王曉紅+劉亞靜+郭力娜+田桂娥

摘要：創(chuàng)新是時(shí)代進(jìn)步的源動(dòng)力，研究生是高?？蒲械纳姟５胤礁咝Ｗ鳛槿瞬排囵B(yǎng)的重要基地，也是我國(guó)科研創(chuàng)新的重要基地。地方高校的科研創(chuàng)新面臨著眾多問題，最重要的就是地方高校研究生的創(chuàng)新激勵(lì)問題。地方高校研究生的創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制要秉承公平、公正的原則，結(jié)合地方高校的實(shí)際，建立健全具有地方高校特色的創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。完善的研究生創(chuàng)新激勵(lì)體系有利于研究生形成創(chuàng)造性思維，成為科研路上的參與者。本文結(jié)合地方高校的特點(diǎn)，分析了現(xiàn)階段地方高校研究生創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，并且給出了地方高校健全研究生創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制的具體措施。

關(guān)鍵詞：地方高校；研究生；創(chuàng)新激勵(lì)

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）10-0112-02

地方高校是由各省、直轄市以及自治區(qū)、原部委所屬的下放行業(yè)等根據(jù)自己本地區(qū)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等發(fā)展情況建立的區(qū)域性、地方性大學(xué)。地方高校起初主要是為了提高高等教育的普及率，研究生的數(shù)量相對(duì)來說較少。十八屆三中全會(huì)通過了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，該決定指出：未來十年內(nèi)國(guó)民經(jīng)濟(jì)仍會(huì)持續(xù)較快的發(fā)展水平，人才需求量會(huì)日益增加，教育體制的不斷深化改革為地方高校研究生培養(yǎng)工作帶來了新的機(jī)遇，許多地方高校進(jìn)行擴(kuò)建、擴(kuò)招，以求吸引更多的高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才。[1]但地方高校能否實(shí)現(xiàn)科研創(chuàng)新，使科研水平“更上一層樓”取決于能否有效的建立起必要的創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。研究生作為地方高?？蒲械囊I(lǐng)者，其科研創(chuàng)新水平直接影響到高校水平的提升。

國(guó)家科研水平的提升大多依托于高校的科研進(jìn)步，而創(chuàng)新又是科研進(jìn)步的源動(dòng)力。地方高校的發(fā)展水平很大程度上取決于高校所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，強(qiáng)有力的地方經(jīng)濟(jì)支持必然會(huì)給地方高校的發(fā)展帶來便利。國(guó)家大力發(fā)展人才強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)省的戰(zhàn)略，地方高校也應(yīng)積極響應(yīng)號(hào)召，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。目前，地方高校的創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制主要是借鑒教育部直屬的高等院校的相關(guān)規(guī)定，然而兩類院校在教育教學(xué)管理機(jī)制上都存在很大的不同，如果采用相同的激勵(lì)措施，必然會(huì)導(dǎo)致地方高校后期發(fā)展的不適應(yīng)。

一、地方高校研究生創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制的現(xiàn)狀分析

激勵(lì)機(jī)制是指管理者依據(jù)相關(guān)規(guī)定、文化環(huán)境等，激發(fā)管理對(duì)象最大效能的完成預(yù)期目標(biāo)的一種方法。[2]我國(guó)的研究生教育正處于快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，高?？蒲兴降膭?chuàng)新主要依托于博士生、研究生，而研究生的質(zhì)量直接影響著碩士生的生源質(zhì)量，因此對(duì)地方高校研究生的創(chuàng)新科研能力進(jìn)行有效的激勵(lì)對(duì)提高我國(guó)的整體科研水平是至關(guān)重要的。

