鐘娜

【摘 要】高中音樂教學(xué)一直是教學(xué)任務(wù)中比較容易忽視的重點(diǎn)。本文從鑒賞能力的提高、音樂實(shí)踐的落實(shí)、尋找音樂生活語境三個(gè)方面圍繞闡述了音樂教學(xué)的基本理念。

【關(guān)鍵詞】高中音樂教學(xué);基本理念;鑒賞能力

音樂是我們孩童時(shí)期就接觸到的課程，一直陪伴著我們，在高中時(shí)期，各種科目課業(yè)繁重，所以音樂課就成了我們最期待的課程，在高中時(shí)期，音樂教學(xué)主要是了解音樂的基本理論，認(rèn)知聲樂知識，培養(yǎng)對于音樂的興趣，積極參加有關(guān)于音樂的活動(dòng)，只有在根本上讓學(xué)生能夠產(chǎn)生出興趣，才能讓學(xué)生能夠從音樂教學(xué)中體會到放松和增強(qiáng)領(lǐng)悟能力。

1注重音樂審美，增強(qiáng)鑒賞水平

音樂審美就是一種通過音樂的方式來進(jìn)行審美水平的評估和教育，是人的一種基本能力，是能夠體現(xiàn)出一個(gè)人對于音樂藝術(shù)的鑒賞水平的一種特殊能力，那么對于高中學(xué)生來說，注重音樂審美應(yīng)該怎么做呢？首先要通過開展有關(guān)于音樂的活動(dòng)，最好是一些創(chuàng)新性的，比較能夠激發(fā)起學(xué)生的興趣的，從學(xué)生的興趣出發(fā)來提升學(xué)生的審美能力和領(lǐng)悟能力力。其次，讓學(xué)生能夠經(jīng)常性的受到音樂的熏陶，通過在音樂的陶冶中自然而然就能夠激發(fā)起學(xué)生的審美感覺，這是一種天性，是一種通過感覺來獲得的一種感知能力，也稱為樂感，是一種情感的重要組成部分，甚至到達(dá)更高的一個(gè)層面，因?yàn)槊朗浅橄蟮模魳返拿栏侨绱?，所以?dāng)我們審視它的時(shí)候，甚至需要上升到道德倫理的方面。

而在高中時(shí)期來進(jìn)行音樂審美教育，是需要因材施教的，每個(gè)學(xué)生接受音樂的能力和鑒賞音樂的能力是不同的，不同年級的學(xué)生對于音樂的理解也是不同的，根據(jù)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有針對性的構(gòu)建不同的教學(xué)方法，以便來進(jìn)行多方面的探索。

2音樂實(shí)踐，注重創(chuàng)新

音樂的范圍很大，可以算得上是一個(gè)多元化的實(shí)踐方案，所以不要僅僅局限于單純的聽音樂作品上，音樂的誕生是經(jīng)過一系列的演變的。每個(gè)實(shí)踐活動(dòng)之間都是存在著某種聯(lián)系的，每種音樂的產(chǎn)生都是有其特定的產(chǎn)生背景，很難獨(dú)立存在，西方和東方都有其獨(dú)立的存在，而真正的音樂實(shí)踐大部分是通過樂器或者說是人聲來體現(xiàn)的，世界是一個(gè)多元化的世界，那音樂同樣也是一個(gè)多元化的音樂。

音樂是一種在人類當(dāng)中產(chǎn)生的特殊文化，從古至今，音樂都是存在的，無論是音樂作品還是一個(gè)抽象的理論，無論在生產(chǎn)制作中，音樂活動(dòng)中存在的聯(lián)系都是很普遍的，每個(gè)人都能夠理解，就是所說的通俗，在實(shí)踐中，不會將音樂和實(shí)踐音樂的人分割開來，因?yàn)橐魳返漠a(chǎn)生就是通過這些的主體的構(gòu)造，只有將音樂本身當(dāng)成單純客體，才能將音樂真正簡單化，是能夠讓所有人都能理解，感受的一門藝術(shù)，人們才能真正把握音樂的本質(zhì)、價(jià)值及意義問題。

正是因?yàn)橛辛巳藗兊牟粩鄤?chuàng)新，實(shí)踐，才能讓音樂現(xiàn)在成為一定意義上不可或缺的存在，音樂在不斷的創(chuàng)新，是基于實(shí)踐的理論，將以前只有單純的創(chuàng)造音樂轉(zhuǎn)化到現(xiàn)在的實(shí)踐音樂，本體還是沒有改變，但是圍繞著本質(zhì)上的創(chuàng)新卻是無窮無盡的，無論是樂器還是用什么樣的方式，只要是沒有改變其歷史文化背景，那么在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新實(shí)踐，來激發(fā)起學(xué)生的探索欲望，來踴躍的加入到這其中上來，那么對于音樂的發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動(dòng)意義。

3感悟音樂，尋找音樂的生活語境

音樂是一種文化，一種自古就有的特殊文化，是象征著一種文化的載體，是必不可少的一個(gè)組成部分，而且音樂也不是獨(dú)立存在的，它的存在是有它特殊的生活語境存在的，我們要是想要能夠準(zhǔn)確的理解其中的深刻內(nèi)涵，那么我們的首要任務(wù)就是找到特有音樂的特殊語境。

打個(gè)比方來說，音樂無處不在，可以再大街上，商場里，甚至是在大自然里，它存在每一個(gè)有生命的地方，那么值得注意的就是，在一個(gè)人人都是開心幸福歡樂的場合就不能用一首悲傷的音樂來表達(dá)出來，而在一個(gè)相對嚴(yán)肅的地方同樣也不能用快樂來表達(dá)，這就說明不同的語境里是需要不同的音樂來詮釋的，不是一種音樂適應(yīng)所有的語境，那么我么要做的就是找到每個(gè)語境生活當(dāng)中具有象征性的音樂，是我們必須要掌握的內(nèi)容和非常注重的一點(diǎn)。

在生活當(dāng)中的每個(gè)背景之下，我們要學(xué)會訴說，聆聽甚至是表達(dá)音樂，不要僅僅的通過歌詞和旋律來大概理解，要知道一個(gè)音樂作品到底是要表達(dá)著什么。不僅僅是我們自己的音樂，不同的國家，不同的語言之間內(nèi)容也是大不相同。有可能同樣的一個(gè)音樂作品，在我們國家，我們所理解的是一個(gè)意義，但是在不同的語種的其他國家，可能理解的意義又千差萬別，所以，我們感知音樂模式要從不同的語境生活方面，來用自己的理解感性生活，去真正了解音樂的內(nèi)涵和其中要表達(dá)的意義。

4總結(jié)

總而言之，每個(gè)人都會有自己對于音樂的不同理解，對于音樂還是有不同的感悟，但是，唯一的一點(diǎn)，就是不能夠把音樂當(dāng)成是一個(gè)獲取利益的工具，不要刻意的去培養(yǎng)一些所謂的音樂天才，利益驅(qū)使下的音樂人都失去了音樂的真正意義，我們要做的就是通過在音樂中的學(xué)習(xí)，從高中時(shí)期開始，在音樂課程中，增強(qiáng)學(xué)生的音樂審美能力和音樂的領(lǐng)悟能力，來從中體會到音樂的無窮樂趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]周黎娟.新課程理念下的高中“開放式”音樂教學(xué)探究[J].黑龍江科技信息，2011，27：199+20.