洪舜華(福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 電力工程系，福建 永安 366000)

紅色資源嵌入思政教育實(shí)踐導(dǎo)向研究

洪舜華
(福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 電力工程系，福建 永安 366000)

習(xí)近平總書記屢次強(qiáng)調(diào)：黨史和國(guó)史應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校教育的必修課，而紅色資源作為黨史國(guó)史的重要組成部分與集中顯現(xiàn)方式，其中所隱含的豐富民族精神及時(shí)代意義自然不言而喻，這些資源對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來講，教育功能也是顯而易見的，如涵養(yǎng)核心價(jià)值觀、奠定堅(jiān)實(shí)思想信念等等。為此，高校思政教育應(yīng)當(dāng)致力于將紅色資源嵌入思政教育實(shí)踐導(dǎo)向的研究，分析校園文化建設(shè)、思政實(shí)踐補(bǔ)充、網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境應(yīng)用等層面的操作方案，使高校學(xué)生學(xué)習(xí)文化載體及學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)路徑更加完善。

紅色資源；思政教育；實(shí)踐導(dǎo)向

紅色資源屬于一種建立在特殊歷史時(shí)期的優(yōu)秀資源，它里面一方面包含了中國(guó)共產(chǎn)黨所具有的堅(jiān)實(shí)信念，另一方面也隱含了實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的密碼?？梢哉f，紅色資源中所體現(xiàn)的是中華民族的重要優(yōu)秀傳統(tǒng)，體現(xiàn)的是百余年來中國(guó)人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立自由的執(zhí)著精神【1】。這些都應(yīng)當(dāng)在高校的思想政治教育中表達(dá)出來，讓學(xué)生有所體會(huì)、有所領(lǐng)悟。而若是沒有了紅色資源的嵌入，則高校思想政治教育也必然變得黯然無光，成為沒有著落的空殼。

1 紅色資源的意義

“紅色資源”，意即在革命時(shí)期所產(chǎn)生并遺留下來的革命遺址、革命文物，以及革命人物所創(chuàng)作的精神等珍貴資源。對(duì)于一般民眾來說，可以借助參觀這些紅色資源接受到愛國(guó)主義教育，若引申開來，以參觀紅色資源為基本目標(biāo)的旅游便可以稱作紅色旅游【2】。

從廣義層面來分析，紅色資源更是屬于全世界所有無產(chǎn)者共同斗爭(zhēng)所產(chǎn)生的成果，比如像馬克思主義、列寧主義等均可視為紅色資源的一部分，其包蘊(yùn)范圍極廣泛。即使單從狹義角度進(jìn)行分析，紅色資源也包含了中國(guó)共產(chǎn)黨在百余年來誕生與發(fā)展壯大過程中的恢弘壯闊歷史篇章，其中僅在在精神文化方面，就有南湖船精神、長(zhǎng)征精神、雷鋒精神等諸多代表，而物質(zhì)文化方面的革命遺址、戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念地、各類文物的展示，更是與精神文化相輔相成，見證了中國(guó)共產(chǎn)黨革命家的崇高信仰與不屈精神。

2 紅色資源嵌入思政教育實(shí)踐的導(dǎo)向功能

把紅色資源視為高等院校思政教育實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，使其教育導(dǎo)向功能得到充分發(fā)揮，能夠讓學(xué)生獲取與之相關(guān)的精神體驗(yàn)。具體來說，紅色資源嵌入思政教育實(shí)踐，可以包含下述三個(gè)方面的導(dǎo)向功能。

2.1 思維導(dǎo)向

所謂思維導(dǎo)向，即帶領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)各種不同思想觀念加以辨別，并作出正確的選擇，用于指導(dǎo)自身行為【3】。這是因?yàn)樗枷霑?huì)支配行為，若想讓大學(xué)生未來發(fā)展的走向更加正確，就一定要使其擁有正確的思想。因?yàn)榇髮W(xué)生社會(huì)實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)不足，無法成熟理性的看待所有問題，再加上當(dāng)今社會(huì)思想潮流的日益多元化，大學(xué)生接觸到的精神文化內(nèi)容日益增多，可以說，這是思想上的繁榮，但與此同時(shí)也造成了主流思想受到嚴(yán)重沖擊。怎樣帶動(dòng)大學(xué)生塑造更加健康的思想，是一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)而嚴(yán)峻的問題。按照馬克思主義的觀點(diǎn)，一個(gè)穩(wěn)定而有序發(fā)展的社會(huì)，可以容納多種思想體系的同時(shí)存在，但是必須要注意使其中一種思想體系處在領(lǐng)導(dǎo)支配的位置，才能維系社會(huì)的平穩(wěn)發(fā)展。在這種觀點(diǎn)的影響下，把紅色資源嵌入到高校思政教育實(shí)踐過程中來，便是毫無疑義的正確做法，它可以積極發(fā)揮各地紅色文化的促進(jìn)引導(dǎo)功能，幫助改善大學(xué)生的思想狀態(tài)【4】。

