王佳佳(寧德師范學(xué)院 經(jīng)濟管理系 ,福建 寧德 352100 )

自媒體對“90后”大學(xué)生核心價值觀教育的挑戰(zhàn)及對策研究
——以寧德師范學(xué)院為例

王佳佳
(寧德師范學(xué)院 經(jīng)濟管理系 ,福建 寧德 352100 )

自媒體的快速發(fā)展對“90后”大學(xué)生核心價值觀的教育產(chǎn)生多方的影響，集中體現(xiàn)在思想政治教育媒介、工作理念跟方法、網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測以及網(wǎng)絡(luò)危機公關(guān)處理等方面。本文探討了如何積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，加強“90后”大學(xué)生核心價值觀教育，完善網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)測和引導(dǎo)機制，改進思政教育方式方法，提升高校思政工作的科學(xué)化水平等幾個方面的對策。

自媒體；“90后”大學(xué)生；價值觀

自媒體又稱"公民媒體"或"個人媒體"，是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者,以現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱。自媒體平臺包括:博客、微博、微信、百度官方貼吧、論壇/BBS等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。所謂“自媒體”時代是指以個人傳播為主的媒介時代，人人都有麥克風(fēng)，人人都是記者，人人都是新聞傳播者。①

1 自媒體對“90后”大學(xué)生核心價值觀教育的挑戰(zhàn)

為了更加深層次的了解自媒體對高?！?0后”大學(xué)生的影響，本人以寧德師范學(xué)院為例做了一次調(diào)查。調(diào)查以問卷的形式為主，以訪談形式為輔。本次調(diào)查借助問卷星網(wǎng)站設(shè)置問題，向?qū)幍聨煼秾W(xué)院新舊校區(qū)12個系的一年級到四年級的大學(xué)生進行隨機抽樣調(diào)查。共發(fā)放問卷500份，收回有效問卷479份。通過對這些問卷的統(tǒng)計、分析，總結(jié)自媒體對“90后”大學(xué)生價值觀的影響主要呈現(xiàn)以下幾方面特點：

1.1 自媒體擴大“90后”大學(xué)生人際交往圈的同時使得現(xiàn)實交往能力下降

自媒體隨著信息技術(shù)的發(fā)展日益多元化和成熟化，為“90后”大學(xué)生提供了獲取、傳遞信息和資源的重要途徑。當(dāng)下，微博、移動互聯(lián)終端等構(gòu)建的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社交工具已經(jīng)成為高?！?0后”大學(xué)生人際交往的主要手段。根據(jù)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)可得，隨著智能手機的不斷更新?lián)Q代和多媒體信息技術(shù)的飛速發(fā)展，QQ和微信、短信和電話已成為“90后”大學(xué)生人際交往的主要方式方法，分別以76.3%和65.8%的比例名列前茅；而“90后”大學(xué)生不太常用信件往來和常規(guī)聚會等方式交流，只有13.6%和18.8%愿意用這種方式進行人際交往。但是，自媒體也使“90后”大學(xué)生現(xiàn)實人際關(guān)系在某些情況下變得疏離、間接，現(xiàn)實交往能力下降，出現(xiàn)了諸如孤獨、叛逆等心理問題，產(chǎn)生信任危機。

1.2 自媒體擴大“90后”大學(xué)生知識面的同時使得價值觀受到影響

在接受問卷調(diào)查的學(xué)生中，有67.5%的“90后”大學(xué)生認(rèn)為自己“思維活躍，樂于接受新事物”?！?0后”大學(xué)生不再像過去的人那樣保守。自媒體克服了傳統(tǒng)的時空限制，改變了“90后”大學(xué)生的認(rèn)識和行為方式。 良莠不齊的外在信息不斷沖擊，“90后”大學(xué)生思辨能力不夠，容易受到錯誤觀念的影響。目前，部分“90后”大學(xué)生的價值取向表現(xiàn)為價值主體自我化、價值取向功利化、價值目標(biāo)短期化、價值實現(xiàn)方式多元化、價值表現(xiàn)矛盾化等，他們?nèi)菀装岩詩蕵?、消遣、休閑為主要特征的通俗文化視為時尚，在價值判斷中容易失去自我②。