地方高校不同于“985”、“211”高校，其師資水平、辦學(xué)規(guī)模及水平都受到地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的限制，這嚴(yán)重阻礙了研究生創(chuàng)新培養(yǎng)方案的實(shí)施。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“985”、“211”高校擁有的“兩院院士”數(shù)目是全國(guó)總數(shù)的90%，也就是說只有10%的“兩院院士”任教于地方高校，而地方高校的數(shù)目卻比這些教育部直屬院校的數(shù)目多得多。傳統(tǒng)的地方高校一直以教學(xué)為主，盡管近幾年國(guó)家開始鼓勵(lì)地方高校進(jìn)行科研創(chuàng)新，但整體學(xué)術(shù)氛圍卻不那么令人滿意。部分研究生導(dǎo)師往往因擔(dān)心自己級(jí)別不夠，而對(duì)一些科研項(xiàng)目的申請(qǐng)望而卻步。學(xué)校教師沒有科研項(xiàng)目，那研究生的科研就會(huì)變成紙上談兵，更不用提科研創(chuàng)新。盡管地方高校積極鼓勵(lì)研究生導(dǎo)師進(jìn)行科研項(xiàng)目的申請(qǐng)，但即使能夠申請(qǐng)到科研項(xiàng)目，對(duì)于研究生來講，缺乏有效的創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制也很難做到科研創(chuàng)新。

二、地方高校建全研究生創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制的實(shí)踐研究

1.建立研究生聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。地方高校師資力量本來就較為薄弱，若其再安于現(xiàn)狀，而不主動(dòng)進(jìn)行研究生教學(xué)機(jī)制的改革，那么地方高校培養(yǎng)出的研究生質(zhì)量將會(huì)越來越差，影響整體科研創(chuàng)新水平的提升。為了彌補(bǔ)自己師資力量的不足，地方高校必須著力建設(shè)一種開放性的研究生培養(yǎng)機(jī)制。這種開放性的研究生創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制不同于之前的封閉教學(xué)模式，其打破了傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)方案，要求地方高校充分利用社會(huì)上的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，與優(yōu)秀院校、優(yōu)秀企業(yè)達(dá)成合作，對(duì)本校研究生實(shí)行聯(lián)合培養(yǎng)，給研究生提供更加優(yōu)秀的發(fā)展平臺(tái)，并鼓勵(lì)他們?cè)诳蒲兄写竽憚?chuàng)新。視野的開闊程度決定了一個(gè)人創(chuàng)造力的大小，多校聯(lián)合的開放型培養(yǎng)機(jī)制有利于激勵(lì)地方高校研究生進(jìn)行課題的創(chuàng)新。隨著教育機(jī)制的深化改革，教育資源的配置也越來越市場(chǎng)化，這種開放型的培養(yǎng)機(jī)制為地方高校研究生的培養(yǎng)帶來了新的機(jī)遇。[3]地方高校作為培養(yǎng)拔尖研究生人才的基地，必然會(huì)在這種開放型的資源配置環(huán)境中脫穎而出。國(guó)家級(jí)科研部門、中國(guó)科研院、國(guó)家一級(jí)學(xué)科所在高校以及大型國(guó)企等部門都擁有著國(guó)內(nèi)頂端的科研人才，地方高校應(yīng)與他們建立合作共贏的聯(lián)合機(jī)制，只有引進(jìn)高端人才，才能提高本校研究生的創(chuàng)新能力，提高地方高校的綜合實(shí)力，進(jìn)而吸引更多優(yōu)秀的人才、企業(yè)與學(xué)校建立合作關(guān)系。

