羅志東

（皖西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，安徽六安 237001）

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育問題探討

羅志東

（皖西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，安徽六安 237001）

在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生的心態(tài)和思想均發(fā)生了翻天覆地的變化，而該現(xiàn)象也出現(xiàn)在大學(xué)思想政治教育中。隨著網(wǎng)絡(luò)文化的迅速普及，大學(xué)主流政治思想的權(quán)威地位逐漸被動(dòng)搖，并對(duì)當(dāng)前的教育方法和內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈沖擊。本文主要對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育問題進(jìn)行了分析和研究。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)生；思想政治教育；互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；虛擬游戲

當(dāng)前，我國(guó)已步入網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)憑借其自身的互動(dòng)性、分享性和開放性等優(yōu)勢(shì)特征，受到了大學(xué)生群體的廣泛信賴和認(rèn)可，并逐漸滲透到其學(xué)習(xí)和生活等各個(gè)方面，改變了思維方式和生活方式。在此情況下，也給高校的思政教育工作帶來了前所未有的沖擊。新時(shí)期背景下，高校應(yīng)積極探索教育工作開展的全新模式，以此更好的適應(yīng)大學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求。

1 網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)思想政治教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

1.1 機(jī)遇

1.1.1 為思想政治教育工作開展提供海量網(wǎng)絡(luò)信息

在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生的知識(shí)來源豐富多樣，改變了以往過分依賴書本的單一局面。大學(xué)生可隨時(shí)隨地通過網(wǎng)絡(luò)信息庫搜索需要的價(jià)值信息。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的崛起，越來越多的大學(xué)生通過移動(dòng)端獲取信息，不僅方便快捷，且效率極高。在此情況下，也為高校的思想政治教育開展提供了海量信息資源，不僅大幅度提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也豐富了其閱歷視野[1]。

1.1.2 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開放性推動(dòng)了大學(xué)思政教育創(chuàng)新

在高校傳統(tǒng)的思想政治教育模式下，通常很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，甚至使其產(chǎn)生逆反心理。而隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的崛起，可提供開放性的教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息的雙向互動(dòng)。大學(xué)生可隨時(shí)隨地搜索需要的資料和信息，并通過通訊軟件、郵箱、論壇等與教師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)和交流。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，不僅加深了學(xué)生對(duì)思政理論的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。另外，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，也為大學(xué)思政教育工作創(chuàng)新提供了便利條件，教師可借助網(wǎng)絡(luò)的開放性特征，通過多樣化教學(xué)手段為教學(xué)活動(dòng)注入生機(jī)與活力。

1.2 挑戰(zhàn)

首先，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息量十分龐大，與此同時(shí)又具有一定的開放性，進(jìn)而也增加了信息控制和篩選的難度。由于大學(xué)生缺乏信息的識(shí)別和分辨能力，故極易受到網(wǎng)絡(luò)糟粕信息的影響，同時(shí)也對(duì)其價(jià)值觀、人生觀和世界觀造成不良影響，由此也滋生了很多不良思想，如拜金主義、享樂主義等等。在此情況下，也加深了學(xué)生對(duì)校園思想政治教育工作的反感程度，對(duì)該工作的順利開展造成嚴(yán)重影響[2]。

其次，網(wǎng)絡(luò)雖拓寬了學(xué)生的知識(shí)獲取渠道，但同時(shí)也給其身心發(fā)展帶來了消極影響，網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境極易讓學(xué)生沉迷其中而無法自拔，進(jìn)而對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)產(chǎn)生麻木思想，如此十分不利于其健康成長(zhǎng)。尤其是目前風(fēng)靡一時(shí)的網(wǎng)絡(luò)虛擬游戲，極大地削弱了大學(xué)生的自控能力。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，目前的高校均實(shí)現(xiàn)了信息的全面覆蓋，各種形式的主體意識(shí)逐漸膨脹，很多大學(xué)生均習(xí)慣性借助網(wǎng)絡(luò)宣泄個(gè)人情緒，而這卻嚴(yán)重偏離了社會(huì)核心價(jià)值觀和主流意識(shí)形態(tài)，給社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展帶來沉重的負(fù)面影響。

最后，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)有利有弊，其在為高校思想政治工作注入生機(jī)與活力的同時(shí)，也為該工作的開展帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。如目前的色情網(wǎng)站、虛擬游戲等，嚴(yán)重危害著青少年的身心健康發(fā)展。由于網(wǎng)絡(luò)可為這些不良信息的傳播提供隱蔽通道，進(jìn)而也增加了國(guó)家的監(jiān)控難度，給政治教育工作帶來嚴(yán)重阻力。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)思想政治教育工作開展途徑