2.2 立場(chǎng)導(dǎo)向

立場(chǎng)導(dǎo)向指的是引領(lǐng)大學(xué)生進(jìn)入到正確的政治軌道上來，使其更加鮮明地?fù)頂D國(guó)家的政治立場(chǎng)與政治路線。思想政治教育本身就負(fù)有明確的政治引導(dǎo)功能，其本質(zhì)中離不開政治立場(chǎng)的核心基礎(chǔ)。對(duì)于思想政治教育的重要陣地及完成方式，高校思政課教育在導(dǎo)向上同樣必須強(qiáng)調(diào)其立場(chǎng)性?，F(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生更容易受到多種思想觀念的影響，政治認(rèn)知愈加多元化【5】。然而未來我國(guó)的共產(chǎn)主義使命依然要由大學(xué)生來完成，所以一定要使其政治認(rèn)同感得到增強(qiáng)。各地紅色資源均屬于我黨長(zhǎng)期進(jìn)行革命所傳承下來的寶貴財(cái)富，將其嵌入到思政教育實(shí)踐中去，可以幫助針對(duì)大學(xué)生的政治教育更加準(zhǔn)確化，有助于致力培養(yǎng)政治認(rèn)知正確的學(xué)習(xí)者。

2.3 觀念導(dǎo)向

觀念導(dǎo)向即針對(duì)大學(xué)生如何的個(gè)體價(jià)值觀念的幫助教育，也就是帶領(lǐng)大學(xué)生在社會(huì)各類價(jià)值觀念下實(shí)現(xiàn)迅速甄別和選擇，使其能夠始終堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀繼而指導(dǎo)自身的實(shí)踐。和思維導(dǎo)向有所區(qū)別的是，觀念導(dǎo)向更加側(cè)重于學(xué)生群體的自主意識(shí)，也就是在未來脫離了教育輔助的環(huán)境下，學(xué)生依然能夠有足夠正確的觀念應(yīng)對(duì)思想多元環(huán)境。為了達(dá)到這種效果，把紅色資源嵌入到高等院校的思政教育實(shí)踐教學(xué)中去，使學(xué)生更多了解到革命英雄人物的事跡與品德，了解到一些革命事件的歷史意義，將會(huì)促進(jìn)大學(xué)生更進(jìn)一步關(guān)注社會(huì)價(jià)值，明確自身價(jià)值同國(guó)家需求的關(guān)聯(lián)，及早樹立科學(xué)完善的價(jià)值取向【6】。

3 紅色資源嵌入思政教育實(shí)踐的導(dǎo)向策略

3.1 嵌入校園文化活動(dòng)

首先可以做的是借助各種類型校園文化活動(dòng)，保證紅色資源的有機(jī)融入，并迅速成為校園文化活動(dòng)中的必要組成元素。可以說時(shí)至今日，校園文化活動(dòng)已經(jīng)有了很多形式，其中絕大多數(shù)都可以合理嵌入紅色資源，比如在一些?？⑿?bào)上加入紅色經(jīng)典篇章，組織有“紅色”意味的學(xué)生活動(dòng)，搞黨史、國(guó)史的專題知識(shí)競(jìng)賽等，這些內(nèi)容都是校園文化活動(dòng)，也都能有機(jī)嵌入紅色資源【7】。總之，只有借助各種類型的校園文化活動(dòng)，才能保證紅色資源的順暢嵌入。而與此同時(shí)我們還應(yīng)該注意到，形式上的多樣性，只是其中一個(gè)方面，另一方面還要保證紅色文化元素本身的豐富化，比如在常見的傳統(tǒng)校園文化活動(dòng)里面，可以加入兩種甚至多種紅色資源，以便讓學(xué)生有更多的選擇空間，從而優(yōu)化思想政治教育功能。

3.2 嵌入思政課理論教學(xué)環(huán)節(jié)

高等院校要積極創(chuàng)造有利條件，把紅色資源真正嵌入思政課理論教學(xué)環(huán)節(jié)中去，只有這樣，才可以說擁有完善的思政教育體系。我們都清楚的一點(diǎn)是：當(dāng)前時(shí)期的高等院校思想政治教育體系其實(shí)并不完善，相應(yīng)的條件尚不成熟、相關(guān)的機(jī)制尚沒能落實(shí)，所以高校要做好這方面的準(zhǔn)備工作，以求紅色資源的利用更加準(zhǔn)確、更加系統(tǒng)。

關(guān)于創(chuàng)造條件的方法，首先要做的是，保證教育思想的先進(jìn)性，既要有實(shí)事求是的思想，也要有與時(shí)俱進(jìn)的觀念，避免出現(xiàn)固步自封或者冒險(xiǎn)躍進(jìn)中的任何一種情況。其次，在教學(xué)實(shí)踐上，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際相聯(lián)系，也就是充分考慮到學(xué)校所處的師資力量實(shí)際情況，構(gòu)筑與情況相適應(yīng)的紅色教育資源課程，真正保證體系的完善性與特色性。第三，要把高校思政教育教師隊(duì)伍建設(shè)工作做好，增加針對(duì)教師的理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)契機(jī)。