2.采用符合地方高校實(shí)情的資助方式。國(guó)家的教育經(jīng)費(fèi)的流向更多的傾向于“985”、“211”高校，因?yàn)檫@些高校擁有國(guó)家級(jí)科研實(shí)驗(yàn)室以及尖端的科研工作者。地方高校因?yàn)檎w水平以及科研成果的限制，每年獲得的科研經(jīng)費(fèi)寥寥無幾。又由于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有限，建立完善的地方高校研究生導(dǎo)師資助機(jī)制更加困難。在這種情況下，地方高校就需要建立適合本校發(fā)展的研究生資助機(jī)制。地方高校中的多數(shù)都為研究生培養(yǎng)改革試點(diǎn)學(xué)校，每年都會(huì)抽取研究生導(dǎo)師的部分課題經(jīng)費(fèi)用來資助在校研究生的科研。碩士生導(dǎo)師需要每年需拿出每生1000—1500元/年的科研資助費(fèi)，博士生導(dǎo)師則需要交納每生1500—5000元/年，而且這些資助經(jīng)費(fèi)將會(huì)隨著招生人數(shù)的遞增有所上升。地方高校由于科研經(jīng)費(fèi)有效，研究生導(dǎo)師獲得的資金資助有限，可適當(dāng)降低研究生導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的資助水平，并且秉著公平、公正的原則對(duì)在校研究生實(shí)行有區(qū)別的資助措施，這樣更能激勵(lì)地方高校研究生專注于課題的研究，以達(dá)到我們預(yù)期的科研創(chuàng)新。

3.建立不同的激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)際上不缺乏對(duì)研究生培養(yǎng)進(jìn)行分開管理的先例。日本的研究生培養(yǎng)實(shí)行“三化改革”，主張把專業(yè)型的研究生分離出高校，建立“專門職大學(xué)院”，對(duì)專業(yè)型研究生實(shí)行獨(dú)立培養(yǎng)；韓國(guó)的研究生教育則實(shí)施“三院式”教育，把研究生院分為普通研究生院、專門研究生院以及特殊研究生院，這三院在教育方式上各有特色，但又不缺乏院與院之間的溝通協(xié)作。近年來，學(xué)術(shù)型研究生和專業(yè)型研究生各占“半壁江山”，地方高校應(yīng)從我國(guó)的具體實(shí)際出發(fā)，對(duì)專業(yè)型研究生與學(xué)術(shù)型研究生的創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制分開管理，構(gòu)建健全、完善的研究生培養(yǎng)創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。[4]研究型的地方高校應(yīng)該注重對(duì)學(xué)術(shù)型碩士的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行學(xué)術(shù)科學(xué)研究，以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、發(fā)表論文的數(shù)量及質(zhì)量等作為評(píng)價(jià)研究生科研水平的標(biāo)準(zhǔn)；與企業(yè)合作較多的地方高校則應(yīng)利用本校優(yōu)秀的企業(yè)人力資源，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)型碩士的專業(yè)技能培養(yǎng)，并以學(xué)生專業(yè)技能的掌握程度以及發(fā)明專利的情況等作為激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的標(biāo)準(zhǔn)。這種不同的量化激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，更加公正，并且能促進(jìn)學(xué)術(shù)型研究生及專業(yè)型研究生的科研創(chuàng)新。

構(gòu)建地方高校的創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制的直接目的就是促進(jìn)地方高校研究生科研創(chuàng)新水平的提升。行之有效的創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制會(huì)激發(fā)研究生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有利于他們形成創(chuàng)新性思維。在這種創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制下，研究生的學(xué)習(xí)以及科研都不再是被動(dòng)接受的過程，而是知識(shí)的參與者與求知者。

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Research on the Innovation Incentive Mechanism of the Graduate Students in Local Colleges

WANG Xiao-hong,LIU Ya-jing,GUO Li-na,TIAN Gui-e

(School of Mining Engineering,North China University of Science and Technology,Tangshan,Hebei 063000,China)

Abstract:Innovation is the source of the progress of the times. The graduate is a force of scientific research in universities,local colleges and universities as an important base of personnel training,but also an important base of China's scientific research innovation. Research and innovation of local colleges and universities is facing many problems,the most important is the local colleges and universities research incentive innovation. Innovation incentive mechanism of university research the place with the principles of fairness and justice,combined with the actual local colleges,establish sound incentive mechanism innovation with characteristics of local colleges and universities. To improve the graduate innovation incentive system is conducive to the formation of the graduate creative thinking,change the way of scientific research participants. Combining with the characteristics of local colleges and universities,analyzed the current research of local colleges and universities innovation incentive mechanism,and gives specific measures to improve local university graduate innovation incentive mechanism.

Key words:local colleges and universities;graduate students;innovation incentive