讓習作知識和興趣和諧共存

主持人語

長期以來，習作知識與兒童的習作興趣在課程實踐中被當成一對矛盾體，甚至達到“水火不容”的地步。一方面，語文課程標準對知識教學竭力淡化，直至回避。另一方面，有些專家和一線教師堅守這樣的理念：習作教學的主要任務(wù)就是培養(yǎng)兒童習作興趣，如果強調(diào)習作知識，勢必對兒童的習作興趣造成干擾；沒有習作興趣，教再多的習作知識都等于零。那么，習作教學到底要不要知識教學？習作知識和兒童的習作興趣是否能實現(xiàn)和諧共存？

本期專題，我們試圖對以上話題從理論和實踐層面做出回答。