張貞

摘 要：隨著時代的進(jìn)步，科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，信息傳媒的快速更新，國家提出要對教育事業(yè)進(jìn)行新課程改革。為了培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的人才，傳統(tǒng)固化的教育模式和方法已然失去優(yōu)勢。面對90后的高中生，音樂教學(xué)需要發(fā)展個性打造多元，如何使高中音樂教學(xué)既照顧到學(xué)生的個性需求，又能確保教學(xué)質(zhì)量，這是高中音樂教師團(tuán)體共同面對的棘手問題。在這種情況下，從教學(xué)實際出發(fā)，進(jìn)一步探究新課程改革下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新路徑，該文就當(dāng)今高中音樂教育的現(xiàn)狀和高中音樂教學(xué)改革創(chuàng)新的新路徑進(jìn)行探討，致力于新課程改革下的高中音樂教學(xué)交流，打造更好的高中音樂課程，為高中音樂教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：新課程 高中音樂教學(xué) 創(chuàng)新

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）10（b）-0155-02

新課程改革以人為本為核心理念，平等對待全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個性需求，讓每一個學(xué)生全面健康發(fā)展。

在應(yīng)試教育的階段下，高中音樂教學(xué)面對著眾多的挑戰(zhàn)乃至于壓迫。就本身而言，高中音樂教學(xué)模式固化，缺乏生機(jī)活力；就外界來說，高考的壓力以及眾多科目的設(shè)置使學(xué)生難以有精力來學(xué)習(xí)和創(chuàng)新音樂。沒有足夠多的時間就必然影響音樂教學(xué)的改革創(chuàng)新。新課程改革形勢下高中音樂教學(xué)創(chuàng)新必須徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，跟隨時代發(fā)展的腳步，充分地以學(xué)生為中心，滿足高中學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需要，同時鼓勵學(xué)生積極參與，大膽創(chuàng)新、不斷探索，為培養(yǎng)適合時代發(fā)展需要的綜合人才。另一方面，新課程改革形勢下的高中音樂教學(xué)創(chuàng)新追求自由和諧的溝通交流氛圍，關(guān)注和回應(yīng)學(xué)生的質(zhì)疑與建議。

1 當(dāng)今高中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 高中音樂教學(xué)對學(xué)生缺少吸引力

高中學(xué)生普遍喪失學(xué)習(xí)音樂和音樂課程的興趣，追究其中原因：首先是應(yīng)試教育的影響，家長認(rèn)為“學(xué)習(xí)音樂沒有用”和“學(xué)習(xí)音樂浪費時間”“音樂沒有語數(shù)外重要”，逼迫學(xué)生放棄學(xué)習(xí)音樂；其次是學(xué)生方面，在高考和家長的巨大壓力下不得不放棄對音樂的學(xué)習(xí)，然而對那些熱愛音樂和具有音樂發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生來說是一種被迫的放棄夢想和機(jī)會。也有一些藝考生，僅僅只是為了報考好學(xué)校而學(xué)習(xí)音樂，但其實并不是真正熱愛音樂，其中夾雜著功利目的。然后，當(dāng)代高中生的音樂學(xué)習(xí)是一種被動的狀態(tài)，由于學(xué)生被過多的學(xué)科消耗巨大的時間和精力，對音樂的學(xué)習(xí)缺少預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程，高中生處于學(xué)習(xí)被動狀態(tài)無法改變。

1.2 音樂教學(xué)內(nèi)容偏離既定的教學(xué)目標(biāo)，與學(xué)生難以產(chǎn)生共鳴

在音樂教材的設(shè)置上，許多地區(qū)尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的高中音樂教育課本的教學(xué)內(nèi)容偏向于器樂、聲樂等內(nèi)容。同時，音樂教材內(nèi)容存在隨意改動的弊端，將原來的教學(xué)內(nèi)容改為樂理、視唱、器樂等內(nèi)容，完全偏離高中音樂教學(xué)宗旨，對高中生的音樂素養(yǎng)和審美境界的提高產(chǎn)生不利影響。由于90后高中生與音樂老師存在年齡差距，在思想觀念和興趣都存在較大差異，高中音樂教材內(nèi)容所包含的古今中外世界各國的經(jīng)典名曲具有很大的欣賞價值，但是以高中生現(xiàn)有的音樂素養(yǎng)還不能體會其中精髓，缺少對名曲時代背景和內(nèi)容表達(dá)的實際體會，還有現(xiàn)在音樂流行趨勢的影響，學(xué)生對音樂的認(rèn)同與老師產(chǎn)生分歧，使老師與學(xué)生難以達(dá)成共鳴。

