周曉梅

對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是感受親情的港灣?？墒?，在現(xiàn)實(shí)生活中卻有許多孩子得不到父母的疼愛(ài)，遠(yuǎn)離了那溫馨的港灣。他們就是是備受社會(huì)關(guān)注的特殊群體——留守兒童。隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程的加快，越來(lái)越多的農(nóng)民背井離鄉(xiāng)，外出打工，使得農(nóng)村留守兒童的數(shù)量與日俱增。這些留守兒童要么跟著爺爺、奶奶，要么放在外公、外婆家，或者由其他親屬監(jiān)護(hù)照顧。由于親情關(guān)愛(ài)的缺失，他們的心靈缺少雨露的滋潤(rùn)，他們的生活也失去了應(yīng)有的色彩。

我是一名鄉(xiāng)村教師，我所任教的班級(jí)留守兒童占了很大比例，而這些孩子的身心健康、生活學(xué)習(xí)狀況著實(shí)令人擔(dān)憂(yōu)！作為他們的老師兼班主任，我期望自己能盡自己所能，給他們多一份關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓這些孩子也能享受溫暖，健康成長(zhǎng)。為此，我做了以下嘗試，收到了良好的效果。

一、了解每一個(gè)留守兒童的具體情況和聯(lián)系方式

每學(xué)期開(kāi)學(xué)，我都要摸清本班每個(gè)留守兒童的基本情況和聯(lián)系方式。內(nèi)容包括：家長(zhǎng)姓名、學(xué)生的基本情況、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)，同時(shí)根據(jù)本班學(xué)生發(fā)生變動(dòng)的情況，及時(shí)補(bǔ)充或更改相關(guān)內(nèi)容。我還把自己的電話(huà)號(hào)碼告訴學(xué)生家長(zhǎng)及臨時(shí)其監(jiān)護(hù)人，以便可以及時(shí)取得聯(lián)系。建立了單獨(dú)的學(xué)生家長(zhǎng)QQ群，動(dòng)員家長(zhǎng)和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人積極加入校訊通，讓他們了解孩子情況和關(guān)注班級(jí)動(dòng)態(tài)。通過(guò)這種方式，有效建立起學(xué)生家長(zhǎng)與老師之間方便的溝通渠道，無(wú)論孩子的父母有多遠(yuǎn)，都可以和老師就孩子的各方面情況進(jìn)行交流。

二、耐心細(xì)致，做讓孩子們信任的老師

要了解留守兒童，就要有細(xì)致入微的工作態(tài)度和方法。為了幫助孩子們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等互助的關(guān)系，與他們進(jìn)行情感交流。做孩子們的良師益友。我班的孩子徐萍，父母長(zhǎng)期在外打工，她一直是跟著外公外婆生活。有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)她的思想波動(dòng)較大，變得任性、孤僻、沉默寡言了，還曾經(jīng)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就和班上幾個(gè)孩子鬧起了矛盾。我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)找她談心，才知道到她的父母已經(jīng)離婚了，并且自從父母離婚后，父親和她聯(lián)系很少，也不想負(fù)擔(dān)她的學(xué)習(xí)開(kāi)支和生活費(fèi)。了解情況后，我及時(shí)開(kāi)導(dǎo)她，告訴她雖然爸爸和媽媽離婚了，但是爸爸仍然是喜歡她關(guān)心她的。爸爸不和她聯(lián)系，可能只是暫時(shí)心情不好或是遇了困難。我還給她的爸爸打了電話(huà)，告訴他孩子的情況，讓他要和孩子經(jīng)常聯(lián)系，多關(guān)心自己的女兒。一段時(shí)間后，徐萍的情緒恢復(fù)了平靜，她又回到了正確的軌道上。

三、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，用愛(ài)打開(kāi)留守孩子的心鎖

由于留守兒童的父母經(jīng)常不在家，他們從小缺乏父母的關(guān)愛(ài)，這就需要老師和家長(zhǎng)與他們進(jìn)行情感上的溝通。作為班主任，我隨時(shí)關(guān)注學(xué)生心理，隨時(shí)隨地傾聽(tīng)留守學(xué)生的心聲，有針對(duì)性的對(duì)留守孩子進(jìn)行教育。盡量尋找孩子們身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)他們的特長(zhǎng)，并適時(shí)加以引導(dǎo)，改正他們的缺點(diǎn)。

學(xué)生劉鵬的父母常年在外，爺爺也去世了，從小就只有奶奶照顧他。奶奶畢竟老了，撫養(yǎng)和教育孩子力不從心，孩子未感受到父母之愛(ài)，心里空虛寂寞。在接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)之后，他便被網(wǎng)絡(luò)游戲所吸引，有時(shí)甚至逃學(xué)到網(wǎng)吧上網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)游戲里陷得很深。我發(fā)現(xiàn)這一狀況，便及時(shí)與他交談，先指出他的優(yōu)點(diǎn)并表示對(duì)他的好感，然后詢(xún)問(wèn)這一段時(shí)間他上課沒(méi)有精神，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的原因。開(kāi)始他有抵觸情緒，后來(lái)我一次又一次找他談話(huà)，耐心開(kāi)導(dǎo)，曉之于理，動(dòng)之以情，他終于承認(rèn)去網(wǎng)吧打了游戲。像這樣的留守孩子并非本質(zhì)不好，而是缺乏關(guān)愛(ài)誤入歧途。我柔聲細(xì)語(yǔ)地詢(xún)問(wèn)他的生活，給他分析打游戲上癮的害處，講一些做人的道理，時(shí)時(shí)處處為他著想，無(wú)微不至的關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他，鼓勵(lì)他積極參加有益身心健康的活動(dòng)，增強(qiáng)其自信心?，F(xiàn)在他成功戒掉了網(wǎng)癮，成為一名很優(yōu)秀的學(xué)生。

