劉松鵬／山東省膠州市膠西小學(xué)校長

讓“智趣”特色如花兒般盛開

劉松鵬／山東省膠州市膠西小學(xué)校長

在傳統(tǒng)的小學(xué)課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常憧憬著這樣一幅圖景：學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲、學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)，學(xué)生通過自主探究，探索和發(fā)現(xiàn)問題，并在師生的相互啟迪中完成學(xué)習(xí)的過程，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的提升。其實(shí)，這樣的課堂離不開“智”“趣”二字?！爸侨そ逃笔且环N以學(xué)生為本的、“智”“趣”和諧統(tǒng)一的教育過程，“智趣教育”的目標(biāo)是要讓學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有所得、學(xué)有所思、學(xué)有所樂。在“陳凱功名校長工作室”的引領(lǐng)下，膠西小學(xué)深入開展了“智趣教育”，取得了較好的成效。

創(chuàng)建校本課程，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展

學(xué)校課程是實(shí)施學(xué)生教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要保證，因此，為了創(chuàng)建學(xué)校的“智趣教育”特色，我們緊緊圍繞著工作室“辦適合學(xué)生成長的教育”的核心理念，針對學(xué)?，F(xiàn)實(shí)狀況，以實(shí)現(xiàn)“智趣教育”目標(biāo)為根本目的，根據(jù)“基礎(chǔ)課程+智趣課程”的整體規(guī)劃原則，構(gòu)建“智趣教育”課程體系。通過國家課程、地方課程和校本課程實(shí)現(xiàn)共同基礎(chǔ)，通過興趣類、情感類、品位類的“智趣”課程來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個性特長。針對小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，編印了《趣味衍紙》校本課程。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動參與衍紙制作和創(chuàng)造，在體會衍紙趣味的同時，也在一定程度上啟發(fā)了藝術(shù)智慧，實(shí)現(xiàn)了衍紙藝術(shù)的傳承。此外，學(xué)校還開發(fā)了《奇妙的電聲樂隊(duì)》校本教材，外聘專業(yè)教師到校親自授課，讓孩子們了解樂器的使用，教會孩子們獨(dú)立演奏，并成立了電聲樂團(tuán)。以社團(tuán)活動和德育建設(shè)為依托，校本課程為“智趣教育”增光添彩，促進(jìn)了學(xué)生心智的發(fā)展。

智趣魅力課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

智趣課堂是以學(xué)生為本的課堂，是生命靈動的課堂，也是高效率輕負(fù)擔(dān)的課堂。我們緊扣“智慧、智能、智略、生趣、情趣、理趣”六個核心目標(biāo)與理念，采取“凸顯前置學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)起點(diǎn)；加強(qiáng)合作探究，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式；倡導(dǎo)實(shí)踐體驗(yàn)，真切感受學(xué)習(xí)情趣；注重深度思維，有效發(fā)展學(xué)習(xí)智能；彌漫文化氣息，努力提升學(xué)習(xí)素養(yǎng)”五大操作策略，將智趣課堂創(chuàng)建與有效教學(xué)的深化緊密結(jié)合起來，以“以學(xué)論教”的課堂教學(xué)評價思想為指導(dǎo)，積極探索智趣課堂的操作策略，構(gòu)建各學(xué)科智趣課堂教學(xué)模式。

主題智趣活動，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

俗話說“活動是心靈的體操”，對于小學(xué)生來說，沒有什么比活動更能吸引他們的注意力。我校在工作室的引領(lǐng)下，致力于加快學(xué)校品牌建設(shè)的步伐，秉持“以智激趣，以趣長智”的宗旨，開展了一系列寓教于樂的少先隊(duì)活動：“競選演說—即興問答—才藝比拼—民主投票”的少先隊(duì)隊(duì)干部競選程序，讓學(xué)生經(jīng)歷了“痛并快樂著”的成長；“紅色十月 歌頌祖國”合唱比賽、“美在指尖”衍紙創(chuàng)作比賽等活動，讓學(xué)生回味無窮；“環(huán)保小衛(wèi)士、綠色在指尖、石榴采摘”等活動，讓學(xué)生在親身實(shí)踐體驗(yàn)中，獲得了一種感受，明白了一個道理，養(yǎng)成了一種品質(zhì)，學(xué)會了一種本領(lǐng)。

智趣少年?duì)巹?chuàng)活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我成長

為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我校從“國家興亡，我的責(zé)任”“學(xué)校美麗，我的責(zé)任”“班級爭先，我的責(zé)任”“父母幸福，我的責(zé)任”“全面發(fā)展，我的責(zé)任”“……，我的責(zé)任”等多層面開展活動，將責(zé)任教育與感恩教育、好習(xí)慣教育等有機(jī)融合，認(rèn)真踐行“責(zé)任在我，行動看我”的理念，從身邊點(diǎn)滴做起，愛自己、愛父母、愛班級、愛學(xué)校、愛國家，運(yùn)用“小、近、實(shí)”的教育方式，通過積累“七彩陽光責(zé)任卡”，積極開展“智趣少年”爭創(chuàng)活動（銅牌智趣少年→銀牌智趣少年→金牌智趣少年），努力培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神。

如果說，仰望星空是在追逐一個夢想，我們正走在追夢的路上；如果說，腳踏實(shí)地是一種態(tài)度，我們始終堅(jiān)信：不積跬步，無以至千里；如果說，花開滿枝是幸福的綻放，那么，枝繁葉茂、落地生根將是我們不懈的追求和夙愿……