1.3 高中音樂教師數(shù)量空缺、素質(zhì)以及教學(xué)方法落后

由于存在藝術(shù)類學(xué)習(xí)費用高、關(guān)于音樂的就業(yè)難，發(fā)展前景較差的問題，我國的音樂教師數(shù)量較少；有些音樂教師仍然以傳授知識為主，其教學(xué)理念較為落后；在高中音樂教學(xué)方法方面，依然使用老師講，學(xué)生聽的方式，造成老師只講課，學(xué)生不參與，只關(guān)注結(jié)果，輕視過程和學(xué)生興趣與需求的情況。在死板固化的高中音樂教學(xué)模式和教條的教學(xué)方法下，學(xué)生沒有參與和創(chuàng)新的機(jī)會。

2 在新課程改革下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新途徑

2.1 調(diào)動高中生學(xué)習(xí)音樂的積極性

調(diào)動學(xué)生的音樂積極性是高中音樂教學(xué)創(chuàng)新的前提。音樂老師可以在上課前營造豐富的音樂氛圍，使學(xué)生進(jìn)入音樂狀態(tài)。在開課前根據(jù)該節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n前曲，充分吸引學(xué)生的注意力。采用吸引學(xué)生興趣的方法例如范唱和范奏形成老師與學(xué)生之間共同討論點，產(chǎn)生共鳴。同時，充分利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)工具，營造現(xiàn)場氛圍，使音樂課堂變得形象生動，學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的欲望。在教學(xué)過程中，老師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，讓學(xué)生參與創(chuàng)新活動，感受學(xué)習(xí)和創(chuàng)新音樂的愉悅。

2.2 營造自由和諧的課堂，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)

音樂老師在課堂教授知識的過程中，盡可能營造學(xué)生感到自由舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，給予學(xué)生足夠的時間和空間來活躍音樂細(xì)胞，讓學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)新能力，真正讓學(xué)生發(fā)揮音樂學(xué)習(xí)的主體。順應(yīng)新課程改革形勢，音樂老師要依照教材內(nèi)容來精心設(shè)計符合學(xué)生的現(xiàn)實條件和思想觀念，可以通過各種音樂學(xué)習(xí)活動動員全體學(xué)生，例如：小組討論、大合唱、朗誦，音樂劇表演。老師需要勤于思考組織創(chuàng)新，通過各種各樣的音樂活動來增加學(xué)生的實踐機(jī)會，在潛移默化中學(xué)生會積累更多的音樂經(jīng)驗，從而提高音樂鑒賞能力和素養(yǎng)。與此同時，教師還應(yīng)注意將現(xiàn)實生活與音樂教學(xué)相結(jié)合，比如對生活中的廣告音樂多賦予關(guān)注和分析。

2.3 充分利用課堂學(xué)習(xí)時間，培養(yǎng)學(xué)生的音樂自學(xué)能力

音樂老師要抓住課堂的每分每秒，對高中生的音樂鑒賞能力和音樂素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。同時還要鼓勵學(xué)生主動探究新知識，挑戰(zhàn)一些具有趣味和挑戰(zhàn)的音樂問題。學(xué)生在課余時間對問題進(jìn)行相關(guān)資料的搜索并自己解決問題，這樣做不僅可以增加學(xué)生的新視野范圍，又可以培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。老師可以幫助學(xué)生在有關(guān)音樂的背景、與其他事物的聯(lián)系、與相關(guān)學(xué)習(xí)結(jié)合的方面給予指導(dǎo)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中既增進(jìn)了對音樂的了解，又可以豐富自己的知識，培養(yǎng)自學(xué)能力。

3 結(jié)語

新課程改革對中國教育事業(yè)具有針砭時弊的作用，同時也是對高中音樂教學(xué)提出了更高標(biāo)準(zhǔn)，對高中英語教師和教學(xué)方法提出更高要求。面對高中音樂教學(xué)對學(xué)生缺少吸引力、音樂教學(xué)內(nèi)容偏離既定的教學(xué)目標(biāo)，與學(xué)生難以產(chǎn)生共鳴、高中音樂教師數(shù)量空缺、素質(zhì)以及教學(xué)方法落后的現(xiàn)狀，教師要積極在新課程改革形勢下尋找高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新路徑：調(diào)動高中生學(xué)習(xí)音樂的積極性，營造自由和諧的課堂，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，充分利用課堂學(xué)習(xí)時間，培養(yǎng)學(xué)生的音樂自學(xué)能力。教師要充分利用多種方法，讓學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)過程中提升自身的素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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