黃建平+任蘋(píng)

摘要：實(shí)行本科生導(dǎo)師制，是緊扣時(shí)代發(fā)展需要，也是加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的迫切要求；導(dǎo)師制是精細(xì)化教育的重要育人手段；轉(zhuǎn)變教師的教育觀念、明確工作職責(zé)是導(dǎo)師制成功的關(guān)鍵；本科生導(dǎo)師制在培養(yǎng)本科生科研創(chuàng)新能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性、提升學(xué)生的學(xué)校歸屬感等方面有著重要的作用；導(dǎo)師制是深化培養(yǎng)模式改革，推進(jìn)教育創(chuàng)新的根本要求。

關(guān)鍵詞：本科生；導(dǎo)師制；育人

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）10-0003-02

本科生導(dǎo)師制是指學(xué)生在本科學(xué)習(xí)階段，由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的思想政治、學(xué)習(xí)方法、學(xué)業(yè)進(jìn)程、科學(xué)研究、專業(yè)發(fā)展方向和就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面給予引導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高的一種教育管理模式[1-3]。北京石油化工學(xué)院材料學(xué)院從2013年秋季學(xué)期開(kāi)始，對(duì)2013級(jí)及以后入學(xué)的本科生實(shí)行本科人才培養(yǎng)模式綜合改革，實(shí)施較全面的學(xué)分制，其中記載成績(jī)改用4分制；為每個(gè)入學(xué)的本科生配備導(dǎo)師，每名導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生一般不超過(guò)6名，對(duì)學(xué)生全面實(shí)施導(dǎo)師制教育，取得了較好的育人效果。

一、導(dǎo)師制的實(shí)施是精細(xì)化教育的重要育人手段

我們認(rèn)為實(shí)行本科生導(dǎo)師制，有利于密切師生交往，優(yōu)化師生關(guān)系，發(fā)揮言傳身教和潛移默化的熏陶作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和成才的全面咨詢和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。本科生導(dǎo)師制有助于提高學(xué)生素質(zhì)教育效果，有利于促進(jìn)學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的開(kāi)展，加大課外培養(yǎng)力度，提高學(xué)生以創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)輸送優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

二、轉(zhuǎn)變教師的教育觀念、明確工作職責(zé)是導(dǎo)師制成功的關(guān)鍵

（一）認(rèn)識(shí)教書(shū)和育人是兩個(gè)不同的概念，課堂教學(xué)+課外導(dǎo)師才是教師育人的完整概念

學(xué)生的成才培養(yǎng)，不能僅僅通過(guò)上課、實(shí)習(xí)、考試等傳統(tǒng)的教書(shū)來(lái)實(shí)現(xiàn)，也要通過(guò)個(gè)性化成才設(shè)計(jì)、與人交往、課外活動(dòng)教育等做人的全面教育來(lái)培養(yǎng)。實(shí)施導(dǎo)師制教育就是這種育人的精細(xì)化教育形式。人才的培養(yǎng)教育是教師的職責(zé)，但培養(yǎng)學(xué)生不是上完課就完事了，學(xué)生的課外溝通與交流、課外的學(xué)生科研培養(yǎng)等都是育人的重要組成部分，教師要和學(xué)生工作人員一起擔(dān)負(fù)起課外的育人作用，才能真正做到全面育人。教師要克服只重視科研和教學(xué)的習(xí)慣思維，甘心情愿的付出努力。教師的思想通了，導(dǎo)師工作就有熱情，就有育人的成就感；學(xué)生有了點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的幫助，也會(huì)一輩子記住這位教師，才有真正的教師“桃李”滿天下。

（二）明確本科生導(dǎo)師工作職責(zé)是做好導(dǎo)師工作的基礎(chǔ)

課堂教學(xué)是上好一門(mén)課，課外的導(dǎo)師需要做什么工作呢？我們認(rèn)為需要完成以下八項(xiàng)任務(wù)。

1.指導(dǎo)學(xué)生掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)大學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性；幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)。

2.為學(xué)生在本科學(xué)習(xí)期間提供有關(guān)學(xué)分制、選課制、專業(yè)及方向選擇、就業(yè)等方面的指導(dǎo)；幫助學(xué)生了解學(xué)科、專業(yè)的發(fā)展方向及前景，了解專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，以及專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，各課程之間及相關(guān)學(xué)科、專業(yè)之間的關(guān)系等；指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)社會(huì)需要和學(xué)生自身的特點(diǎn)、興趣，按照指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)規(guī)律，選修課程、專業(yè)及方向，教師要在學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)發(fā)展上起直接的指導(dǎo)作用。

