俞玉婷

一、游戲背景

《綱要》指出，要引導(dǎo)幼兒愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。在日常生活中，孩子們發(fā)現(xiàn)很多盒子都被隨意丟棄了，這是一種資源的浪費。于是就想到把盒子利用到游戲中來，不僅節(jié)約了材料，還有效利用了資源。我們班根據(jù)幼兒的認知特點和身心發(fā)展規(guī)律，開展了“一物多玩”的活動，探索盒子的多種玩法。通過主題性體育游戲和區(qū)域活動“盒子用處多”的開展，培養(yǎng)幼兒參加游戲活動以及探索的欲望；激發(fā)幼兒創(chuàng)造精神和同伴合作交往創(chuàng)新意識；發(fā)展幼兒各方面的能力，促進其身心和諧發(fā)展。

二、游戲目標

1.在各種各樣的盒子中，感受盒子帶來的樂趣，并從盒子中博取知識、陶冶情操；

2.在活動中發(fā)展合作能力、手腳的協(xié)調(diào)能力、平衡力與創(chuàng)造力；

3.能認識不同盒子的材質(zhì)，初步對各類盒子進行分類。

三、游戲準備

1.環(huán)境準備：用“盒子”作品裝飾教室

2.物質(zhì)準備：各種不同材質(zhì)的盒子。

四、游戲玩法與規(guī)則

（一）體育游戲

1.《過獨木橋》

游戲目標：發(fā)展幼兒的平衡能力，動作協(xié)調(diào)，靈敏。

游戲玩法：收集一些盒子給幼兒頂在頭上。一邊走一邊把手放下。

游戲規(guī)則：

（1） 行走的過程中，盒子頂在頭上，手不能碰到盒子；

（2） 選用的盒子不能太重或太大要適合幼兒行走的盒子。

2.《齊心協(xié)力》

游戲目標：發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性和奔跑能力，培養(yǎng)幼兒自覺遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。

游戲玩法：

（1）將盒子當作終點標志物，游戲開始后，幼兒從起點起跑到終點繞過盒子返回起點進行接力賽，用時最少的為優(yōu)勝；

（2）或者將盒子放置在直線跑道上當作障礙物，幼兒在快速奔跑中繞過盒子進行游戲。

游戲規(guī)則：碰到盒子算違規(guī)，教師事先界定處理辦法，重新開始或出局。

（二）美工區(qū)

1.《制作家具》

游戲目標：能用多種工具、材料來自己制作美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活。

游戲玩法：

（1）教師先制作樣品家具放在美工區(qū)，給幼兒欣賞；

（2）幼兒用自己帶來的不同材質(zhì)的盒子進行家具制作。

游戲規(guī)則：

（1）在用盒子制作家具時，必須要注意工具使用安全；

（2）在制作過程中，不能大聲喧嘩，只能低聲交流；

（3）要學(xué)會自己收拾桌子、地面，制作工具放回原處。

2.《游樂場》

游戲目標：能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象。

游戲玩法：

（1）將不用的鞋盒都取出來，幼兒根據(jù)自己的想象繪畫出游樂場；

（2）把自己的玩偶都拿出來，在自己設(shè)計的游樂場進行性情境性游戲。

游戲規(guī)則：

（1）在繪畫游樂場時要保持安靜，不可大聲喧嘩；

（2）繪畫結(jié)束后，需把繪畫工具收拾干凈，物歸原處。

（三）益智區(qū)

1.《找朋友》

游戲目標：能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。

游戲玩法：

（1）每位幼兒都拿著一個盒子，圍成一個圈順時針轉(zhuǎn)圈；

（2）聽教師的報數(shù)堆盒子，堆得盒子數(shù)量需與教師報的數(shù)字相符。

游戲規(guī)則：

（1）堆盒子時要堆放整齊；

（2）聽到報數(shù)方可開始堆盒子；

（3）在規(guī)定時間內(nèi)堆好的獲勝，否則就出局。

2.《找一找》

游戲目標：能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律，并能按照規(guī)律進行排列。

游戲玩法：

（1）收集一些有蓋子的盒子，把鞋蓋和盒子分開、弄亂；

（2）幼兒進行匹配，尋找盒蓋盒子是一對的蓋在一起。

游戲規(guī)則：

（1）相同的盒子盒蓋才能放在一起；

（2）游戲過程中保護好盒子不要弄破損。

（三）生活區(qū)

1.《喂動物》

游戲目標：培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、愛護環(huán)境、保護動物的意識。

游戲玩法：

（1）在盒子上畫上動物的頭像，嘴巴部分用剪刀剪開；

（2）用一些彩紙剪出三角形、長方形和圓形。

游戲規(guī)則：根據(jù)小動物嘴巴的不同形狀，把相應(yīng)形狀的食物喂給小動物吃。

五、游戲反思

整個“一物多玩”的活動目標定位準確、具體，重點突出，過程清晰，從幼兒的興趣出發(fā)，突出“玩”字。“一物多玩”中有很多不同的區(qū)域游戲，幼兒都十分喜愛。在活動的過程中，幼兒始終處于“我想玩”“我要玩”的主動積極狀態(tài)。在幼兒遇到困難時，我在旁適時、適當?shù)丶右灾笇?dǎo)和概括，使幼兒的活動經(jīng)驗得以提升、整合。

通過這段時間的操作，幼兒對玩盒子產(chǎn)生更加濃厚的興趣。通過在盒子上畫畫，幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力也有了很大的提高，想象力、創(chuàng)造力也充分地發(fā)揮出來了。幼兒變得更加喜歡動腦筋，這次活動還培養(yǎng)了幼兒節(jié)約并利用周邊資源的意識，形成初步的環(huán)保意識。

【作者單位：常州市鄒區(qū)中心幼兒園 江蘇】