譚萍

摘 要 《綱要》和《保教手冊(cè)》明確規(guī)定幼兒在園戶外活動(dòng)每天不少于2兩小時(shí)，為了保證幼兒健康成長(zhǎng)，充分達(dá)到鍛煉的目的，我們幼兒園開展了戶外體育聯(lián)動(dòng)活動(dòng)的實(shí)踐研究，在研究中我們摸索出了值得推廣的經(jīng)驗(yàn)與指導(dǎo)策略。豐富多彩的體育器械，形式多樣的體育聯(lián)動(dòng)活動(dòng)給我們幼兒園帶來(lái)了蓬勃生機(jī)。

關(guān)鍵詞 健康 戶外體育 體育聯(lián)動(dòng)

中圖分類號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）05-0074-02

《綱要》明確要求“幼兒園要把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，陳鶴琴也明確提出幼兒園應(yīng)該把健康放在首位，認(rèn)為“健全的身體是一個(gè)人做人、做事、做學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)”。為了更好的體現(xiàn)健康教育的目的，我們幼兒園每周開展四次戶外體育聯(lián)動(dòng)，每次聯(lián)動(dòng)為40分鐘，聯(lián)動(dòng)分為投擲區(qū)、跳躍區(qū)、平衡區(qū)、鉆爬區(qū)、攀登區(qū)、滾動(dòng)區(qū)，我們?cè)诓粩嗝骱蛯?shí)踐中完善我們的指導(dǎo)策略。

一、戶外體育聯(lián)動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）教師準(zhǔn)備器械不積極，著裝不規(guī)范，對(duì)待幼兒不熱誠(chéng)

在聯(lián)動(dòng)活動(dòng)中，有的教師還穿著高跟鞋，披著頭發(fā)，穿著裙子，對(duì)于搬動(dòng)器械就顯得行動(dòng)不方便，這些老師就很隨意的去搬一點(diǎn)簡(jiǎn)單的器械，簡(jiǎn)單的搭建。幼兒來(lái)參加活動(dòng)時(shí)老師們也不積極的進(jìn)行引導(dǎo)，沒(méi)有參與到其中，更沒(méi)有起到帶動(dòng)的作用。有的老師還經(jīng)常和家長(zhǎng)交流很久，無(wú)法關(guān)注到更多的幼兒。這就讓我們的聯(lián)動(dòng)活動(dòng)趨于形式，沒(méi)有更好的達(dá)到鍛煉的目的。

（二）幼兒入園不準(zhǔn)時(shí)，著裝不利于運(yùn)動(dòng)，畏難情緒嚴(yán)重

本來(lái)幼兒園規(guī)定的8點(diǎn)20入園參加戶外體育聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，可有些幼兒來(lái)得很晚，有的幼兒根本沒(méi)有參加聯(lián)動(dòng)，只有少數(shù)幼兒是按時(shí)入園參加聯(lián)動(dòng)的。在活動(dòng)中我們看到很多孩子都穿的是皮鞋，這樣就存在安全隱患，在活動(dòng)中幼兒很容易摔跤。在一次聯(lián)動(dòng)中我看到伊伊一直拉著她外婆的手，就是不參加活動(dòng)，我示意她來(lái)參加聯(lián)動(dòng)，可她用無(wú)助的眼神看著我，就是不肯來(lái)，我輕輕地拉著她的小手，她說(shuō)“老師，我怕”，“孩子，老師保護(hù)你”，看著我溫和的眼神，她怯怯的來(lái)了，可跳完以后她又去拉著她外婆的手走了。像這種孩子還很多，他們一貫的膽怯，畏難情緒嚴(yán)重。

（三）家長(zhǎng)意識(shí)薄弱，配合力度不夠

我們班有個(gè)小朋友叫汪棋舜，在每次的聯(lián)動(dòng)中我都看不到他的身影，但只要一回教室我就能夠看到他，我就納悶地問(wèn)他，“舜舜，剛才聯(lián)動(dòng)的時(shí)候我怎么沒(méi)有看到你呢”？他的回答是“我外婆不讓我來(lái)，她說(shuō)要聯(lián)動(dòng)完了直接進(jìn)教室”。我驚訝的問(wèn)“為什么呢”？他的回答讓我不知所措“運(yùn)動(dòng)了要流汗水”。像這種不讓幼兒參加的家長(zhǎng)還有很多，他們怕孩子流汗水后容易感冒，就不讓幼兒參加戶外體育聯(lián)動(dòng)，只要有聯(lián)動(dòng)他們就會(huì)很晚才送幼兒入園。

（四）活動(dòng)器械、活動(dòng)形式一成不變，無(wú)法激起幼兒積極性

每次的聯(lián)動(dòng)都是老師搭成固定的模式，幼兒只是被動(dòng)的參與，他們感覺(jué)不到樂(lè)趣，老師在哪個(gè)區(qū)他們就在哪個(gè)區(qū)玩耍，比如我們班是跳躍區(qū)，班上的孩子就只完跳躍區(qū)，其他的區(qū)域沒(méi)有老師的帶領(lǐng)他們都沒(méi)有去玩耍過(guò)，這對(duì)幼兒的各方面的動(dòng)作發(fā)展是不利的。幼兒根本沒(méi)有主動(dòng)的參與活動(dòng)，他們的情緒也就不高漲，沒(méi)有達(dá)到快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的目的。