3.掌握所指導(dǎo)學(xué)生的累計(jì)學(xué)分績(jī)、平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)、所欠學(xué)分等學(xué)業(yè)情況，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，督促學(xué)生完成學(xué)業(yè)；尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，要及時(shí)與班主任、輔導(dǎo)員溝通和聯(lián)系，交流學(xué)生學(xué)習(xí)方面的信息。

4.發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)與潛質(zhì)，制訂個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生選課、選專業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)和把關(guān)。

5.注重對(duì)學(xué)生的思想教育和品德教育，發(fā)揮導(dǎo)師對(duì)學(xué)生在授業(yè)與人格影響上的優(yōu)勢(shì)。深入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活中，了解學(xué)生的性格特征、興趣愛(ài)好及思想動(dòng)態(tài)等，對(duì)學(xué)生在校期間的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，全面關(guān)心和幫助學(xué)生在德、智、體等諸方面得到全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成才。

6.指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，包括指導(dǎo)課外課題研究選題和立項(xiàng)（URT項(xiàng)目），組織科研課題討論會(huì)，吸收學(xué)生充當(dāng)科研助手，動(dòng)員和組織學(xué)生參加各級(jí)、各類(lèi)課外科技競(jìng)賽活動(dòng)。

7.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)設(shè)計(jì)和職業(yè)規(guī)劃，加強(qiáng)就業(yè)、考研、出國(guó)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生正確定位、調(diào)整心態(tài)，為就業(yè)做好準(zhǔn)備；充分利用自身優(yōu)勢(shì)和掌握的資源，向用人單位推薦畢業(yè)生。

8.導(dǎo)師每學(xué)期開(kāi)學(xué)初必須與學(xué)生見(jiàn)面，每月與被指導(dǎo)學(xué)生面談或集體指導(dǎo)不少于一次，同時(shí)，導(dǎo)師要做好相應(yīng)的工作記錄，每次約談后在指導(dǎo)學(xué)生的《材料學(xué)院本科生導(dǎo)師制活動(dòng)記錄表（學(xué)生用）》中簽名。每學(xué)期初，導(dǎo)師必須接受指導(dǎo)學(xué)生的測(cè)評(píng)，針對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果中提出的問(wèn)題，做出整改。

三、與學(xué)生感情溝通、了解學(xué)生的所思所想、言傳身教等是做好學(xué)生導(dǎo)師的重要法寶

1.良好的師生感情是做好導(dǎo)師工作的前提。要真心關(guān)懷學(xué)生，與被指導(dǎo)的學(xué)生的關(guān)系，做到既是師長(zhǎng)也是朋友，讓學(xué)生能感到你的熱愛(ài)和關(guān)懷，了解學(xué)生的情感，為學(xué)生取得的成績(jī)而高興，為學(xué)生在某些方面的失敗而憂愁；到了節(jié)日互相問(wèn)候，重要節(jié)日能與學(xué)生聚餐，與犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行談心，讓自己指導(dǎo)的成績(jī)優(yōu)良、高年級(jí)的學(xué)生幫助低年級(jí)學(xué)生，對(duì)問(wèn)題學(xué)生及時(shí)與家長(zhǎng)、班主任或輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通，等等。教師對(duì)學(xué)生真心關(guān)懷，學(xué)生畢業(yè)后可能會(huì)是教師一輩子的追隨者和好朋友。

2.及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況，針對(duì)性的做好工作。大學(xué)四年期間，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到各種困惑、各種問(wèn)題，包括生病、經(jīng)濟(jì)拮據(jù)、聽(tīng)不太懂的課程、戀愛(ài)受挫、家庭的變故、與同學(xué)相處關(guān)系緊張、打工受騙等。教師應(yīng)通過(guò)定期談話、經(jīng)常進(jìn)行微信與短信聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況，有針對(duì)性的做好學(xué)生工作，切忌對(duì)學(xué)生進(jìn)行沒(méi)有針對(duì)性的重復(fù)說(shuō)教。

