營造優(yōu)良班風(fēng)促進(jìn)學(xué)生成長成才
——高校學(xué)生工作案例分析

張建榮

(江西服裝學(xué)院，南昌 330201)

營造優(yōu)良班風(fēng)促進(jìn)學(xué)生成長成才
——高校學(xué)生工作案例分析

張建榮

(江西服裝學(xué)院，南昌 330201)

如何形成良好的班風(fēng)，每個(gè)輔導(dǎo)員都會有不同的闡述。良好的班風(fēng)既是教育的力量，也是教育的途徑，它對促進(jìn)學(xué)風(fēng)、提高學(xué)生素質(zhì)起著重要作用。輔導(dǎo)員在帶班過程中要重視班風(fēng)建設(shè)，以班風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)，以班風(fēng)促進(jìn)班級凝聚力，以班風(fēng)促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

優(yōu)良班風(fēng)；學(xué)生工作；學(xué)生成長成才

一、案例背景

2011年8月25日是江西服裝學(xué)院第一屆本科生報(bào)到的日子，按照學(xué)院安排，11級服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)某本科班由我擔(dān)任輔導(dǎo)員，懷著激動和忐忑的心情迎來了該班50名學(xué)生。

開學(xué)不到兩周，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的缺點(diǎn)就逐步顯現(xiàn)出來，有的學(xué)生不愿意上課，有的學(xué)生成天上網(wǎng)，有的學(xué)生已經(jīng)開始談戀愛了……自由散漫的情緒在班級滋生、蔓延。讓我印象最深刻的是校運(yùn)動會的第一天，該班只有不到20人到場，運(yùn)動會剛結(jié)束幾個(gè)班干部就到我辦公室訴苦：某某同學(xué)跑到外地去了，某某同學(xué)和某某同學(xué)產(chǎn)生了矛盾等，諸如此類的問題一個(gè)接一個(gè)，讓我應(yīng)接不暇、頭痛不已，如何糾正這股歪風(fēng)，是擺在我面前的最大問題。經(jīng)過調(diào)研，最終確立樹立優(yōu)良班風(fēng)是解決這些問題的關(guān)鍵，按照“營造優(yōu)良班風(fēng)、促進(jìn)學(xué)生成長成才”的目標(biāo)，我精心培育這個(gè)班級，四年后的結(jié)果完全不同。

四年來，該班先后兩次代表院本科部舉辦全院觀摩的主題班會，在全院7個(gè)分院的評比中兩次獲得最高分；2012年6月，在學(xué)校卓越人才班級選拔中，全校選拔40名學(xué)生，通過筆試和面試，該班有10名學(xué)生成功入圍；該班先后榮獲校級先進(jìn)班集體、省級先進(jìn)班集體榮譽(yù)；四年來，該班共有4名學(xué)生被發(fā)展為中共黨員；四年來，該班有15人次入圍省(部)以上服裝賽事活動，5名同學(xué)獲得金、銀、銅獎(jiǎng)，其中最為突出的是鄭建文同學(xué)獲得第20屆新人獎(jiǎng)全國高校服裝設(shè)計(jì)大賽第一名，創(chuàng)造了學(xué)院的新歷史，為學(xué)院爭了光。畢業(yè)一年來，該班40人中有5人成功創(chuàng)業(yè)，4人成為企業(yè)主設(shè)計(jì)師，8人擔(dān)任服裝銷售經(jīng)理，5人成為服裝陳列師，12人成為服裝置業(yè)顧問，3人成為服裝版型師，3人考取了公務(wù)員。

二、營造優(yōu)良班風(fēng)的具體措施

由于是學(xué)院第一屆本科生，學(xué)院對這屆本科生寄予厚望。作為第一屆本科生輔導(dǎo)員，我的壓力很大，從迎新那天起，我就建立了班級QQ群，取名為：我愛我家—11服設(shè)本科某班，希望這個(gè)班的同學(xué)能像一家人一樣，和睦相處，努力學(xué)習(xí)。但現(xiàn)實(shí)總是很殘酷，剛開學(xué)不久就出現(xiàn)了一系列問題，使我措手不及。我一直在思考，如何成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友？作為輔導(dǎo)員我應(yīng)該怎么做？做些什么？帶著這些問題，結(jié)合班級具體情況我參考了很多資料，請教了很多有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員，最終決定從營造優(yōu)良班風(fēng)入手展開工作。

