王錦德

摘 要：漢字的書(shū)寫(xiě)，是學(xué)生的一項(xiàng)最基本技能，也是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)閱卷的環(huán)境下，教師必須加強(qiáng)高中漢字規(guī)范化教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)閱卷環(huán)境；規(guī)范書(shū)寫(xiě)；書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）08-0127-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.082

隨著科學(xué)技術(shù)水平的迅猛發(fā)展，人們?cè)趪?guó)際化、信息化、現(xiàn)代化邁進(jìn)的過(guò)程中卻將一些千百年來(lái)流傳下來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)一一丟失?，F(xiàn)在，人們普遍存在一種錯(cuò)誤思想，即字寫(xiě)得好壞無(wú)所謂。高中語(yǔ)文教學(xué)中普遍存在學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、字跡潦草、卷面臟亂等問(wèn)題。一次抽樣試驗(yàn)顯示：同一內(nèi)容的試卷因書(shū)寫(xiě)不同而相差的分?jǐn)?shù)平均達(dá)5分多，最高達(dá)8-9分?？梢?jiàn)，實(shí)際的書(shū)寫(xiě)水平、認(rèn)真態(tài)度、書(shū)寫(xiě)速度、卷面涂改程度等，對(duì)卷面賦分都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。筆者在閱卷點(diǎn)踩點(diǎn)調(diào)查了解到各科均有因書(shū)寫(xiě)潦草、不規(guī)范而導(dǎo)致的失分。傳統(tǒng)的規(guī)范書(shū)寫(xiě)再次引起眾多閱卷老師的青睞。那么在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的習(xí)慣呢？

一、加強(qiáng)規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的意識(shí)

教師要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確，自己必須先正確書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，要求學(xué)生“能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度”。其中，寫(xiě)得“正確”是最基本的要求。寫(xiě)得正確，要求字形規(guī)范，按照筆順規(guī)則寫(xiě)字。如果教師不能按正確筆順寫(xiě)，怎能指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)正確呢？教師書(shū)寫(xiě)時(shí)按筆順規(guī)范寫(xiě)，學(xué)生受先入為主印象的影響，才容易接受正確的書(shū)寫(xiě)筆順，才容易根深蒂固。如果教師書(shū)寫(xiě)時(shí)筆順不規(guī)范，當(dāng)然談不上讓學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)了。

促進(jìn)自覺(jué)學(xué)“法”。這里所說(shuō)的“法”，指的是《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字表》《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字筆順規(guī)范》等。由于宣傳工作做得不夠，這些“法”未能廣泛傳播，不少人，包括相當(dāng)多的教師在內(nèi)，都不知道有“法”。所以，我們應(yīng)想方設(shè)法進(jìn)行“普法宣傳”，可以將這些“法”復(fù)印下來(lái)發(fā)至每一位教師手中，或作備課之參考，或有事沒(méi)事翻翻，或遇到疑難之處便老老實(shí)實(shí)地請(qǐng)“法”幫忙，尋求“法”之援助。在平時(shí)交談、聽(tīng)課、觀看學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)筆順或字形有誤的情況，應(yīng)及時(shí)提出自己的看法——要以“法”為標(biāo)準(zhǔn)，不可根據(jù)個(gè)人的好惡、習(xí)慣等，高興怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)。如果大家都以護(hù)“法”為榮，書(shū)寫(xiě)漢字規(guī)范化問(wèn)題便可以達(dá)到理想效果了。

二、教師要起到榜樣、示范作用

中國(guó)漢字是表義的方塊字，形體美觀，極富藝術(shù)性，它兼有形、韻、氣、意等諸多特質(zhì)。正是如此，我們才有“文如其人”的說(shuō)法。漢字端正穩(wěn)健，運(yùn)筆流暢，組合落落有致。它積淀了五千年厚重的文化，是傳承中華民族文化不可替代的載體。作為華夏兒女，我們應(yīng)該肩負(fù)起繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文字的責(zé)任。尤其是語(yǔ)文教師更應(yīng)該一馬當(dāng)先，起到先鋒模范作用。所以，語(yǔ)文教師要在教學(xué)工作中以身作則，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，做到規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字，以對(duì)全校教師，特別是學(xué)生起到榜樣帶頭的作用。在備課教案本上，要一筆一畫(huà)地書(shū)寫(xiě)漢字，力求漂亮、美觀；在課堂教學(xué)中，特別要注意板書(shū)，不可省時(shí)間、圖快而潦草，要給學(xué)生作出“字帖”的樣子。不僅要給學(xué)生示范如何規(guī)范書(shū)寫(xiě)，還要端正書(shū)寫(xiě)態(tài)度，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。在作業(yè)批閱中，特別是作文評(píng)語(yǔ)中，語(yǔ)文教師不能只圖個(gè)性化書(shū)寫(xiě)，率性而為，而應(yīng)給學(xué)生樹(shù)立規(guī)范化書(shū)寫(xiě)作文的榜樣，從字體到規(guī)范筆畫(huà)，從占格到語(yǔ)句表達(dá)都要十分注意，給學(xué)生留下規(guī)范、美觀的影響，做學(xué)生的好“字帖”。另外，學(xué)校還可以舉辦師生書(shū)法作品展，特別是推崇正楷書(shū)寫(xiě)。這樣，不僅促進(jìn)了師生規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的交流，更能督促教師提高自身素質(zhì)，強(qiáng)化三字基本功訓(xùn)練，真正起到規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的示范作用，做好學(xué)生的榜樣。