3.3 嵌入思政課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

高校及教師要將紅色資源的隱性教育功能挖掘出來。通過考察發(fā)現(xiàn)，很多高校在整理與應(yīng)用紅色資源的過程中，都或多或少出現(xiàn)了未能全面利用紅色資源價(jià)值的問題，以致紅色資源雖然大量引入?yún)s也同時(shí)大量浪費(fèi)的現(xiàn)象。為了改變這一弊端，我們非常有必要對(duì)紅色資源進(jìn)行更加深入的開發(fā)，使之嵌入到思政課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，保證它的潛在價(jià)值得以展現(xiàn)出來。

若想達(dá)到這樣的效果，各所高等院校需要始終堅(jiān)持合理利用的大原則，讓本地紅色資源完成歷史和時(shí)代的使命，并做到二者的有機(jī)統(tǒng)一。其工作要點(diǎn)在于改革紅色資源的教育機(jī)制，比如努力推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制的落實(shí)，具體的任務(wù)要有具體人員進(jìn)行管理，將各級(jí)黨委、團(tuán)委的組織功能充分發(fā)揮出來，使之相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)，真正帶動(dòng)紅色資源的教育制度化，為資源價(jià)值深挖奠定條件。

3.4 嵌入校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

現(xiàn)今時(shí)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)業(yè)已得到了很大普及，其功能之強(qiáng)大、運(yùn)用之具體，都是紅色教育資源嵌入的重要原因。高等院校需要將網(wǎng)絡(luò)教育功能展現(xiàn)出來，使之成為思政教育實(shí)踐的重要陣地，為全面接納紅色資源鋪開道路，具體有下述注意事項(xiàng)。其一是建立地方色彩濃厚的紅色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，像清華大學(xué)所創(chuàng)建的紅網(wǎng)、北京大學(xué)所創(chuàng)建的紅旗在線等，皆可以成為其他學(xué)校的工作典范。另據(jù)一份高校學(xué)生的調(diào)查報(bào)告結(jié)果表明：有超過85%的學(xué)生對(duì)創(chuàng)辦紅色校園網(wǎng)站持支持態(tài)度，并提出很多寶貴的意見。比如，有的學(xué)生希望學(xué)生在紅色網(wǎng)站中加入游戲環(huán)節(jié)，有的學(xué)生希望紅色網(wǎng)站有信息互動(dòng)功能，這些都是可以考慮的提議，如果條件成熟，完全可以將之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。其次，高校要借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)積極組織有紅色資源嵌入的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校借助紅色網(wǎng)站的平臺(tái)，帶領(lǐng)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生把實(shí)地參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過程、心得、音頻、視頻資料等分享到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上。此外，還可以組織學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)參與觀看紅色影視劇、講述紅軍長(zhǎng)征及建黨建國(guó)故事、每人每天發(fā)布一條擁擠中國(guó)共產(chǎn)黨的宣言等。這些主題明確、形式多樣、內(nèi)容生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)紅色資源嵌入實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生的參與積極性得到充分調(diào)動(dòng)，使其于潛移默化中得到優(yōu)秀紅色資源的影響，與此同時(shí)還保證了紅色資源充滿了時(shí)代感，可謂是當(dāng)代教育領(lǐng)域的一種必然做法。

4 結(jié)語

紅色資源的文化底蘊(yùn)深厚、教育意義突出，是非常寶貴的精神文化財(cái)富。而當(dāng)代大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)以及未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心力量，在大學(xué)生群體中進(jìn)行填充紅色資源的思政教育，是歷史和時(shí)代發(fā)展的必然要求，特別是在新形勢(shì)下，信息水平的不斷進(jìn)步、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的日益復(fù)雜，更加不能忽視紅色教育資源的巨大功能，有必要使之在指導(dǎo)學(xué)習(xí)、完善社會(huì)實(shí)踐方面發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

〔1〕高璐；黃瑩瑩.合肥環(huán)巢湖紅色文化資源的優(yōu)化整合與開發(fā)利用〔J〕.安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2015，06：11-13.

〔2〕王子玉.桂北紅色資源參與思政課實(shí)踐教學(xué)模式研究〔J〕.學(xué)理論，2015，12：61-62.

〔3〕曲姿璇；張淼.論桂北紅色資源在高校思政課的教學(xué)嵌入途徑〔J〕.桂林師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2016，02：41-42.

〔4〕夏永林.西電紅色辦學(xué)資源嵌入思政課的價(jià)值與路徑研究〔J〕.中國(guó)電子教育，2015，02：35-36.

〔5〕王占毅.紅色資源融入高校思想政治理論課教育教學(xué)探究〔J〕.思想教育研究，2016，01：23-24.

〔6〕盧凱.芻議高校思想政治教育與紅色資源的有機(jī)結(jié)合〔J〕.太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，01：53-54.

〔7〕王愛華；李艷.紅色資源的時(shí)代價(jià)值與教育功能〔J〕.學(xué)校黨建與思想教育，2014，04：17-19.

2017-03-12

洪舜華(1982-)，女，福建南安人，碩士， 福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師 主要從事學(xué)生思想政治教育及學(xué)生管理工作。

1008-3723(2017)02-024-03

10.3969/j.issn.1008-3723.2017.02.024

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