1.談心談話找問題。結(jié)合藝術(shù)生的個(gè)性，采取逐個(gè)擊破的原則，從開學(xué)第四周開始，列出談話內(nèi)容，用了近一周的時(shí)間分別找50名學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)談話，建立談話記錄本，了解學(xué)生的家庭情況、個(gè)人喜好及目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過談話了解到，自升入大學(xué)后，大部分學(xué)生都在學(xué)習(xí)上態(tài)度松懈，認(rèn)為讀大學(xué)只是一種享受，不犯大的錯(cuò)誤都能混一個(gè)畢業(yè)證；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，無學(xué)業(yè)規(guī)劃，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，不遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，遲到、早退、曠課現(xiàn)象時(shí)常出現(xiàn)；還有個(gè)別學(xué)生沉迷上網(wǎng)、打電子游戲 (有時(shí)通宵達(dá)旦)；甚至有的學(xué)生開始談起了戀愛。這些問題歸納起來是由于學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)了錯(cuò)位。

2.明確思路定目標(biāo)。通過談心談話找出問題的關(guān)鍵點(diǎn)，如何解決這些問題是擺在我面前的首要問題，個(gè)別解決難以整體奏效。最后確定總體工作思路，結(jié)合班級具體情況，以問題為導(dǎo)向，通盤考慮，整體解決，做到一個(gè)學(xué)生都不能落下。在請教學(xué)院很多有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員后，確定的目標(biāo)是“營造良好學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生成長成才”，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)帶班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

3.建章立制樹規(guī)矩。沒有規(guī)矩不成方圓，要徹底解決班級學(xué)生的自由散漫問題，必須用制度來規(guī)范行為。召集班委會商量制定班規(guī)事宜，制定了11服裝設(shè)計(jì)與工程本科某班的班級管理制度，明確了學(xué)生干部的職責(zé)，下發(fā)了《班級日常管理制度》《班級獎(jiǎng)懲制度》《班級活動管理制度》《班級財(cái)務(wù)管理制度》等，組織全體同學(xué)學(xué)習(xí)《江西服裝學(xué)院大學(xué)生綜合素質(zhì)測評辦法》《班級文明公約》等文件。為更好地激發(fā)學(xué)生愛班、愛校的集體榮譽(yù)感，利用班級學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的特長，組織班徽、班旗和班訓(xùn)設(shè)計(jì)大賽，以宿舍為單位提交設(shè)計(jì)稿，組織全體同學(xué)投票確定班徽、班旗和班訓(xùn)，并張貼在教室上方，極大地增進(jìn)了班級的向心力、凝聚力和榮譽(yù)感。

4.學(xué)業(yè)指導(dǎo)有方向。針對部分學(xué)生無學(xué)業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)方向不明確、貪圖享樂等問題，從每學(xué)年請一位專家來給學(xué)生做學(xué)業(yè)生涯或職業(yè)規(guī)劃講座，先后請來江西科技師范大學(xué)周麗云教授、服裝設(shè)計(jì)與管理分院院長周文輝教授和學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心主任來給班級學(xué)生做學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃講座，同時(shí)要求學(xué)生根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案確定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每學(xué)年制定一份，統(tǒng)一上交審定，并組織張貼宣傳，督促每名學(xué)生按照自己制訂的計(jì)劃逐一落實(shí)目標(biāo)。

5.賽事活動來引領(lǐng)。根據(jù)班級專業(yè)特點(diǎn)，以賽事活動為切入點(diǎn)，以此營造積極向上的學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)帶動班風(fēng)建設(shè)。為引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)積極參賽，主動承擔(dān)起班級賽事活動的聯(lián)絡(luò)員，一有相關(guān)的賽事活動就第一時(shí)間發(fā)到班級的QQ群中，并根據(jù)學(xué)生的特長找個(gè)別學(xué)生談話，鼓勵(lì)學(xué)生積極參賽。四年來，該班先后有20人次入圍各類服裝賽事活動，入圍省部級以上的賽事活動達(dá)15人次，其中特別突出的是鄭建文同學(xué)，先后榮獲學(xué)校第十七屆潤華獎(jiǎng)服裝設(shè)計(jì)大賽金獎(jiǎng)、首屆中國國際帽飾設(shè)計(jì)大賽銅獎(jiǎng)、第20屆新人獎(jiǎng)全國高校畢業(yè)生服裝設(shè)計(jì)大賽第一名，這些賽事活動都較好地促進(jìn)了學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)。

6.發(fā)揮榜樣選典型。為了使學(xué)生有學(xué)習(xí)目標(biāo)，2011年12月安排09屆校友、2009年名瑞杯全國婚紗設(shè)計(jì)大賽金獎(jiǎng)得主郭少華來校和學(xué)生進(jìn)行交流，給學(xué)生帶來了極大的鼓勵(lì)；為了在班級樹立典型，先后組織了該班優(yōu)秀黨建成員報(bào)告會、先進(jìn)學(xué)子報(bào)告會等活動。在優(yōu)秀黨建成員報(bào)告會中，讓黨建成員匯報(bào)思想及其開展的工作內(nèi)容，并接受學(xué)生監(jiān)督。四年來，該班先后有4名學(xué)生被發(fā)展為中共黨員，發(fā)揮了較好的先鋒模范作用。在優(yōu)秀學(xué)子報(bào)告會中，組織國家獎(jiǎng)學(xué)金、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、紡織之光獎(jiǎng)學(xué)金等獲獎(jiǎng)?wù)呓o學(xué)生做報(bào)告，分享學(xué)習(xí)心得和體會。

