陳榮

（楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西楊凌 712100）

新時期高職院校學(xué)生干部綜合能力培養(yǎng)研究
——以楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

陳榮

（楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西楊凌 712100）

新時期高職院校學(xué)生干部在學(xué)校學(xué)生管理工作中的作用日益突出，學(xué)生干部綜合能力的高低直接影響著學(xué)校學(xué)生管理的水平。結(jié)合楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生干部綜合能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀，分析在培養(yǎng)的具體過程中存在的實(shí)際問題，較為系統(tǒng)地整理出高職院校學(xué)生干部綜合能力的培養(yǎng)思路：要從重視社會的引領(lǐng)作用、發(fā)揮學(xué)校培養(yǎng)作用及加強(qiáng)學(xué)生自身綜合能力建設(shè)等三方面解決存在的問題，保障學(xué)生干部隊伍健康、科學(xué)地發(fā)展。

高職院校；學(xué)生干部；綜合能力

高職院校學(xué)生干部作為高職學(xué)生中的骨干力量，是高校學(xué)生工作隊伍的重要組成部分。當(dāng)前不少高職學(xué)生存有拜金主義、利益至上主義等，也有不少高職學(xué)生心理與行為錯位，還有一些高職學(xué)生的生活行為失衡等——校園里迫切需要學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的優(yōu)秀榜樣作示范。楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院是近年來不斷創(chuàng)新思想教育和管理體制，使學(xué)生及學(xué)生干部的綜合素質(zhì)和核心競爭力得到了提升。但是，由于教育培養(yǎng)學(xué)生理念和機(jī)制相對滯后等原因?qū)е屡囵B(yǎng)學(xué)生干部過程中產(chǎn)生了些許問題，這些因素極大地影響了學(xué)生干部作用的發(fā)揮。

一、高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)方面存在的問題

（一）對待學(xué)生干部的工作不夠理解和支持

平常的教育工作中，專業(yè)課教師往往因為學(xué)生干部忙于搞各種活動，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢等而對學(xué)生干部及其工作產(chǎn)生不好的看法。有的學(xué)生管理人員把學(xué)生干部當(dāng)做下屬，所有工作全部交給他們，某種程度上只是把他們當(dāng)成了工作分擔(dān)者[1]。這些對學(xué)生干部工作觀念上的偏頗在很多時候?qū)W(xué)生干部的成長起到了阻礙作用，學(xué)生干部們的人生觀、價值觀等都受到了不小的沖擊。

（二）學(xué)生干部選拔標(biāo)準(zhǔn)不夠客觀

學(xué)生干部的選拔主要有兩種方式：一是由上一屆學(xué)生干部成員進(jìn)行提名，組織學(xué)生代表對提名干部進(jìn)行投票，票數(shù)多者當(dāng)選；二是直接由學(xué)生管理方面的教師擬定學(xué)生干部人選。從實(shí)際的工作中我們發(fā)現(xiàn)，這兩種選拔方式都具有一定的不合理性和片面性：第一種，無論是那一級的學(xué)生干部選拔任命都是應(yīng)該比較民主的，但是投票選舉出的人大多是“老好人”，而且有的學(xué)生干部為了更利于自己的發(fā)展甚至?xí)保坏诙N，負(fù)責(zé)的老師一味根據(jù)個人的喜好來任命學(xué)生干部，就更加主觀和缺乏全面性了。

（三）學(xué)生干部的考察考核機(jī)制不夠全面

各班班委會、團(tuán)支部成員除外，其他的學(xué)生干部每學(xué)年要進(jìn)行一次換屆。對于學(xué)生干部工作的開展學(xué)校完全沒有后期的跟蹤以及情況的反饋，這樣就使得部分學(xué)生干部占據(jù)要職卻疏于職守，從而導(dǎo)致部分學(xué)生工作不能順利開展工作。同時，學(xué)校為學(xué)生干部設(shè)立的獎項非常單一，每學(xué)年針對全體學(xué)生干部的獎勵只有優(yōu)秀學(xué)生干部和優(yōu)秀團(tuán)員干部兩種，沒有得到應(yīng)有的肯定使得學(xué)生干部的工作積極性也備受打擊。

（四）學(xué)生干部培養(yǎng)制度不健全

學(xué)校并沒有制定出本校有關(guān)學(xué)生干部培訓(xùn)方面的制度，造成學(xué)生干部就職之后，缺乏系統(tǒng)的、全面的培養(yǎng)計劃，大多數(shù)學(xué)生干部的成長、工作經(jīng)驗的獲得都是依靠學(xué)長的傳承，沒有較為科學(xué)的指導(dǎo)[2]。加之崗位設(shè)置不同，與指導(dǎo)老師的接觸和溝通也有相當(dāng)大的差異，有的學(xué)生干部崗位長期以來都很少得到有關(guān)的指導(dǎo)和幫助。

