劉鋒

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）05-0027-02

《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》將“師德為先”“學(xué)生為本”“能力為重”“終身學(xué)習(xí)”列為中學(xué)教師必須秉持的四項(xiàng)基本理念，特別把“師德為先”作為四項(xiàng)“基本理念”之首強(qiáng)調(diào)。因此我們要重視教師的情感、意志、個性品質(zhì)等方面的培養(yǎng)與塑造，提高教師的情商，完成教師職業(yè)道德從他律到自律的轉(zhuǎn)化，使每一位教師在自己的生活和工作中能夠自動自發(fā)。只有提升教師情商顏值，注重修身養(yǎng)性，才能增強(qiáng)師德魅力！那么，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在素質(zhì)教育的今天，教師如何提升自己的情商顏值呢？

一、找準(zhǔn)定位，認(rèn)清自己

曾有人對學(xué)生心目中的教師形象進(jìn)行了一個調(diào)查，結(jié)果可以歸納為以下幾個方面：和藹可親，平易近人，責(zé)任心強(qiáng)但不過分嚴(yán)格，談吐幽默而不隨便。氣質(zhì)威而不怒、言而有信、親而不俗，儀表和諧端莊、或有個性但不怪異，穿著大方而不隨意。簡潔而不簡陋。專業(yè)知識面寬，講解清楚，思路清晰。能教會學(xué)生做人處世。不難看出，學(xué)生心目中的教師既有傳統(tǒng)上要求的“傳道、授業(yè)、解惑”的形象，亦賦予了時代色彩的“平等、朋友”的內(nèi)容?？梢哉f，把對教師這個職業(yè)的“神圣、完美”進(jìn)行了分解和具體化。

從自我認(rèn)知維度上看，成熟的教師一般能在客觀的自我觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)事求是的自我分析，作出恰當(dāng)?shù)淖晕以u價，能比較客觀地了解自己的地位、長處和短處，優(yōu)勢和劣勢，形成主觀自我與客觀自我相統(tǒng)一的自我形象。

首先，要培養(yǎng)自己健全的心理。美國有研究指出，在教師、醫(yī)生、護(hù)士、農(nóng)民、律師、家庭主婦、教士和修女中，教師產(chǎn)生心理障礙的比例最高。中國也有類似報(bào)告，教師的職業(yè)壓力排在第二位，僅次于警察。因此，教師應(yīng)學(xué)會調(diào)整自己的心理，并積極鍛煉身體，做一個身心健康的人，做一個民主型而非專制型、嚴(yán)而有度的愛心教師。用教師的人格魅力鑄造新時期的師魂。

其次，培養(yǎng)自律能力，提升情緒管理能力。在新時期，教師尤其要注意提高自律能力的培養(yǎng)。這是社會的要求，也是歷史的要求。在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心市場經(jīng)濟(jì)條件下，教師傳統(tǒng)的“典范”操守面臨著強(qiáng)勁的挑戰(zhàn)。新的歷史時期，有新的機(jī)遇，更有新的挑戰(zhàn)。要學(xué)會自我情緒控制能力的培養(yǎng)。自我控制能力首先又表現(xiàn)為自我意識的完善。個體能否真實(shí)地、客觀地認(rèn)識自我，對待自我是衡量其自我意識成熟與否的基本標(biāo)志。所以，一個教師有了成熟的自知能力，才會有較好的自我控制能力。這兩者是有因果聯(lián)系的。即先有自知，然后才能有效自制，才能全身心地投入教書育人的活動中，對自己獻(xiàn)身的職業(yè)充滿自豪感和榮譽(yù)感。

最后，自我激勵，保持高度熱忱是一切成就的動力。會自我激勵的人內(nèi)心涌動著激情，總能堅(jiān)持不懈并高效地成就自己的事業(yè)。對教師而言，善于自我激勵能調(diào)動自己的積極性，對工作充滿熱情，有利于發(fā)揮自身的技能。自我激勵，要能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)激情。通過積極的自我感受，形成適度的自愛、自尊、自信、自強(qiáng)等心理品質(zhì)，有強(qiáng)烈的責(zé)任感和貢獻(xiàn)感，自覺地根據(jù)自己職業(yè)信念感激勵自己，全身心地投入教書育人的活動中，對自己獻(xiàn)身的職業(yè)充滿自豪感和榮譽(yù)感。

二、學(xué)會學(xué)習(xí)，奠定良好的情商根基

首先，要學(xué)會閱讀。2014年世界讀書日前夕，國務(wù)院總理李克強(qiáng)給北京三聯(lián)韜奮書店全體員工回信：“閱讀能使人常思常新。好讀書，讀好書，既可提升個人能力、眼界及綜合素質(zhì)，也會潛移默化影響一個人的文明素養(yǎng)，使人保持寧靜致遠(yuǎn)的心境，砥礪奮發(fā)有為的情懷?！?/p>

其次，21世紀(jì)，隨著科技的迅猛發(fā)展，社會已進(jìn)入了信息化時代。教師必須崇尚科學(xué)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，樹立終身學(xué)習(xí)理念。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，促使教師專業(yè)化發(fā)展。

三、學(xué)會生活，享受工作的快樂和生活的幸福

首先，高情商的教師，熱愛生活，善待周圍的人和事。教師所承擔(dān)的重任就是以高度的愛國主義精神去熏陶、教育、培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生愛國熱情，樹立報(bào)國之志?！敖逃呦冉碳骸保訌?qiáng)對教師的愛國主義精神的培養(yǎng)，產(chǎn)生對祖國的深厚感情，自然就會擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義，不折不扣地貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。愛崗就會敬業(yè)。教師就會志存高遠(yuǎn)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，才能在日常的工作中勤懇敬業(yè)。愛生就會成為學(xué)生發(fā)展的引路人。“愛是教育的基礎(chǔ)”，教師只有以自己的愛贏得學(xué)生的愛，搭建起師生之間的感情橋梁，才能使學(xué)生“親其師，信其道”，樂意接受教師的教育和引導(dǎo)。

其次，生活中要充滿激情和詩意。一個優(yōu)秀的教師，必須具有遠(yuǎn)大的理想，不斷地給自己提出追求的目標(biāo)，同時又要有激情。對一個成長中的教師來說，平靜的思考是需要的，但更要富有激情。美國學(xué)者威伍在《激情，成就一個教師》中說過一段非常精彩的話：“想要教好的教師可能在大多數(shù)情況下都是志向更高和激情奔放的。偉大至少一部分出自天賦，這是無法傳播的。然而，偉大的教師一定是激情的教師?！币粋€理想的教師，他應(yīng)該是個天生不安分、會做夢的教師。教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同。只有具有強(qiáng)烈的沖動、愿望、使命感、責(zé)任感，才能夠提出問題，才會自找“麻煩”，也才能擁有詩意的教育生活。寫詩是要靈感、悟性和沖動的，真正的教育家也應(yīng)具備這樣的品格，永遠(yuǎn)憧憬明天。

（責(zé)任編輯 全 玲）