呂建朝

摘要：2014年，全國職業(yè)教育工作會議召開。當年，國務(wù)院又出臺了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，教育部等六部門出臺了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014—2020年）》，職業(yè)教育發(fā)展的春天到來了。最為一名從教多年的職業(yè)院校老師，我對職業(yè)教育的幾點思考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；教育體系；課程建設(shè)

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）09-0190-02

一、地方政府與教育行政主管部門的重視與投入是職業(yè)教育發(fā)展的基礎(chǔ)

這之后，構(gòu)建中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制度、推進職業(yè)教育集團化辦學(xué)、職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實踐規(guī)定的推行、中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標準的出臺、中等職業(yè)學(xué)校教師及校長專業(yè)標準出臺，等等，職業(yè)教育一時間風生水起，風光獨占。然而，兩年多過去了，不少職業(yè)院校招生難、就業(yè)難、頂崗實習(xí)難、家長與社會認同度低等突出問題仍然存在。究其原因，這種現(xiàn)狀同地方政府與教育行政主管部門的重視與投入密切相關(guān)。

有了地方政府與教育行政主管部門的重視，就會把當?shù)芈殬I(yè)院校的發(fā)展情況納入到官員的政績考核之中，進而把初中學(xué)校校長每年至少要保證50%的畢業(yè)生進入中等職業(yè)學(xué)校就讀作為硬性指標納入到年度目標管理考核之中，這樣職業(yè)院校招生難的問題將從根本上得到解決。各級政府與教育行政主管部門再出面，為中職院校對接高職院校，保證中高職一體化聯(lián)合培養(yǎng)人才制度的真正落實；同時，為職業(yè)院校學(xué)生實習(xí)與就業(yè)對接相關(guān)企業(yè)，從而解決校企難于深度合作、頂崗實習(xí)難、就業(yè)難等制約職業(yè)教育發(fā)展的突出問題。再由政府與教育行政主管部門倡導(dǎo)、職業(yè)院校積極籌辦開展“職業(yè)教育宣傳月（周）”活動，向廣大群眾深入宣傳職業(yè)教育，提升家長及社會對職業(yè)教育的認可度。這樣，職業(yè)教育發(fā)展的外環(huán)境就會得到優(yōu)化。而職業(yè)院校的校長就可以騰出手來，潛下心來抓好院校的管理、教育教學(xué)活動的組織、院校文化建設(shè)、人才的培養(yǎng)等核心工作，從而使職業(yè)教育的內(nèi)環(huán)境也得到優(yōu)化。職業(yè)院校培養(yǎng)德高技精的實用技能型人才的終極目標便會真正得以實現(xiàn)，職業(yè)教育健康、和諧、長遠、可持續(xù)發(fā)展的大好局面就會形成。

二、構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系是職業(yè)教育良好發(fā)展的關(guān)鍵

構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，至少得做好以下四個方面的工作：一是加快中高職一體化聯(lián)合培養(yǎng)人才的步伐，通過“五年一貫制”、“3+2”、“5+2”等方式，推動中高職銜接，徹底打通中職生畢業(yè)后升入高職院校繼續(xù)深造提升學(xué)歷的渠道，切實為學(xué)生高薪就業(yè)、終身幸福奠基。二是真正落實職普比例大體相當?shù)恼?，努力擴大中等職業(yè)教育的招生規(guī)模，同時用行之有效的舉措提高學(xué)生鞏固率。三是加大高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新的力度，政府與教育行政主管部門應(yīng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，指導(dǎo)?？茖哟胃呗氃盒蚀_定位、辦出特色，同時指導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與課程建設(shè)。四是制訂出科學(xué)規(guī)范的職業(yè)院校教育教學(xué)工作診斷評估考核的具體辦法，指導(dǎo)高等教育分類考試工作的改革、本科高校轉(zhuǎn)型、中等職業(yè)教育品質(zhì)提升等工作，進而推動教育結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整。

現(xiàn)代職業(yè)教育體系一旦構(gòu)建起來，職業(yè)教育便會步入跨越發(fā)展、品質(zhì)與效益齊飛、中高職與企業(yè)深度合作互利共贏的良性軌道上來。

