我和學(xué)生的浪漫故事

高鳳燕

雖然沒有取得多少示人的成績，但實事求是地講，寫作一直是我多年來無法割舍的一個愛好。特別是隨著年齡的增長，我越來越感覺到隨著時光的流逝，我們的歲月也一去不復(fù)返，唯有記錄我們生命經(jīng)歷的那些文字才是證明我們曾經(jīng)來世一遭的最好形式。當(dāng)那些穿過我心靈地層的思想之泉自我笨拙的筆端流淌而出的時候，我都有種誕生了新生命的解脫與輕松之感。我深深地明白文字行走的艱難，正是我思想認(rèn)識的膚淺和無知所致，于是，我只能更加靜下心來觀察、思索與記錄。這樣的過程，我也更加洞見了生命的深沉與美好。

新教育，讓我多少年來千里單騎式的生活發(fā)生了改變。我意識到，我的生命歷程中的很長一段是和我教的這幫孩子共同度過的，我不需要到處采風(fēng)尋覓素材，這本身就是一筆無價的財富。對于孩子們來說，親手記錄自己人生中少年時代這段美好歲月的文字，也是獻(xiàn)給他們未來人生的一份無價之寶。

就是這樣的背景下，我毫不猶豫地選擇了新教育，選擇了師生共寫隨筆的實驗項目。

送給孩子一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛

雖已步入不惑之年，但我仍像個簡單又快樂的孩子，如果給我一枝桃花我就會看見整個春天；如果給我一個微笑，我就會幸福半天。同時，我又像一個暮年之人似的熱愛生活、珍愛生命，這樣的心態(tài)，又讓我擁有了一雙對美特別敏感的眼睛。我常常和孩子們分享我看到的、感受到的美好，帶他們一起看，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)周圍世界的美好。

我喜歡隨時拍攝下那些令我心動的瞬間，我也喜歡給孩子們播放、分享我眼中的美好，看著孩子們驚喜地大呼小叫。孩子們是最容易滿足的：清明舉行個創(chuàng)意蛋殼比賽、“六一”叫他們自主表演節(jié)目、和他們到草地上逮個螞蚱……一點點小事就會使他們歡呼雀躍。

我們的校園四季美如畫，我?guī)ьI(lǐng)孩子們徜徉其間，覺得比魯迅先生小時候的百草園、小豆豆的巴學(xué)園更有美景和樂趣。到了秋天，石榴成熟了，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)ド匣顒诱n，摘下路邊一個笑裂了嘴的大石榴。我們躲在大操場的一隅，我把大石榴掰開，每人三五粒。孩子們蹲坐在地面上，伸著小手爭先恐后地跟我要石榴粒兒。剛成熟的石榴酸酸的甜甜的，酸得他們齜牙咧嘴。我們忘記了校規(guī)，忘記了課業(yè)負(fù)擔(dān)的沉重，獨享著一份“偷吃石榴”的樂趣……

“生活中并不缺少美，而是缺乏一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！鄙磉叺拿?，很細(xì)微，很容易忽略。一旦我們注意觀察，就如此真切動

人。我的生命因為有了孩子們的加入和陪伴而美好，孩子們也因我引領(lǐng)和影響，發(fā)現(xiàn)了生活的情趣，體驗到生命的樂趣。

教給孩子感受美的心靈

如果說自然界的美景需要一雙明亮的眼睛，那么生活中的美好更需要一顆善于感受的心靈。每個孩子的心靈中都有一顆愛的種子，需要我們春風(fēng)化雨、經(jīng)久不息地去滋養(yǎng)、呵護(hù)和哺育。一個幼小、懵懂的孩子如果長期得不到愛的教育或者根本就不懂得什么是愛，他又怎么會感受到愛、怎么去愛人呢？

我在教室門前放著的“美在你身邊”——班級好人好事記錄卡，從不缺記錄的人和故事，從沒有一天不及時更換。而且只有那些寫作能力強(qiáng)、書寫認(rèn)真、漂亮的孩子才有資格擔(dān)任這項光榮的任務(wù)。

每天早讀前，班里一定會有一個孩子站在大家面前說：“同學(xué)們，請坐好了，今天由我來給大家讀表揚稿?！边@時候教室里會馬上安靜下來。每個孩子都在猜測，期待表揚稿里有沒有提到自己的名字。

每天哪有那么多好人好事可記錄呢？其實，只要留意，就有數(shù)不清的內(nèi)容：開始是記錄我在課堂上表揚到的孩子，也可以讓小組長起來匯報美好的人和事。既可以將一件事記錄具體詳細(xì)，也可以將好幾個孩子或者集體做的好的事情記錄下來。

就這樣堅持著，慢慢地，孩子們就會自己發(fā)現(xiàn)可以記錄的素材了：某個孩子讀課文比以前有感情了，某個孩子替生病的同學(xué)打掃衛(wèi)生了，甚至某個孩子跳繩的個數(shù)比以前多了，都是值得記錄、表揚的事情。

我告訴孩子，盡管每一個孩子做的一點點好事、取得的一點點進(jìn)步就像一顆不起眼的小星星，但群星閃耀就是璀璨美麗的星空。我把孩子們寫的這些表揚稿訂成了一本書，書名就叫《班級因你而精彩》。

除了這一本好人好事之外，我們班每個孩子還有一本隨筆本，以前叫《鳥兒喳喳叫》、現(xiàn)在叫《智慧的眼睛》。每天的所見所聞、吃喝拉撒、吵架拌嘴等等，孩子們都可以盡情地記錄在上面。他們就像一群唧唧喳喳的小鳥，所記的內(nèi)容無非就是些雞毛蒜皮的小事。一天下來想一想：今天我發(fā)現(xiàn)了什么？有哪些收獲？明白的什么道理？哪件事值得記錄？過電影似的回顧、反思、過濾，有選擇地記錄下來。所以我們又叫它《床頭小隨筆》。