（五）學(xué)生干部崗位設(shè)置不合理

學(xué)院團(tuán)總支、學(xué)生會等部門設(shè)置不夠合理，班級團(tuán)支部委員、班委會成員職位設(shè)置也偏多。從外表來看，似乎面面俱到，包含了學(xué)習(xí)、生活、文化、組織、宣傳等各個方面，但實(shí)際上不少職位完全可以合并。比如團(tuán)總支設(shè)有宣傳部，學(xué)生會也設(shè)有宣傳部，這樣的部門職責(zé)重疊，特別容易出現(xiàn)推諉扯皮的現(xiàn)象。

二、高職院校學(xué)生干部綜合能力培養(yǎng)的基本思路

（一）高度重視社會大環(huán)境下的潛在影響

1．堅持正面引導(dǎo)

社會上正面的和負(fù)面的事物很多，作為培養(yǎng)學(xué)生干部的高職院校來說，宣揚(yáng)和引導(dǎo)較為正面的東西尤為重要。學(xué)校各級部門對學(xué)生進(jìn)行主旋律的教育，堅持正面引導(dǎo)，以社會主義核心價值體系來培育學(xué)生干部，為他們形成積極、向上、健康、樂觀的校園氛圍，指導(dǎo)他們用一分為二的辯證方法來觀察世界和社會，從而讓學(xué)生干部的內(nèi)心更加堅定和客觀。

2．抵制負(fù)面影響

社會在整個市場經(jīng)濟(jì)的驅(qū)動下追求利益最大化，學(xué)生干部身上也或多或少會受到這些功利主義、權(quán)力至上主義、個人主義的影響，所以，我們每一個參與社會行為的成員都要關(guān)心和重視大學(xué)生這個群體，做好表率，盡自己的能力維護(hù)好學(xué)校的環(huán)境。

（二）發(fā)揮學(xué)校的培養(yǎng)作用

1．轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)生干部培養(yǎng)工作

首先，作為學(xué)生干部的培養(yǎng)，高職院校自身要有一種意識——學(xué)生干部隊伍是高職院校能夠進(jìn)行科學(xué)研究、技術(shù)傳遞、社會人才培養(yǎng)等的不可小覷的部分[3]。所以學(xué)校應(yīng)該重視這支隊伍的健康、科學(xué)、全面的發(fā)展，需要全力的建設(shè)和培養(yǎng)，配置起豐富的教育培養(yǎng)資源。

其次，高職院校要盡可能地多給學(xué)生干部提供鍛煉的機(jī)會和平臺，充分調(diào)動他們的工作積極性，大力鼓勵他們開動腦筋、放手做工作，致力于他們獨(dú)立意識的培養(yǎng)，從而真正提高他們的獨(dú)立工作能力。

再次，學(xué)校教職員工尤其是學(xué)生管理人員，在日常的管理工作中，要注意與學(xué)生干部的相處方式，要把自己好的一些工作辦法和想法傳授給他們。

最后，學(xué)校應(yīng)該樹立新理念，認(rèn)識到學(xué)生干部的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作不能只是簡單地扔給輔導(dǎo)員，應(yīng)該針對學(xué)生干部的發(fā)展定期不定期地舉辦相關(guān)的培訓(xùn)和交流會，通過學(xué)習(xí)和相互交流，在一定程度上提高他們的綜合能力。

2．創(chuàng)新思路，形成相應(yīng)的選拔、監(jiān)督和考核機(jī)制

在進(jìn)行學(xué)生干部的選拔任命過程中，學(xué)生管理人員要通過日常觀察和個別談話等方式充分掌握參選人員的整體表現(xiàn)情況，而且要注意和尊重個體差異。學(xué)生干部的選拔要將指導(dǎo)教師的看法、各級組織的認(rèn)真考察、班級學(xué)生的客觀評價，以及學(xué)生干部自身的想法結(jié)合在一起，才能夠更加合理和具有實(shí)際的操作性。

要建立起學(xué)生干部的考核激勵機(jī)制。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，制定出適合本校學(xué)生干部的考核辦法。在學(xué)生干部的年度考核中，運(yùn)用上級考核、下級民意測評、指導(dǎo)老師看法和自我測評四方面相結(jié)合的方法，對學(xué)生干部政治思想、日常事務(wù)、綜合協(xié)調(diào)以及缺點(diǎn)進(jìn)行綜合性的考評[4]。考評結(jié)果存檔，作為來年優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生等等的評比依據(jù)。當(dāng)然，對于考評分?jǐn)?shù)較高的學(xué)生干部要積極地推薦他們?nèi)ジ咭粚哟蔚膶W(xué)生組織進(jìn)行任職。對那些綜合考評成績較低的學(xué)生干部，要及時地進(jìn)行指導(dǎo)，幫他們重新開始。在此基礎(chǔ)上，學(xué)院還應(yīng)該建立起多重的監(jiān)督渠道，承擔(dān)對學(xué)生干部工作的監(jiān)督，可以設(shè)立舉報電話、舉報郵箱等等。