3.對(duì)學(xué)生要言傳身教。導(dǎo)師制的實(shí)施，讓學(xué)生與導(dǎo)師的課外交流增加了不少，也許教師說(shuō)的不正確的語(yǔ)言可能誤導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)付差事、假心假意的關(guān)心可能使學(xué)生對(duì)你不信任，所以教師在與學(xué)生的接觸中要謹(jǐn)言慎行，做好言傳身教。例如，與學(xué)生見(jiàn)面要有時(shí)間觀、講誠(chéng)信，對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)等。

四、建立導(dǎo)師制評(píng)價(jià)與考核體系，有效實(shí)施導(dǎo)師制管理

在材料學(xué)院導(dǎo)師制實(shí)施的兩年多時(shí)間里，涌現(xiàn)出一批學(xué)生信賴的、交口稱贊的好導(dǎo)師，如實(shí)驗(yàn)中心的武光明教授、高分子材料與工程系的師奇松副教授、功能材料系的金玉順副教授、材料科學(xué)與工程系的曾冬梅副教授等，相反也有少數(shù)導(dǎo)師與學(xué)生接觸少，投入不足，是學(xué)生不喜歡的導(dǎo)師。如何進(jìn)行導(dǎo)師制工作的管理，更好地落實(shí)導(dǎo)師制工作，我們主要采取以下四項(xiàng)措施。

1.在教師的崗位基本任務(wù)中有做本科生導(dǎo)師的要求。

2.及時(shí)做好學(xué)生導(dǎo)師的選聘工作。由系主任和系教工黨支部書(shū)記本著每一位學(xué)生都必須有指導(dǎo)教師的原則，在新生入學(xué)前組織確定本系的本科生導(dǎo)師。入學(xué)第二學(xué)期的期中，允許學(xué)生提出更換導(dǎo)師的申請(qǐng)，當(dāng)然這次選導(dǎo)師是微調(diào)，大部分同學(xué)可以不申請(qǐng)。從2015級(jí)本科生開(kāi)始，材料學(xué)院按照大類(lèi)招收本科學(xué)生。入學(xué)第四學(xué)期可以選專業(yè)、選導(dǎo)師，這次選導(dǎo)師是普調(diào)。

3.對(duì)本科生導(dǎo)師工作每學(xué)期組織進(jìn)行一次考核打分。開(kāi)學(xué)第1、2周組織考評(píng)，第3周公布考核結(jié)果。由學(xué)院辦公室組織考核，考核只有兩項(xiàng)指標(biāo)：第一項(xiàng)是導(dǎo)師前一學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生的平均學(xué)分績(jī)占30%，第二項(xiàng)是學(xué)生對(duì)導(dǎo)師的打分占70%。

4.經(jīng)常進(jìn)行不同層次的導(dǎo)師工作交流及報(bào)道，形成一個(gè)有利于導(dǎo)師制實(shí)施的輿論氛圍。以專業(yè)為單位，由專業(yè)負(fù)責(zé)人每學(xué)期組織本專業(yè)教師進(jìn)行至少一次的導(dǎo)師工作交流，選出優(yōu)秀的導(dǎo)師，在材料學(xué)院的層面進(jìn)行導(dǎo)師工作交流發(fā)言。每學(xué)期的期中集中召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，要形成學(xué)生對(duì)導(dǎo)師工作的具體意見(jiàn)的報(bào)告，并把意見(jiàn)及時(shí)反饋相應(yīng)的導(dǎo)師及專業(yè)。對(duì)于導(dǎo)師工作交流情況要及時(shí)進(jìn)行跟綜報(bào)道，宣傳優(yōu)秀導(dǎo)師的做法。

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Playing Role of Undergraduate Tutor，Enhancing Effect of Education

HUANG Jian-ping，REN Ping

（College of Materials Science & Engineering，Beijing Institute of Petrochemical Technology，Beijing 102617，China）

Abstract：Implementation of tutor system in undergraduates is not only closely linked to development of times，but also is helpful for strengthen comprehensive qualities of students as an urgent demand. Tutorial system is an important method for fine education. Changing educational philosophy of teachers and clearing their job responsibilities are the key for success of the tutorial system. Tutorial system plays an important role for undergraduate students in cultivating undergraduates' scientific research innovation ability，stimulating students' learning initiative，and enhancing students' school belonging. Tutorial system is also the basic requirement of deeping the culture pattern reform and promoting the innovative education.

Key words：undergraduate；tutorial system；education