生活是孩子們隨筆素材的豐富源泉，需要是孩子們寫好隨筆的根本動力。班里有表揚稿，也有批評稿，我們班叫它《小辣椒的廣播稿》。孩子們每天輪流寫、讀班里做的不正確的事情。為了批評到位、叫同學(xué)心悅誠服，寫的孩子就要細(xì)心觀察、分析、記錄這件事的真相、造成的不良影響以及改良措施?！缎±苯窂V播稿》叫孩子們眼睛更敏銳、思考更理性。

《我的讀書分享》也是我們班孩子們每天輪流寫、輪流讀的隨筆內(nèi)容。讀過某一本書中的感人故事、個性鮮明的人物、精彩的句段、新鮮的知識、深刻的感受都要寫成隨筆和大家分享。不同的方式、實際的需要，讓孩子們把寫隨筆當(dāng)成了一種表達(dá)需要，每周3篇的隨筆成了孩子們期盼的事情。當(dāng)然，讓孩子們寫隨筆并不是隨口布置下去的事情。為了寫好，也要用大量的時間和精力向孩子們傳授寫作的一些方法。詞語的積累、標(biāo)點符號的運用、修辭手法的技巧等等，都要在孩子們寫隨筆的實踐過程中不斷講解、指導(dǎo)。

提高孩子感受愛的能力

我是個敏感、細(xì)膩的人，很容易看到、感受到、聯(lián)想到那些充滿愛、溫情的畫面和意境。我會自覺不自覺地動情、感性地講給孩子聽，引導(dǎo)他們學(xué)會理解愛、感受愛、表達(dá)愛。

有個冬天的晚上，我去家訪的時候，到了“美景天城”小區(qū)西大門時，我看見我們班一個男孩子一手給媽媽提著包，一手挽著媽媽的手在等我。等我走近了，男孩把包交給媽媽說：“你和高老師進(jìn)去開家長會吧，我回家寫作業(yè)了?！眿寢尭嬖V我，孩子怕她不知道集合的具體地址，在陪著她一起等到老師來了再走。多么懂事的孩子??！開完家長會我們來到樓下，我剛想開電動車，已經(jīng)有好幾個家長一起用手機(jī)光給我照著鎖眼。我剛把鑰匙插進(jìn)鎖孔，已經(jīng)有一個家長把我車筐里的手套遞給我。那晚很冷，但我的心里的確感覺暖暖的。

每天傍晚放學(xué)，我去車棚推電動車的時候，總會聽到路邊那棵梧桐樹上棲息的一群麻雀在嘰嘰喳喳地叫，我很想沖那棵樹使勁踹一腳看它們一哄而散的情景，又想到它們一家人奔波了一天好不容易回到家相互訴訴衷腸，我就不忍心了……

這些事情和感受，我都會說給孩子聽。那時，教室里特別安靜，孩子們的眼睛亮亮的，神情特別專注?！昂⒆觽?，我愛你們！”這是我在教室里經(jīng)常給他們說的一句話，一點不感覺到生硬、矯情。我以自己對生活和工作真誠的愛去燃燒、融化他們一顆顆幼小的心靈，也是我能想到的最浪漫的事。

即使再平淡的日子，我們班也不乏有浪漫的故事發(fā)生。

曹王鎮(zhèn)中心小學(xué)是我工作了五年的地方，至今我念念不忘。去年春天，由我牽線搭橋，我們班的孩子和這所學(xué)校五年級一班的孩子們結(jié)成了信友。我們班每個孩子先主動給自己的小信友寫了一封信，介紹了自己的愛好、性格、學(xué)習(xí)、讀書等情況。不久，很多孩子陸續(xù)收到了來信。那段時間，課間操一下，孩子們就到我們簽到的大廳去看看來信了沒有。即使小信友隨信夾一幅畫或者一張小卡片，他們都高興得手舞足蹈。有一個未曾謀面的小信友和自己通信，對孩子們來說是多么新鮮有趣的事情?。?/p>

去年母親節(jié)正是星期六，前一天我就給孩子們策劃了一個“明天，讓媽媽成為世界上最幸福的人”活動。每人一個我精心設(shè)計的漂亮信封和粉紅色的信箋。我布置孩子們周五晚上悄悄給媽媽寫一封信，多寫媽媽感動自己的事情。第二天早上，給媽媽一個緊緊的擁抱并大聲對她說：“媽媽，今天是您的節(jié)日，您辛苦了！”中午，幫媽媽打掃衛(wèi)生、做好飯。晚上，媽媽們臨睡前在柔和的燈光下讀著孩子情真意切的話，漸漸地，眼里浸滿了幸福、歡喜的淚……

向愛禱告、相信美好；感恩賜予、體驗美好。和孩子們共寫隨筆的過程，就是我們共同記錄生命歷程、感受生命美好的過程，共同創(chuàng)愛的故事的過程。

班里的這些故事，或許別人覺得很簡單、瑣碎，但在我的心里真實又浪漫。說真話，做這些的時候我既不是為了什么，也不是做給誰看。我隨心動，我只想真實、隨性而自由地生活。

作為一個老師，我真的覺得教育不只能教給孩子們知識，更重要的是教給他們體驗生命中的溫暖、善良、感恩、慈悲等一切美好情感的能力，和他們一起成長，那才真正是新教育倡導(dǎo)的那種“幸福而完整的教育生活”。

即使白發(fā)蒼蒼時，只要我還能健康地工作，我還會和孩子們一起數(shù)星星看云朵，一起創(chuàng)造著我們班浪漫的故事。

（作者單位：山東省濱州市博興縣第三小學(xué)）