1.3 高校校園網(wǎng)絡(luò)平臺缺少特色，對于“90后”大學(xué)生的影響不及自媒體平臺

當(dāng)下，各個高校各個院系雖然都建立了不少網(wǎng)站，但并沒有充分發(fā)揮其教育作用。網(wǎng)站的內(nèi)容一般為官方新聞, 形式比較老舊, 缺乏特色。而且信息量也非常有限,沒有針對性、吸引力不夠。 因此校園網(wǎng)站的思政教育效果較差、沒有較大的影響力, 沒有發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)有的效應(yīng)。而自媒體對社會熱點事件的傳播速度快、時效性較強，對于“90后”大學(xué)生的影響遠(yuǎn)大于校園網(wǎng)站。

2 加強“90后”大學(xué)生核心價值觀教育的基本思路

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，自媒體在為“90后”大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)帶來積極影響的同時也不可避免的帶來了一些消極影響。因此，我們要充分利用自媒體對大學(xué)生積極的影響，同時也要對消極影響提出各種對策。

第一，堅持以生為本?！白悦襟w”時代加強“90后”大學(xué)生核心價值觀教育，必須堅持以生為本。以學(xué)生的發(fā)展為本是教育的根本目的。 “90后”大學(xué)生已經(jīng)從傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿靼l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和自學(xué)能力比傳授知識更為重要。從傳統(tǒng)的接受知識到自主學(xué)習(xí)，樹立創(chuàng)新價值觀是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的核心要素。高校教育要以培養(yǎng)“90后”大學(xué)生核心價值觀和創(chuàng)新精神為根本出發(fā)點和落腳點，以創(chuàng)新思維為培養(yǎng)人才的著力點，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新模式。

第二，完善信息化管理制度，從法制層面保障“自媒體”時代高校思政工作的科學(xué)化。黨的十八屆三中全會指出，“加快完善互聯(lián)網(wǎng)管理領(lǐng)導(dǎo)體制，確保國家網(wǎng)絡(luò)和信息安全”。國家要進一步出臺網(wǎng)絡(luò)信息安全與管理的法律法規(guī)，加大現(xiàn)有法律法規(guī)的執(zhí)行力度。另一方面，高校要加強學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識教育，自覺抵制各種不良的網(wǎng)絡(luò)信息，塑造健康的人格。③高校要重視校園網(wǎng)絡(luò)制度建設(shè)，為學(xué)生提供積極健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和成長環(huán)境。在推進校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過程中，向在校大學(xué)生傳輸滲透黨的先進思想，宣傳先進校園人物的感人事跡，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。④

第三，與時俱進是對高校思政工作者的重要要求。在“自媒體”時代，傳統(tǒng)思想政治教育方法，已經(jīng)不能完全適應(yīng)“90后”大學(xué)生主體，這就要求高校思政教育工作者必須要堅持學(xué)習(xí)，不斷掌握最新的科技。打造高素質(zhì)的人才隊伍是高校思政工作發(fā)展的關(guān)鍵。要給學(xué)生一杯水,老師要有一桶水。要加大對教育工作者的培養(yǎng)力度，一方面提升他們的信息化管理水平，一方面增強他們的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在高校思政教育工作中打造一支政治強、業(yè)務(wù)精、質(zhì)量優(yōu)的高素質(zhì)人才隊伍。這是加強 “90后”大學(xué)生核心價值觀教育的重要人才保障。

第四，以科學(xué)的管理方法加強“自媒體”時代“90后”大學(xué)生核心價值觀教育。高校要運用科學(xué)的管理手段對網(wǎng)絡(luò)信息傳播進行適當(dāng)?shù)墓芾?，這是加強“自媒體”時代“90后”大學(xué)生核心價值觀教育的保障。推進“自媒體”時代高校思政教育工作必須以網(wǎng)絡(luò)平臺開拓思政教育新陣地，提高思政教育的影響力和吸引力。通過學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)平臺，及時發(fā)布新聞熱點，校園文化，傳遞正能量，潛移默化中加強對“90后”大學(xué)生的核心價值觀教育。并且，高?？梢越柚悦襟w網(wǎng)絡(luò)平臺的快速性和便捷性，實現(xiàn)與“90后”大學(xué)生線上線下的雙向互動，雙管齊下加強“90后”大學(xué)生核心價值觀教育。

3 加強“90后”大學(xué)生核心價值觀教育的具體措施

在“自媒體”時代，加強“90后”大學(xué)生核心價值觀教育是一項迫在眉睫而任重道遠(yuǎn)的任務(wù)，高校思政教育工作者必須開拓創(chuàng)新，提高認(rèn)識。

3.1 高校形成自媒體管理監(jiān)督體系

高校要加強監(jiān)督管理，建章立制，做好頂層設(shè)計，進一步加強對自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺和信息的監(jiān)控和常規(guī)管理。適時地監(jiān)控自媒體輿情，及時、快速、有效地處理危機公關(guān)，從源頭上過濾和減少不良信息，凈化自媒體環(huán)境，加強正面引導(dǎo)，形成高校自媒體監(jiān)管的體系。