7.消除隔閡氛圍好。為消除學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的分歧和矛盾，該班經(jīng)常組織集體活動，融洽同學(xué)關(guān)系，增進(jìn)同學(xué)友誼，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)。在輔導(dǎo)員和班委的帶領(lǐng)下，該班每學(xué)期組織1—2次集體活動，先后組織全校觀摩的主題班會、參觀紅色教育基地、心理素質(zhì)拓展比賽、幸福人生國學(xué)講座等活動。尤其是全校觀摩的主題班會，在活動主題設(shè)計(jì)、內(nèi)容組織上都使全體學(xué)生積極參加。2012年上半年組織的“江服—夢想起航的地方”全校觀摩的主題班會效果良好，至今都給學(xué)生留下了難忘的印象。

三、案例分析與啟示

這是一個(gè)以優(yōu)良班風(fēng)促進(jìn)學(xué)生成長成才的典型案例。如何形成良好的班風(fēng)，每個(gè)輔導(dǎo)員會有不同的闡述。良好的班風(fēng)是教育的力量，也是教育的途徑，它對促進(jìn)學(xué)風(fēng)、提升學(xué)生素質(zhì)起到重要作用。輔導(dǎo)員在帶班過程中要重視班風(fēng)建設(shè)，以班風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)，以班風(fēng)促進(jìn)班級凝聚力，以班風(fēng)促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

1.班級活動是建立良好班風(fēng)的媒介。組織和培養(yǎng)一個(gè)良好的班級集體，應(yīng)該貫穿在各種活動之中。輔導(dǎo)員應(yīng)通過開展各種各樣富有教育意義的活動，給學(xué)生提供各種展示平臺，培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感、榮譽(yù)感、自豪感。此外，通過各種活動的開展，在輕松的氛圍中發(fā)展同學(xué)間的友誼，增進(jìn)團(tuán)結(jié)。

2.真情育人是創(chuàng)建良好班風(fēng)的基礎(chǔ)。良好班風(fēng)的建設(shè)不僅需要輔導(dǎo)員的努力，也需要學(xué)生的積極配合與認(rèn)同。良好班風(fēng)的建立，輔導(dǎo)員首先要處理好與學(xué)生的情感關(guān)系，師生間有情，才能使學(xué)生動情。輔導(dǎo)員付出多少愛，學(xué)生就會得到多少情。輔導(dǎo)員要以“心”換“心”，才能做到通過談心達(dá)到交心的目的，使學(xué)生暢所欲言，與學(xué)生達(dá)到情感上的溝通，取得與學(xué)生一致的共識，引發(fā)學(xué)生在情感上的共鳴。

3.嚴(yán)格紀(jì)律是建立良好班風(fēng)的保障?！皣蟹?，校有紀(jì)，班有規(guī)”，紀(jì)律是最直接影響班級建設(shè)的因素，沒有良好的紀(jì)律保證，就不會有各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，也就不可能形成良好的班風(fēng)。

4.選好班干部是培養(yǎng)良好班風(fēng)的捷徑。班干部是班級管理中輔導(dǎo)員的有力助手，是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是連接學(xué)生和輔導(dǎo)員的橋梁，他們的思想素質(zhì)和工作能力直接影響和制約著班級建設(shè)，輔導(dǎo)員應(yīng)對他們進(jìn)行嚴(yán)格要求和培養(yǎng)，做到培養(yǎng)和使用的有機(jī)結(jié)合。

四、結(jié)束語

班風(fēng)建設(shè)是輔導(dǎo)員日常工作的重要內(nèi)容，良好的班風(fēng)是教育的力量，也是教育的途徑，它對促進(jìn)學(xué)風(fēng)、提高學(xué)生素質(zhì)起著重要作用。輔導(dǎo)員在帶班過程中要重視班風(fēng)建設(shè)，以班風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)，以班風(fēng)促進(jìn)班級凝聚力，以班風(fēng)促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

〔責(zé)任編輯：崔雅平〕

2016-11-23

張建榮(1979—)，男，江西南昌人，高校講師，江西服裝學(xué)院黨委委員，學(xué)工處處長，從事高校思想政治教育、學(xué)生管理、高校黨建研究。

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.02.052

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1008-6714(2017)02-0116-02