額爾登其木格

在一個(gè)班級日常教學(xué)與管理中，小學(xué)班主任作為重要核心管理力量，他不僅是班級的組織者，還是班級的管理者，他的主要職責(zé)就是推動學(xué)生全面健康成長?，F(xiàn)如今，社會不斷發(fā)展，小學(xué)生所處的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境以及社會環(huán)境都發(fā)生了很大的改變，為了幫助小學(xué)生更好地成長，小學(xué)班主任應(yīng)充分發(fā)揮自身的作用，積極、科學(xué)開展班主任工作。

教育部門頒發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中明確提出，作為一名小學(xué)班主任，其主要職責(zé)是對班級內(nèi)的每一個(gè)小學(xué)生都有全面的了解，包括學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、心理狀態(tài)以及生活狀況，關(guān)心、尊重每一個(gè)學(xué)生?？茖W(xué)管理班集體，將促進(jìn)小學(xué)生全面綜合發(fā)展作為自己的主要職責(zé)。因此，小學(xué)班主任需要做好本職工作，積極加強(qiáng)班級的建設(shè)，營造良好的班級氛圍，為小學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓小學(xué)生能夠健健康康、快快樂樂地學(xué)習(xí)、生活。

一、小學(xué)班主任應(yīng)全方面了解學(xué)生、親近學(xué)生

作為一名合格的小學(xué)班主任，必然要對班里每一個(gè)小學(xué)生的各方面情況都有一定的了解，包括學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)水平、興趣愛好、生活環(huán)境等等，對于一些成績較差的小學(xué)生加強(qiáng)關(guān)注。另外，小學(xué)班主任應(yīng)深入了解自己所在班級的風(fēng)格，找出自己班級的優(yōu)勢與劣勢，并分析出產(chǎn)生劣勢的原因，在此基礎(chǔ)上探索出有效的對策。對于學(xué)生家長，小學(xué)班主任需要對他們的文化水平有一定的了解，為開展家長工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)生年紀(jì)小，依賴性強(qiáng)，小學(xué)班主任應(yīng)主動與學(xué)生親近，讓學(xué)生感受到自己對他們的關(guān)心與愛護(hù)，與學(xué)生之間建立起和諧的、平等的師生關(guān)系，為順利開展班主任工作提供保障。小學(xué)班主任在與學(xué)生親近的過程中，應(yīng)以自身的良好修養(yǎng)與高尚情操來獲得學(xué)生的好感，在小學(xué)生中樹立起威信。

二、小學(xué)班主任應(yīng)保持作風(fēng)民主，提高學(xué)生自主意識

小學(xué)班主任積極開展班主任工作主要是為了推動班集體進(jìn)一步發(fā)展，讓小學(xué)生可以在一個(gè)輕松、愉快的環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要小學(xué)班主任與學(xué)生共同努力，相互配合，在努力做好本職工作的基礎(chǔ)上信任學(xué)生、尊重學(xué)生，實(shí)行民主化管理，給予學(xué)生一定的權(quán)利，讓學(xué)生可以參與到班級管理工作當(dāng)中。小學(xué)班主任應(yīng)深入了解學(xué)生們的實(shí)際意愿與情感需求，在各項(xiàng)工作中都給予學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)想法的機(jī)會，虛心聽取并接納學(xué)生提出的優(yōu)秀建議。另外，小學(xué)班主任需要對學(xué)生的人格表示尊重，充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性。在教學(xué)活動中，小學(xué)班主任應(yīng)以教學(xué)相長思想為指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生敢于積極地表達(dá)自己的見解，與學(xué)生共同成長和進(jìn)步。與此同時(shí)，班主任還應(yīng)及時(shí)反省自己的教學(xué)活動，找出自己的不足并加以改正。在管理班級各項(xiàng)事務(wù)的過程中，小學(xué)班主任需要營造出民主化的班級氛圍，提高學(xué)生的民主意識，激發(fā)學(xué)生參與管理工作的興趣，給予學(xué)生參與的機(jī)會，為班級工作注入新的活力。

三、小學(xué)班主任應(yīng)平等對待所有學(xué)生，發(fā)揮榜樣作用

對于班級里的每一個(gè)學(xué)生，無論是成績優(yōu)秀的，還是成績有待提高的，小學(xué)班主任都應(yīng)做到公平公正、平等地對待他們，不戴有色眼鏡。在處理學(xué)生的相關(guān)事務(wù)時(shí)，小學(xué)班主任應(yīng)從多個(gè)角度出發(fā)，對于學(xué)生正確的言行舉止，教師應(yīng)給予及時(shí)的肯定與表揚(yáng)，對于學(xué)生錯(cuò)誤的言行舉止，教師應(yīng)及時(shí)制止與批評，幫助學(xué)生及時(shí)意識到自己的錯(cuò)誤并改正。在學(xué)校里，小學(xué)生接觸最多的人就是班主任，他們會模仿班主任的一言一行，所以班主任應(yīng)對這一特點(diǎn)進(jìn)行合理運(yùn)用，規(guī)范自己的行為，以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，以身作則，為學(xué)生做好榜樣，通過自己的良好修養(yǎng)來感染學(xué)生，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，從而培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。

四、小學(xué)班主任應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)

在遵守學(xué)校統(tǒng)一工作安排的基礎(chǔ)上，小學(xué)班主任應(yīng)全面結(jié)合本班實(shí)際情況為班級制定合理的教學(xué)目標(biāo)，包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)、短期目標(biāo)、長期目標(biāo)等等，通過制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生明確自己努力的方向，增強(qiáng)班級凝聚力，避免學(xué)生出現(xiàn)盲目學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率卻得不到提高的問題。另外，小學(xué)班主任還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況為所有學(xué)生制定科學(xué)的個(gè)人目標(biāo)，讓學(xué)生朝著自己的目標(biāo)而努力，給予學(xué)生一定的壓力，并引導(dǎo)學(xué)生將壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，提高自我約束意識，自覺參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。小學(xué)生的年紀(jì)比較小，心理方面存在一定的獨(dú)特性，因此，小學(xué)班主任在開展工作時(shí)需要注意以下兩點(diǎn)：1.應(yīng)為學(xué)生制定合理的短期目標(biāo)與長期目標(biāo)，并充分發(fā)揮出短期目標(biāo)的激勵(lì)作用。2.制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相符合，讓學(xué)生能夠通過努力實(shí)現(xiàn)，避免打擊到學(xué)生的自信心。

五、結(jié)語

總而言之，作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)明確自身的職責(zé)，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而不斷努力。為了更好地開展班主任工作，小學(xué)班主任應(yīng)積極引入新的工作理念，采取靈活的管理方式，并對工作進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，找出工作中存在的不足并加以改正，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，避免在日后的工作中出現(xiàn)同樣的問題，進(jìn)一步完善班主任工作。小學(xué)班主任本身也應(yīng)努力完善自己，學(xué)習(xí)更全面的理論知識，掌握更科學(xué)的管理方法，從而培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。

【作者單位：達(dá)茂旗蒙古族學(xué)校 內(nèi)蒙古】