四、用師愛(ài)彌補(bǔ)父愛(ài)和母愛(ài)，關(guān)心留守兒童心里安全

從留守孩子平時(shí)的日記里，我看到了他們因?yàn)槿鄙偌彝サ年P(guān)愛(ài)，心里存在著迷茫。為此，我給予了留守兒童特殊的關(guān)愛(ài)，像媽媽一樣細(xì)心呵護(hù)他們，經(jīng)常與孩子們交流思想、排解困難，隨時(shí)讓學(xué)生感到很安全，并使他們切實(shí)感受到班集體的溫暖，讓留守兒童的心里充滿(mǎn)陽(yáng)光。。

我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)女孩王紅，有段時(shí)間上課時(shí)我發(fā)現(xiàn)她有些反常：情緒低沉，悶悶不樂(lè)，愛(ài)走神，還愛(ài)打瞌睡。我抽空把她叫到辦公室了解情況，還沒(méi)開(kāi)口她就哭了。原來(lái)，她爸爸媽媽都外出打工去了，她和弟弟跟著爺爺奶奶生活。可近段時(shí)間爺爺生了很?chē)?yán)重的病住院了，奶奶要在醫(yī)院照顧她爺爺，就讓她和年幼的弟弟住在她大姨家。而她大姨家離學(xué)校很遠(yuǎn)，每天上學(xué)要走一個(gè)多小時(shí)的路，所以每天早上她很早就起床了。聽(tīng)了孩子的話(huà)，我特別心疼，我對(duì)她說(shuō)："你別難過(guò)，爺爺?shù)牟∫欢〞?huì)好的。你爸媽也是為了多掙點(diǎn)錢(qián)讓你們的生活過(guò)得好一點(diǎn)，他們也不忍心丟下你們不管。你已經(jīng)上六年級(jí)了，要學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立，克服困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，才會(huì)有出息。后來(lái)，孩子爸爸媽媽回來(lái)了，她的臉上又露出來(lái)久違的笑容。雖然爺爺病情好轉(zhuǎn)以后，爸爸媽媽又出去打工了，但是這以后她比以前更懂事了，性格越來(lái)越開(kāi)朗了，學(xué)習(xí)成績(jī)一天比一天進(jìn)步，各方面的表現(xiàn)也很不錯(cuò)。

五、開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，促進(jìn)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)

開(kāi)展一系列豐富多彩的活動(dòng)，如“體諒父母教育”活動(dòng)、“感恩教育”活動(dòng)、舉行生活自理能力比賽，讓“留守兒童”在各種活動(dòng)中親身體驗(yàn)，受到教育。同時(shí)，還經(jīng)常組織“留守兒童”參與文體娛樂(lè)活動(dòng)，充實(shí)課余生活，以此來(lái)彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失對(duì)他們?cè)斐傻南麡O影響。使這些遠(yuǎn)離父母的留守兒童真真切切的感受到來(lái)自學(xué)生、老師、學(xué)校和社會(huì)對(duì)他們的愛(ài)。孩子們特別思念遠(yuǎn)方的父母，我就教育他們利用電話(huà)，與父母進(jìn)行溝通。我也做到定期和兒童父母聯(lián)系，和他們交流兒童的學(xué)習(xí)情況和生活情況，讓他們雖遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，也要盡到為人父母的責(zé)任，積極參與到對(duì)子女的教育之中來(lái)。與他們協(xié)商務(wù)必每月和孩子通一次電話(huà)，耐心傾聽(tīng)孩子的傾述，詳細(xì)了解自己孩子的學(xué)習(xí)生活情況。當(dāng)孩子親耳聽(tīng)到遠(yuǎn)方父母的教誨，就會(huì)真切地感受到父母的關(guān)愛(ài)，覺(jué)得父母就像在自己的身邊，讓他們不再自卑，對(duì)生活充滿(mǎn)信心。通過(guò)家長(zhǎng)和老師的密切配合，還可以及時(shí)糾正和預(yù)防孩子不良行為的發(fā)生，促進(jìn)留守兒童身心健康和諧地成長(zhǎng)。

愛(ài)是幸福快樂(lè)的源泉，愛(ài)更是教育事業(yè)的主旋律，教師的愛(ài)就像雨露滋潤(rùn)著孩子的心田。為了讓留守兒童不再孤單，為了這些留守的花朵能美麗綻放，我將一如既往地走近他們，了解他們，給他們以更多的關(guān)愛(ài)。