針對(duì)戶外體育聯(lián)動(dòng)中出現(xiàn)的這些問(wèn)題，我們年級(jí)組進(jìn)行了批評(píng)與自我批評(píng)，找到聯(lián)動(dòng)的出現(xiàn)的這些問(wèn)題進(jìn)行了深刻的討論與研究，確定出了更有效的指導(dǎo)策略，在實(shí)踐中得到了完善，使我們的聯(lián)動(dòng)活動(dòng)搞得有聲有色。

二、戶外體育聯(lián)動(dòng)的指導(dǎo)策略

（一）明確指導(dǎo)思想，制定聯(lián)動(dòng)計(jì)劃

《綱要》再三強(qiáng)調(diào)要讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)，而皮亞杰也曾說(shuō)過(guò)，兒童是自己的哲學(xué)家，教育的第一條件就是要尊重主體、認(rèn)識(shí)主體、熱愛(ài)主體。戶外體育聯(lián)動(dòng)應(yīng)充分發(fā)揮幼兒自身的主體性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合，使幼兒盡早的建立起戶外體育聯(lián)動(dòng)的積極行為。

在制定計(jì)劃前，我們發(fā)放了問(wèn)卷調(diào)查表，幼兒信箱，通過(guò)對(duì)調(diào)查表的統(tǒng)計(jì)和幼兒信箱的回饋，我們制定出一學(xué)期的聯(lián)動(dòng)計(jì)劃，真正做到了幼兒園、幼兒、家庭合力推動(dòng)計(jì)劃的有效性。為了讓我們的聯(lián)動(dòng)搞得少而精，每周四次的聯(lián)動(dòng)活動(dòng)變成三次，以往定的全在上午進(jìn)行的聯(lián)動(dòng)，現(xiàn)在改為星期二、星期四上午，星期五下午，這樣就給教師更多的時(shí)間去組織活動(dòng)，不至于筋疲力盡。

（二）豐富多彩的活動(dòng)形式與途徑

《綱要》指出：“活動(dòng)形式的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活的應(yīng)用?！币虼宋覀兊穆?lián)動(dòng)要打破以往的分區(qū)域進(jìn)行，還要打破以班為主體，不能自己班上的孩子只玩自己班上搭建的區(qū)域，打破界限，一起嗨起來(lái)。比如根據(jù)幼兒對(duì)動(dòng)畫片《熊出沒(méi)》的喜愛(ài)，我們就設(shè)置一周的以“熊出沒(méi)”為主題的戶外體育聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，還有一些“搶占高地”、“救死扶傷”、“螞蟻搬豆”、“美猴王與花果山”、“下跳棋”、“地雷戰(zhàn)”等等幼兒喜歡的活動(dòng)。沒(méi)有了區(qū)域的界限又是幼兒自己參與設(shè)計(jì)活動(dòng)，他們都非常積極主動(dòng)。

（三）規(guī)范時(shí)間、著裝，形成隱形的評(píng)價(jià)規(guī)則

為了保護(hù)教師和幼兒的安全，要求幼兒和老師著運(yùn)動(dòng)裝，首先教師就要以身作則，把著裝納入月考核的范圍，如每次都規(guī)范著裝，準(zhǔn)時(shí)到崗月考核加5分值。每次活動(dòng)前老師要發(fā)短信提示家長(zhǎng)給幼兒穿便于運(yùn)動(dòng)的衣服、鞋子，我們還讓幼兒自己來(lái)監(jiān)督自己，教師列出一個(gè)表格，由幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià)自己，穿了運(yùn)動(dòng)裝的就畫笑臉，沒(méi)有穿運(yùn)動(dòng)裝的就畫哭臉，遲到的畫哭臉，一學(xué)期進(jìn)行評(píng)比，看看誰(shuí)的哭臉少于5個(gè)，就是運(yùn)動(dòng)之星。這樣老師和老師，幼兒和幼兒之間就有個(gè)比較，最大限度的調(diào)動(dòng)了老師和幼兒的積極性。

（四）家園合力，充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源，為戶外體育聯(lián)動(dòng)提供保障

《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。我們通過(guò)開家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)座談會(huì)，家長(zhǎng)沙龍等形式向家長(zhǎng)解讀戶外體育聯(lián)動(dòng)的重要性，讓他們明白健康教育是我們教育的重中之重。由于我們聯(lián)動(dòng)的資源有限，我們還大力發(fā)展家長(zhǎng)給我們聯(lián)動(dòng)提供廢舊材料，教師和家長(zhǎng)利用廢舊材料制作了很多的活動(dòng)器材，家長(zhǎng)委員會(huì)的家長(zhǎng)還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)給幼兒添置體育器械，使我們的戶外體育器械有越來(lái)越豐富。幼兒園還成立了家長(zhǎng)義工隊(duì)，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)義工，在每次的聯(lián)動(dòng)中邀請(qǐng)6名家長(zhǎng)來(lái)場(chǎng)地的布置，角色的扮演。有了家長(zhǎng)義工的加入，孩子們樂(lè)翻了天。

通過(guò)教師、幼兒、家長(zhǎng)不斷實(shí)踐，我們已經(jīng)形成了戶外體育聯(lián)動(dòng)的一系列規(guī)則和措施。實(shí)踐證明戶外體育聯(lián)動(dòng)讓幼兒身心健康，動(dòng)作發(fā)展良好，情緒積極向上，人際關(guān)系融洽，性格特征良好，最重要的是幼兒出勤率提高，飯量增加了。

（責(zé)任編輯 楚云鵬）