2.1 強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校若想進(jìn)一步提升思想政治教育工作質(zhì)量，首要工作便是落實(shí)好網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作，即在日常的教學(xué)過程中灌輸中國(guó)傳統(tǒng)文化理念和思想，繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，拓展網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)涵，定期開展以思想、文化、娛樂等主題校園網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，以此為大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍和環(huán)境，為高校思想政治工作的順利開展提供保障。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校在開展思想政治教育工作的過程中，需充分結(jié)合馬克思主義理論課程和思想品德課程理論，在校園網(wǎng)絡(luò)中，為學(xué)生提供黨建樂園、時(shí)政熱點(diǎn)資訊、紅色電影欣賞、線上問答等模塊，結(jié)合大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，將“兩課”的思想內(nèi)容配上生動(dòng)、有趣的音樂和圖片，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和豐富校園網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)涵的重要作用。另外，還應(yīng)在校園網(wǎng)絡(luò)上，開設(shè)心理教育模塊，如心理健康測(cè)試、咨詢、治療等等，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑和難題，對(duì)其心理進(jìn)行良性干預(yù)，尤其對(duì)于很多長(zhǎng)期沉迷于游戲的“網(wǎng)癮少年”，該模塊開設(shè)的意義重大，從另一個(gè)角度來看，也給高校思想政治教育工作的開展提供了便利條件。

2.2 創(chuàng)新網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)主題教育模式

首先，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)黨建工作的開展，充分借助網(wǎng)絡(luò)工具創(chuàng)設(shè)黨建工作平臺(tái)，如在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中創(chuàng)建“虛擬黨?！?、“微黨課”等活動(dòng)，積極宣傳黨的的先進(jìn)思想和理念，以此提升黨員的自豪感和自信心。另外，還可建設(shè)虛擬黨支部，強(qiáng)化在校黨員與國(guó)際高校黨員的良性互動(dòng)和交流，從而真正實(shí)現(xiàn)跨地域溝通。對(duì)黨員的言行舉止加以規(guī)范，結(jié)合實(shí)際情況，制定出科學(xué)、明確的發(fā)展流程。建立黨支部和黨委在線評(píng)價(jià)制度，通過該制度的落實(shí)，為黨建評(píng)優(yōu)工作提供積極輔助。

其次，創(chuàng)新評(píng)優(yōu)機(jī)制和主題教育活動(dòng)的開展方式，通過投票的方式傳達(dá)民意，以此提升該工作開展過程中學(xué)生的參與積極性。而通過“網(wǎng)絡(luò)榮耀榜”的設(shè)立，還可對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行充分宣傳和展示，以此提升其榮譽(yù)感，同時(shí)，也能潛移默化的影響和帶動(dòng)其他同學(xué)[3]。

最后，豐富教育途徑。在此過程中，要不斷提升學(xué)生的你跨語種、跨學(xué)科和跨專業(yè)學(xué)術(shù)交流能力，通過國(guó)際間交流不斷提升學(xué)生的國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)能力。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，面對(duì)各種文化的沖擊，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)主流思想的強(qiáng)烈認(rèn)同感和歸屬感。

2.3 強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生的思想政治工作涉及領(lǐng)域眾多，如學(xué)科系統(tǒng)建設(shè)、學(xué)生管理、心理健康教育、思政教育等等，在此過程中，也對(duì)教師提出了更高要求，其自身能力素質(zhì)將對(duì)教育工作質(zhì)量和效果產(chǎn)生直接影響，因此，高校應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。定期組織教師參加各種類型的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)、實(shí)踐參觀活動(dòng)、理論培訓(xùn)、思政教育研討會(huì)等等，以此提升教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力、規(guī)范能力、道德水平等綜合素質(zhì)，促使其在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，積極探索出一條符合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展需求的全新教育途徑。另外，教師還應(yīng)積極開設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政教育活動(dòng)，創(chuàng)新教育理念和模式，引導(dǎo)學(xué)生用正確、積極的觀念利用、分析和理解網(wǎng)絡(luò)信息，培養(yǎng)其信息的分辨能力，自覺抵制不良誘惑，從而使學(xué)生逐漸養(yǎng)成文明下載、閱讀和瀏覽的好習(xí)慣。

除上述之外，教師還應(yīng)積極探尋個(gè)性化教學(xué)模式，以此及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助其解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題和困惑，確保思政教育工作的生動(dòng)性、時(shí)代性和效率性。如在實(shí)踐教學(xué)中使用BBS、QQ、電子郵件等網(wǎng)絡(luò)工具，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和溝通，從而為教學(xué)質(zhì)量的提升提供保障。

3 結(jié)語

綜上所述，本文主要對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給高校思想政治工作帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)行了分析，最后提出提升教育工作質(zhì)量的有效途徑?？傊?，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，其在為教學(xué)提供海量資源的同時(shí)，也使大學(xué)生的思想受到了影響和波動(dòng)，為此，高校應(yīng)直面挑戰(zhàn)，積極探索全新教學(xué)模式，化網(wǎng)絡(luò)劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，以此為教學(xué)效果的提升奠定良好基礎(chǔ)。

[1]楊茂.網(wǎng)絡(luò)文化教育:教育環(huán)境改變后的大學(xué)生思想政治教育新途徑[J].電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)：社科版,2017,19（1）:43-47.

[2]李奎剛,王晨艷.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的探索[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版,2014,16（6）:98-100.

[3]杜安強(qiáng),張愛云.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作存在的問題及對(duì)策探析[J].中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,2014,8（11）:14-15.

G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4110（2017）05（a）-0048-02

羅志東（1963-），男，合肥肥東人，大專，政工師，研究方向：思政。