3．重視社會實(shí)踐活動，為學(xué)生干部提供更廣闊的發(fā)展鍛煉平臺

每年寒暑假期應(yīng)該安排相應(yīng)的實(shí)踐鍛煉活動，圍繞活動主題，鼓勵學(xué)生干部組織團(tuán)隊進(jìn)行活動。學(xué)?？梢月?lián)系相關(guān)企業(yè)，給學(xué)生提供更加廣闊的實(shí)踐鍛煉平臺。寒暑假社會實(shí)踐活動結(jié)束后，要及時進(jìn)行匯總、自我總結(jié)、全院評比以及優(yōu)秀表彰，這樣才能讓活動更加飽滿和更有意義，從而保障了假期社會實(shí)踐的質(zhì)量。

（三）提升學(xué)生干部自身的綜合能力

1．不斷加強(qiáng)自我的思想政治理論學(xué)習(xí)

作為學(xué)生各項活動的組織者和參與者，學(xué)生干部自身政治思想覺悟和時代敏銳性都很重要，所以要加強(qiáng)學(xué)生干部的政治理論學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)黨的政策、方針和中國特色社會主義理論，積極地關(guān)心國家大事，積極地向黨組織靠攏，堅定自己的政治主見，牢固樹立起共產(chǎn)主義信念，要求自己具備科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀[5]。

2．高度重視相關(guān)專業(yè)課程的深入學(xué)習(xí)

學(xué)生干部更應(yīng)該品學(xué)兼優(yōu)，這樣才能起到榜樣的作用。擔(dān)任學(xué)生干部應(yīng)該在完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上提高自己的組織協(xié)調(diào)、語言表達(dá)等方面的能力[6]。其實(shí)，在實(shí)際的工作中，往往學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生干部在開展工作中，缺乏威信，不容易展開工作。

3．養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣

學(xué)生干部首先作為學(xué)生就應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在首位，學(xué)生組織工作位居其次。但是客觀實(shí)際上，時間是有限的，那么在學(xué)生活動的組織過程中就要勤于思考，講究工作的方式方法，加強(qiáng)與其他同學(xué)的工作交流和溝通，提高工作效率，達(dá)到一舉兩得效果。

4．努力培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神

無論是從學(xué)生的特點(diǎn)還是從社會以及學(xué)校的發(fā)展出發(fā)都要與時俱進(jìn)，要開發(fā)新的思路和方法，打破陳舊的思維方式，通過工作實(shí)踐反復(fù)地進(jìn)行總結(jié)，探索出一些新的思想方法和手段，才能跟上時代的要求，才能讓自己后續(xù)的發(fā)展更加順利。

[1]史仁民.高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展研究[D].大連:遼寧師范大學(xué), 2010.

[2]周曉東.高職院校學(xué)生干部隊伍的選拔、培養(yǎng)機(jī)制探索[J].中國校外教育,2009(S1):481.

[3]張擁華.新時期我國高職院校管理特色的創(chuàng)建研究[D].長沙:湖南師范大學(xué),2002.

[4]陳昊宇.高職院校學(xué)生干部綜合能力培養(yǎng)模式研究[D].長春:東北師范大學(xué),2010.

[5]姜微微.需要層次理論在高校學(xué)生干部培養(yǎng)中的應(yīng)用[J].法制與社會,2008(9):259-260.

[6]陳茜,何玉玲.如何加強(qiáng)社團(tuán)活動對實(shí)訓(xùn)基地在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方面的作用[J].神州,2012(35):222.

[責(zé)任編輯，撫順職院：陳輝]

Research on Comprehensive Ability Cultivation of Higher Vocational Student Cadres in the New Period

CHEN Rong
(Yangling Vocational Technical College,Yangling 712100,China)

In the new period the student cadres in higher vocational colleges play an important role in student management work,and student cadres'comprehensive ability directly influences the level of students'management.Combined w ith the status quo of student cadres'comprehensive ability cultivation in Yangling Vocational Technical College,the paper analyzes the problems existing in the process of cultivation and systematically sorts out the student cadres'comprehensive ability cultivating ideas in higher vocational colleges.It should solve the problems from the three aspects of attaching great importance to the social leading role,playing a role of cultivating and strengthening the construction of students'comprehensive ability,and guarantee the healthy and scientific development of student cadres.

higher vocational colleges;student cadres;comprehensive abilities

G715

A

1009—7600（2017）01—0099—03

2016-10-31

楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文社科類研究基金項目（GJ1509）

陳榮（1983—），女，陜西淳化人，講師，碩士。