其次，提高“90后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律意識。高校思政工作，一是要加強“90后”大學(xué)生核心價值觀教育。引導(dǎo)“90后”大學(xué)生樹立堅定的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導(dǎo)他們正確理性地處理網(wǎng)上人際關(guān)系，提升他們在自媒體平臺中的社會交往能力，同時也提升他們在現(xiàn)實生活中的人際交往能力，幫助他們從自媒體中汲取正能量，促進他們成長進步。二是要培養(yǎng)“90后”大學(xué)生的道德意識和社會責(zé)任感。使他們善于明辨是非，能自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息的滲透，杜絕傳播負(fù)面信息，增強“90后”大學(xué)生的社會責(zé)任感。

3.2 建立專業(yè)教師隊伍和學(xué)生隊伍，雙管齊下

首先，培養(yǎng)專業(yè)的教師隊伍。高?？梢园l(fā)揮團委、學(xué)工處的作用，加強校園微博、博客、官方微信等自媒體建設(shè)，成立專門的管理中心，具體負(fù)責(zé)微博、博客、微信平臺的日常管理與運行。高校思政教育工作者主要是輔導(dǎo)員。高校輔導(dǎo)員年紀(jì)輕，和青年學(xué)生最為親近。同時，要加強輔導(dǎo)員微博、博客、微信的建設(shè)與管理，提高他們對多種媒體的應(yīng)用能力。利用新媒體技術(shù)，開展思政工作，加強“90后”大學(xué)生核心價值觀教育。

其次，樹立先進典型。以先進班級、紅旗團支部、學(xué)生黨員等先進典型為依托，挑選一批在德、智、體、美、勞等不同領(lǐng)域內(nèi)有影響力的先進集體或先進個人，在班級自媒體信息平臺或是他們個人的微博、博客、微信，不僅發(fā)揮他們在現(xiàn)實生活的模范帶頭作用，還通過自媒體信息平臺將先進典型的影響力擴大。

通過多方合力加強“90后”大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，樹立核心價值觀，引領(lǐng)他們朝著正確的方向發(fā)展，增強他們的社會責(zé)任感。

3.3 構(gòu)建線上線下聯(lián)動的自媒體危機公關(guān)處理機制

“自媒體”時代突破了高?，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)急處置機制的范疇，高校要建立更為有效的危機公關(guān)處理機制，設(shè)立專門的管理部門。日常主動地搜集和科學(xué)地分析自媒體網(wǎng)絡(luò)信息是基礎(chǔ)，但凡發(fā)現(xiàn)突發(fā)事件網(wǎng)絡(luò)輿情或是敏感信息，要在第一時間全面、迅速、有效地收集有關(guān)信息，經(jīng)過科學(xué)理性地分析后，向有關(guān)部門報備。與此同時，及時地在自媒體平臺中開展危機公關(guān)工作，在萌芽階段引導(dǎo)輿論，化解矛盾，掌握網(wǎng)絡(luò)傳播的主動權(quán)。及時通過校園自媒體平臺對網(wǎng)絡(luò)輿情信息予以正面回復(fù)，對師生關(guān)心的熱點問題和提出的意見建議及時反饋。

總而言之，自媒體對“90后”大學(xué)生核心價值觀教育帶來了挑戰(zhàn)，同時也帶來了新的契機。要創(chuàng)新教育理念，形成多方合力，努力營造有利于“90后”大學(xué)生身心健康成長的良好氛圍。

〔1〕張瑩．淺析“自媒體”的特點〔J〕．科教文匯，2008(02):67-68．

〔2〕尹曉敏．微博興起背景下大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)與應(yīng)對〔J〕．思想教育研究，2011(02):54-56．

〔4〕韓建哲，黃長春．以網(wǎng)絡(luò)為主的新興媒體在大學(xué)生思想政治工作中的創(chuàng)新應(yīng)用〔J〕．中國集體經(jīng)濟2011(4):98-99．

〔5〕馮智宣．互聯(lián)網(wǎng)對思想道德建設(shè)的影響及對策〔J〕．中國高教研究，2003(5):103-105．

2017-01-15

王佳佳(1985-)，女，福建寧德人，碩士，寧德師范學(xué)院講師。研究方向：大學(xué)生思想政治教育 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

1008-3723(2017)02-039-02

10.3969/j.issn.1008-3723.2017.02.039

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