三、專業(yè)與課程體系建設(shè)是職業(yè)院校內(nèi)涵發(fā)展與品質(zhì)提升的引擎

專業(yè)設(shè)置應(yīng)與當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展相對接，為當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)實用技能型人才。雖說專業(yè)設(shè)置是職業(yè)院校自己的“內(nèi)務(wù)”，但地方政府與教育行政主管部門也應(yīng)擔負起指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌等職責。地方政府與教育行政主管部門應(yīng)針對本地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、駐地企業(yè)的性質(zhì)與用人需求等狀況對當?shù)芈殬I(yè)院校的專業(yè)設(shè)置提出指導(dǎo)性意見，再結(jié)合開設(shè)該專業(yè)對專業(yè)教師特別是“雙師型”教師的需求，從高職院?；蚱髽I(yè)或其他部門選調(diào)合格的教師和工匠、工程師去職業(yè)院校任教，從根本上解決職業(yè)院?！半p師型”教師緊缺的問題。

而職業(yè)院校在經(jīng)過多方調(diào)研科學(xué)論證確定了開設(shè)的專業(yè)后，應(yīng)參照教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標準（試行）》，并結(jié)合學(xué)校實際，力爭開齊開足各專業(yè)的課程，同時還應(yīng)積極組織教師團隊編寫校本教材，作為國開教材的有效補充。而一旦專業(yè)設(shè)置與當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展實現(xiàn)了無縫對接，這些專業(yè)便具有了鮮活的生命力，課程體系建設(shè)也就綱舉目張了。而隨著專業(yè)越做越大越做越強、越辦越有特色，隨著課程體系的不斷完善，職業(yè)院校內(nèi)涵發(fā)展與品質(zhì)提升也就落地開花了。

四、“雙師型”乃至“全師型”師資隊伍的打造是職業(yè)院校長遠可持續(xù)發(fā)展的力量源泉

師資隊伍建設(shè)永遠是學(xué)校最核心最重要的工程。師德高尚、專業(yè)精良、技術(shù)精湛的師資隊伍永遠是學(xué)校長遠可持續(xù)發(fā)展最可珍視最為重要的原動力。雖然“雙師型”乃至“全師型”師資隊伍的打造任重道遠，但也有一些途徑可以實現(xiàn)這一宏大目標。一是請進來，二是走出去，三是在職培訓(xùn)提升，四是從高?；蚱髽I(yè)或其他部門外聘，等等?？傊瑘猿侄鄺l腿走路，全力培養(yǎng)“雙師型”乃至“全師型”師資隊伍應(yīng)是任何學(xué)校工作的重心之所在。

五、培養(yǎng)德高技精的合格中職生是中職學(xué)校發(fā)展的終極目標

堅持立德樹人，堅持德育為首，全面發(fā)展的育人理念，應(yīng)是任何院校必須堅持的辦學(xué)原則之一。不論中職學(xué)校與高職院校采用的是哪一種合作培養(yǎng)人才的模式，“五年一貫制”也罷，“單招”“推免入學(xué)”也罷，普通高考或“三校生”高考也罷，也不管中職生在中職學(xué)校學(xué)幾年，學(xué)校都應(yīng)該不斷創(chuàng)新德育教育的內(nèi)容與形式，將環(huán)境育人、活動與社團育人、文化育人、學(xué)校家庭社會“三結(jié)合”育人等方式有機地結(jié)合起來，切實注重德育教育的實效性，建立德育教育的長效機制，努力把學(xué)生培養(yǎng)成品德高尚、文明守紀、有良好行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)品質(zhì)的合格中職生。當然，在德育教育過程中，《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《朱子治家格言》、《顏氏家訓(xùn)》等傳統(tǒng)國學(xué)的教育應(yīng)置于突出的位置。

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Thoughts on Vocational Education

LV Jian-chao

（Gansu province Lanzhou City Vocational Education Center，Lanzhou，Gansu 730030，China）

Abstract：The national work conference on vocational education was held in 2014. With the same year，the state council also issued "about speed up the development of modern vocational education decision"，the ministry of education and so on six departments issued "modern vocational education system construction plan （2014-2020）". This showed the spring of vocational education development has come. As a teacher in vocational colleges and universities for many years，I have some thoughts on vocational education.

Key words：vocational education；the education system；curriculum construction