚,不“語罰”。贊揚可以對兒童產(chǎn)生奇跡,過多批評則可能塑造出自卑、怯懦的“綿羊”;懲罰易使孩子產(chǎn)生逆反和報復心理。有自卑心理的孩子更需要老師的關(guān)愛,希望得到老師的贊揚,十分厭惡那些疏遠、冷落責備他的人。用引導代替譏諷、用表揚代替批評,可以使他看到希望,增強自信。
在教育過程中,我注意對小婕的進步、即便是點滴進步也予以及時、熱情的表揚。想方設(shè)法創(chuàng)造條件,讓她體驗到成功的快樂,使她對學習、對生活、對自身逐漸積累信心。例如,當著同學的面表揚她看圖說話講得好,課堂提問回答得真棒,課文背誦得流利等,歌唱得真好聽,廣播操做得很好。每當她有一點點進步時,就給獎勵一顆“小紅星”,滿十顆“小紅星”獎勵一個“水滴章”,滿五個“水滴章”就獎勵她“好學生卡”和一支鉛筆,滿十個“水滴章”就換“浪花章”。當拿到第一個“水滴章”時,她終于開心地笑了,上課也能積極舉手發(fā)言。此后,我還多次為她提供嘗試成功的機會,讓其體驗成功的喜悅和榮譽,增加良性刺激,使她擺脫自閉心理,激發(fā)出自信心和上進心。
(二) 在師生間、同學間架起愛的橋梁,使她感受到集體的溫暖,恢復心理平衡
人是有情感的,所以情感關(guān)懷在教育中處于相當重要的位置。學生的過分冷漠實際上是一種情感的失調(diào)。教師給予學生較多的情感關(guān)懷,可以收到明顯的調(diào)節(jié)治療效果。其實,學生的心靈是最敏感的,他們能夠通過老師對自己的態(tài)度來判斷老師是否真心愛自己。同時,他們也渴望老師能夠時時刻刻關(guān)心愛護自己。
“羅森塔爾效應(yīng)”告訴我們:只要教師真心愛學生,并讓他們感受到這種愛,他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。開始的時候小婕“一問三不答”,我知道這是防御心理的表現(xiàn),其實其內(nèi)心還是渴望得到別人的同情和關(guān)心的,極需要被愛的感覺。我不急也不燥,平時主動與之接近;上課時,總用鼓勵的眼神望著她,縮短心理距離;課間讓同學去找她玩耍、聊天,用集體的溫暖來消除她內(nèi)心的焦慮和冷漠。慢慢地,她的表情沒有那么呆板,和大家一起做操、玩耍,常常帶著自信的笑容。
(作者單位:阜新市太平區(qū)實驗小學)
(責任編輯:史曉紅)