楊水根　周俊

孝友中學(xué)是一所創(chuàng)建于1905年的百年老校，是常熟市建校最早的中學(xué)。學(xué)校才俊輩出，享譽(yù)海內(nèi)外，中科院資深院士張青蓮、時(shí)鈞、錢人元，外交家王珠，著名學(xué)者張江樹、錢仲聯(lián)、黃授書等均為孝友中學(xué)的校友。2014年5月，與成立于2001年的教學(xué)質(zhì)量一流的昆承中學(xué)組成孝友昆承一體型集團(tuán)，從此，兩校緊緊圍繞市教育局《進(jìn)一步深化全市義務(wù)教育集團(tuán)辦學(xué)的實(shí)施意見》的文件精神，以孝友昆承一體型集團(tuán)辦學(xué)為契機(jī)，創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制，優(yōu)化教育管理，堅(jiān)持走“質(zhì)量立校、科研興校、文化強(qiáng)校、特色揚(yáng)?！钡霓k學(xué)之路。以“安全穩(wěn)定，和諧發(fā)展，改革創(chuàng)新，深化集團(tuán)辦學(xué)，強(qiáng)化兩校合作交流”為辦學(xué)思路，堅(jiān)持“立德樹人，德育為先”的辦學(xué)方針，從協(xié)同走向融合，從一元走向多元，不斷開創(chuàng)集團(tuán)辦學(xué)新局面。

一、從協(xié)同走向融合，加快集團(tuán)辦學(xué)

1.轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化教育管理

以校長的職業(yè)發(fā)展引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校的科學(xué)發(fā)展，這是學(xué)校管理的重要方面。學(xué)校的管理理念從注重學(xué)校硬件建設(shè)，轉(zhuǎn)向重視學(xué)校軟件提升；從注重學(xué)生考試分?jǐn)?shù)，轉(zhuǎn)向重視學(xué)生的素質(zhì)提高。通過轉(zhuǎn)變學(xué)校管理理念，不斷提升行政班子管理學(xué)校的執(zhí)行力。在集團(tuán)內(nèi)，全體行政人員切實(shí)牢記要增強(qiáng)七種“意識”：尊重意識、大局意識、服務(wù)意識、合作意識、超前意識、執(zhí)行意識和創(chuàng)新意識。在工作中，要講究工作方式，與教職工多交流溝通；要胸有全局，有全心全意服務(wù)教職工的意識；要積極主動，敢于擔(dān)當(dāng)，勇挑重?fù)?dān)；要率先垂范，發(fā)揮模范帶頭作用。

2.黨群聯(lián)合，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

學(xué)校黨建工作加強(qiáng)聯(lián)合，資源共享。在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動中，已聯(lián)合開展多次集團(tuán)黨建活動。如舉辦孝友昆承集團(tuán)建黨95周年“七一”紀(jì)念活動，組織黨員學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)和習(xí)總書記講話，聽取黨員教育講師團(tuán)郭元開同志的專題黨課《學(xué)習(xí)總書記系列講話精神—治國理政新舉措、興黨為民造福多》、朱煒同志的專題黨課《共產(chǎn)黨員的“身份證”不能丟—黨員意識教育》。組織全體黨員進(jìn)行“‘兩學(xué)一做新時(shí)期共產(chǎn)黨員思想行為規(guī)范”等專題討論，查找自身不足，暢談學(xué)習(xí)感受。表彰2015年度優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，外出參觀太倉市第一個(gè)黨支部紀(jì)念館等。集團(tuán)以“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動為契機(jī)，營造了慶祝建黨95周年的濃厚氛圍，進(jìn)一步激勵(lì)黨員堅(jiān)定理想信念，激發(fā)歷史責(zé)任感。工會、團(tuán)委等組織也積極行動，為集團(tuán)內(nèi)教職工打造豐富的精神生活。

3.弘揚(yáng)正氣，加強(qiáng)師德建設(shè)

創(chuàng)新教師職業(yè)理想與道德教育是集團(tuán)發(fā)展性評估的重要內(nèi)容。集團(tuán)把師德、職業(yè)理想考核與典型選樹相結(jié)合，與各類評優(yōu)、職稱評定相結(jié)合，重視師德修養(yǎng)、職業(yè)理想自覺提升，使熱愛學(xué)生成為教師自覺發(fā)展的根本動力。開展“集團(tuán)論壇”活動，開展集團(tuán)內(nèi)“師德標(biāo)兵”等先進(jìn)的評比活動。以活動為抓手，整體推進(jìn)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)。大力宣傳優(yōu)秀教師事跡，引導(dǎo)教師爭做“師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家”，以正能量引導(dǎo)廣大教職員工。同時(shí)認(rèn)真貫徹《常熟市教育局關(guān)于治理中小學(xué)教師有償家教的若干規(guī)定》，堅(jiān)決遏制有償家教。堅(jiān)決實(shí)行師德問題“一票否決制”。

二、從一元走向多元，深化集團(tuán)辦學(xué)

1.教育科研助推幸福教育

結(jié)合集團(tuán)內(nèi)《從職業(yè)倦怠到職業(yè)眷戀—教育學(xué)視野下提升教師職業(yè)幸福感的研究》《構(gòu)建靈動課堂促進(jìn)生命健康成長的實(shí)踐研究》《基于課標(biāo)的學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色評價(jià)實(shí)踐研究》等省市級課題、項(xiàng)目以及第五、第六批常熟市微型課題，引導(dǎo)教師積極投入到“靈動課堂，幸福教育”的研究和實(shí)踐當(dāng)中，形成一系列有效的方式方法，如“感動管理，關(guān)注師生情感”“賞識管理，激發(fā)師生潛能”“實(shí)踐管理，收獲豐碩成果”。通過強(qiáng)化實(shí)踐研究，讓教師感受善教的幸福，讓學(xué)生感受樂學(xué)的幸福，讓教育的幸福灑滿校園每個(gè)角落。