三、強(qiáng)化規(guī)范書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練

學(xué)生在九年義務(wù)教育階段已經(jīng)形成一些書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，很多書(shū)寫(xiě)動(dòng)作已經(jīng)成為定勢(shì)，寫(xiě)字也已經(jīng)體現(xiàn)出一些書(shū)寫(xiě)者本人的寫(xiě)字體貌和個(gè)性特征，而這些習(xí)慣、定勢(shì)、體貌和個(gè)性特征不少是負(fù)面的。從心理學(xué)來(lái)分析，改變一個(gè)人的陋習(xí)比培養(yǎng)一個(gè)人的良好習(xí)慣更難。對(duì)此，教師必須針對(duì)性地糾正高中學(xué)生寫(xiě)字和書(shū)寫(xiě)規(guī)范方面的陋習(xí)。

教師不但要帶頭寫(xiě)規(guī)范漢字，而且要嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)好規(guī)范漢字。在寫(xiě)字課教學(xué)中，如以做到字形正確為例，為了有效地消滅容易被忽略的錯(cuò)字，教師可以引導(dǎo)學(xué)生掌握并把握相關(guān)規(guī)律。有一些字比較特別，我們似乎一時(shí)難以把握規(guī)律，只能靠多讀多寫(xiě)，用心強(qiáng)記。如“辱”字中，“辰”的第一筆“撇”沒(méi)有遮住下面的寸；在“褥”字中，“辰”的第一筆“撇”卻遮住了下面的“寸”；“唇”“蜃”中“辰”的第一筆“撇”均分別遮住了下面的部件。事實(shí)已經(jīng)證明，最明智的方法莫過(guò)于“防患于未然”。如新授“翠”字，在制作的軟件中，宜將第一筆和第四筆的“橫折”用紅色顯示，教學(xué)過(guò)程中將其閃爍幾次，并讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)描紅、臨寫(xiě)、默寫(xiě)。教完之后，可讓學(xué)生利用語(yǔ)文活動(dòng)課時(shí)間或節(jié)假日，到字典里找“羽”字在不同部位的字，并按部位分類。接著，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，抓住特點(diǎn)，編寫(xiě)出順口溜，幫助記憶。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生的接受能力強(qiáng)，只要教師教正確了，他們就很容易掌握正確的書(shū)寫(xiě)方式。這樣，又可以反過(guò)來(lái)影響教師，督促教師的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，形成良性循環(huán)。

四、開(kāi)展?jié)h字規(guī)范書(shū)寫(xiě)活動(dòng)

漢字是中華民族的優(yōu)秀文化，又是傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化的載體，所以，在學(xué)習(xí)階段寫(xiě)得一手漂亮的漢字，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅可以在網(wǎng)絡(luò)閱卷中提高成績(jī)，更會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。為了促進(jìn)學(xué)生規(guī)范化書(shū)寫(xiě)漢字，學(xué)校可以開(kāi)展多種活動(dòng)。如定期舉辦學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的作品展出，開(kāi)展手抄報(bào)比賽活動(dòng)，建立規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字興趣小組，嘗試進(jìn)行學(xué)校漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽。這樣，不僅能營(yíng)造全校學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的氛圍，激發(fā)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的興趣，還可以使全校學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)更規(guī)范、更美觀，積極促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建書(shū)香校園，為推動(dòng)漢字文化的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

總之，指導(dǎo)高中生書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字，就要從增強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范意識(shí)入手，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成正確書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉江海.小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)漢字習(xí)慣的培養(yǎng) [J].小學(xué)時(shí)代（教育研究），2013（6）：95.

[2] 索朗曲宗.小學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字習(xí)慣的養(yǎng)成[J].小說(shuō)月刊（下半月），2016（2）：273.

[責(zé)任編輯 房曉偉]