2.搭建平臺助力名師群體

加強(qiáng)集團(tuán)內(nèi)市級骨干隊(duì)伍建設(shè)，分層培養(yǎng)、分類提高、分階段推進(jìn)，促進(jìn)骨干教師再提高、再發(fā)展，不斷壯大集團(tuán)內(nèi)名教師隊(duì)伍。加大骨干教師的輻射引領(lǐng)，組織學(xué)科帶頭人開設(shè)展示課、青年教師開設(shè)研討課，加強(qiáng)對學(xué)科的研究。通過“一師一優(yōu)課”等各級各類評優(yōu)、競賽、展示活動，搭建成才平臺。加強(qiáng)對骨干教師的考核和管理，讓骨干教師在常規(guī)教學(xué)、師德修養(yǎng)與教科研三個(gè)方面起到帶頭作用。重視教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)支持教師學(xué)歷進(jìn)修培訓(xùn)，積極支持和組織教師參加網(wǎng)上非學(xué)歷培訓(xùn)及省市級各級各類培訓(xùn)。目前，孝友中學(xué)、昆承中學(xué)的市級骨干教師分別達(dá)專任教師的47.8%和66.3%。

3.課堂研究提升教學(xué)質(zhì)量

集團(tuán)辦學(xué)堅(jiān)持把減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)與提升課堂教學(xué)有效性相結(jié)合。圍繞學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)，以教研為有效手段，深入推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)實(shí)踐性課程建設(shè)，提高高效課堂建設(shè)水平，加強(qiáng)評價(jià)反饋，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。提高教師實(shí)施新課程能力，以觀念轉(zhuǎn)型推動教育轉(zhuǎn)型。以“教學(xué)七認(rèn)真”為抓手，通過進(jìn)一步優(yōu)化各教學(xué)環(huán)節(jié)來減負(fù)增效，提高教學(xué)質(zhì)量。以“靈動課堂”等課題為引領(lǐng)，打造“能力課堂”“高效課堂”“智慧校園”。孝友昆承一體型集團(tuán)成立了“命題中心”和“學(xué)科研究中心”，通過“學(xué)術(shù)研究”不斷增強(qiáng)教師的教學(xué)能力，通過教師的發(fā)展來進(jìn)一步推動學(xué)生的發(fā)展。

4.活動導(dǎo)航創(chuàng)新德育機(jī)制

集團(tuán)辦學(xué)始終堅(jiān)持育人為本、德育為先，以落實(shí)立德樹人為根本任務(wù)，以培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀這一主線為根本遵循，以“主題月教育實(shí)踐活動”為載體，積極開展“孝友之春”系列活動，注重夯實(shí)基礎(chǔ)、健全機(jī)制，注重把握規(guī)律、增強(qiáng)實(shí)效，注重拓展途徑、綜合育人，注重提升素質(zhì)、增強(qiáng)能力。集團(tuán)提出加強(qiáng)學(xué)校德育管理和研究，抓好常規(guī)，注重實(shí)效，培育特色，研究提升。集團(tuán)以“合作”和“創(chuàng)新”為關(guān)鍵詞，重視集團(tuán)內(nèi)德育合作交流互動；以主題教育為抓手，以全國文明城市創(chuàng)建為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)；加大對先進(jìn)的宣傳力度，進(jìn)一步營造全員育人氛圍；創(chuàng)新工作方法，提升德育實(shí)效，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育工作科學(xué)化、可持續(xù)地和諧發(fā)展。2016年，孝友昆承教育集團(tuán)舉辦首屆新春文藝匯演、首屆游泳運(yùn)動會、首屆“愛我水鄉(xiāng)”夏令營，將一體型集團(tuán)辦學(xué)不斷引向深入。

5.新老融合打造文化特色

集團(tuán)堅(jiān)定不移地打造校園文化特色。2015年11月，孝友中學(xué)承辦了常熟市特色學(xué)校創(chuàng)建活動，孝友中學(xué)堅(jiān)持“傳承孝友文化，熔鑄團(tuán)隊(duì)精神”，不斷深化特色建設(shè)活動，經(jīng)復(fù)評成為常熟市二星級特色學(xué)校；昆承中學(xué)“推進(jìn)游泳課程開發(fā)，彰顯特色教育風(fēng)采”，經(jīng)復(fù)評成為常熟市特色項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校。同月，孝友中學(xué)承辦了蘇州市初中教科研協(xié)作會議，孝友中學(xué)的陳纓老師展示了團(tuán)體心理輔導(dǎo)課《與壓力共舞》，周俊副校長以“傳承孝友文化，熔鑄團(tuán)隊(duì)精神—孝友中學(xué)教科研助力學(xué)校特色發(fā)展”為題，結(jié)合省市級課題綜合成果作了專題報(bào)告。

孝友昆承一體型集團(tuán)在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，正在從協(xié)同走向融合，從一元走向多元，相互取長補(bǔ)短，從學(xué)校管理、教師發(fā)展、學(xué)生素質(zhì)等多方面著手，全面拉開了新老學(xué)校資源共享的局面，為兩校共創(chuàng)名校打下了基礎(chǔ)，為常熟教育集團(tuán)化辦學(xué)譜寫了壯麗新篇章。