中小學(xué)課堂教學(xué)的實效性探微

劉波

摘要：中小學(xué)教育是打基礎(chǔ)的階段，其課堂教學(xué)的實際效果如何關(guān)系重大。這就要求我們的教師要切實樹立"以學(xué)生為本"的教育理念，提升教學(xué)能力，創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，以圓滿完成教學(xué)任務(wù)，達成教學(xué)目標。

關(guān)鍵字：中小學(xué)；課堂教學(xué)；實效性中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）12-0038-02課堂教學(xué)的實效就是指學(xué)生在教學(xué)活動中的實際收獲，其核心是學(xué)生的進步和發(fā)展。教學(xué)是否有實效，關(guān)鍵在于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在于有多少學(xué)生能在多大程度上實現(xiàn)了有效學(xué)習(xí)，取得了怎么樣的進步和發(fā)展，這也是教學(xué)活動的根本目的所在。中小學(xué)教育階段是打基礎(chǔ)的階段，也是學(xué)生最心無旁騖、渴求知識的階段，對于學(xué)生一生的發(fā)展具有奠基性的意義。可以說，中小學(xué)課堂教學(xué)的實際效果，決定了中國國民教育整體水平與質(zhì)量。要實現(xiàn)課堂的有效教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲，就必須充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)教學(xué)互動、教學(xué)相長。具體，可以如下幾個方面進行努力：

一是要樹立以學(xué)生為本的教育理念，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，新課標要求我們要樹立"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"的理念，切實保障學(xué)生的主體地位。這就要求我們?nèi)w教師要在教學(xué)過程中充分準備、精心組織，以學(xué)生為中心，改變之前傳統(tǒng)教學(xué)模式下以教師為中心的教學(xué)模式，樹立以學(xué)生發(fā)展為取向的新型教學(xué)模式。要實現(xiàn)這一目標，就要切實的轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為中心，變牽著學(xué)生走為跟著學(xué)生走。在過去的教學(xué)模式中，都是采取老師教學(xué)生學(xué)的模式，其實質(zhì)就是教師牽著學(xué)生走。其中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于一種被動接受的狀態(tài)，在這種模式中師生之間若是沒有默契的配合是很難實現(xiàn)有效的教學(xué)的，往往會是聽懂的學(xué)生明白了，沒聽懂的學(xué)生繼續(xù)糊涂，而這顯然是與我們新形勢下的教學(xué)理念是不符合的。而跟著學(xué)生走，就是要求我們教師切實的從學(xué)生的實際情況出發(fā)，按照教學(xué)目標科學(xué)規(guī)劃、精心備課，并根據(jù)在教學(xué)活動中學(xué)生遇到的實際問題，構(gòu)建一個動態(tài)的教學(xué)過程，為學(xué)生提供有針對性的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，并依照我們的教學(xué)目標，構(gòu)建屬于自己的知識體系，從而促進自己的學(xué)習(xí)進步和長久發(fā)展。

二是要吃透教學(xué)目標精神，合理規(guī)劃教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。一堂高效率的課程，必須是緊緊圍繞課程教學(xué)目標的設(shè)定，建構(gòu)一個合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，并且蘊含著豐富的教學(xué)內(nèi)容。在過去，常見的問題是有些老師沒有深刻領(lǐng)會教學(xué)目標的精神，導(dǎo)致課程結(jié)構(gòu)不合理，以至于出現(xiàn)課堂效率不高的情況。在新課程改革下的今天，我們必須將構(gòu)建科學(xué)合理教學(xué)目標，作為提升課堂效率的必要條件。這就要求我們的全體教師在備課的階段，必須深入了解教材和課標，熟悉在整堂課的重點內(nèi)容以及學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)應(yīng)該達到的目的和效果，從而找出一條貼合學(xué)生實際的教學(xué)方式方法。其中，集體備課是一個非常好的辦法，學(xué)?；蛘呓萄薪M要創(chuàng)造條件，定期開展集體備課活動，給廣大教師提供一個溝通交流、砥礪切磋的平臺，使其能夠相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、相互提高，讓大家都能夠發(fā)揮頭腦風(fēng)暴，各抒己見，暢談心得，一起共同努力，吃深吃透教學(xué)目標的精神，從而探索出一條符合學(xué)生實際，符合校情班情的路子，合理建構(gòu)課程設(shè)置，以達到讓學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目的。

三是要不斷豐富教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在實施教學(xué)的過程中，師生之間的配合是達成教學(xué)目的的關(guān)鍵，也是一堂高效率課堂的重要指標。在信息大爆炸的今天，傳統(tǒng)的"我講你聽"、"我寫你看"的教學(xué)形式已經(jīng)變得越來越吃力，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在新形勢下，我們要大會信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，使其能夠更為生動的展現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生更加直觀形象的了解他們需要學(xué)習(xí)的東西，從而提升教學(xué)的效率。在傳統(tǒng)課堂上，我們很多老教師應(yīng)該都或多或少的遇到過這樣的問題：有一個事物很熟悉，卻不知道如何生動的向?qū)W生表述清楚，或者說停留于描述層面的表述學(xué)生總是覺得一知半解，難以全面把握老師的意思。這是傳統(tǒng)教學(xué)的弊端所在，也是我們在新形勢下可以通過信息技術(shù)改變的一個重要內(nèi)容。在今天，我們可以利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的輔助教學(xué)設(shè)備，跨越時間和空間的局限，向?qū)W生生動形象而有趣味展示他們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，方便學(xué)生理解，以提升教學(xué)效率。四是要合理安排課后作業(yè)，強化課程知識的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)是教學(xué)過程的一個延伸，適當合理的課后作業(yè)能夠幫助學(xué)生加深對于課堂學(xué)習(xí)的理解，調(diào)整、強化他們的認知結(jié)構(gòu)。同時，通過課后作業(yè)的訓(xùn)練，也能夠很好的檢驗課堂教學(xué)的質(zhì)量，及時發(fā)展學(xué)生身上還可能存在的問題，以便于在今后的教學(xué)工作中進行改進。因此，教師可以在課后適當安排學(xué)生的家庭作業(yè)，并及時的進行修改和訂正，以便于能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要做到"有做必批、有批必評、有錯必糾"。同時，如果有條件的話，還可以開展課后作業(yè)的講評課程，及時的糾正學(xué)生的一些錯誤認識。當然，課后作業(yè)并不是目的，在素質(zhì)教育下的今年，我們也應(yīng)該切實的做到為學(xué)生減負，不能為了布置作業(yè)而布置作業(yè)，更不能隨意布置作業(yè)，到做到檢驗學(xué)習(xí)效果和不增加學(xué)生負擔之間的平衡。同時，也可以創(chuàng)新課后作業(yè)的形式，可以有社會實踐、手工制作、實驗觀察等多種形式，讓學(xué)生能夠在寓教于樂中得到學(xué)習(xí)、鍛煉、提高。

總之，新課程改革給素質(zhì)教育帶來了新的機遇，也給我們老師的能力建設(shè)帶來了新的挑戰(zhàn)，對于我們?nèi)绾紊虾靡惶谜n，上好一堂高效率的課提出了新的要求。我們?nèi)w教師應(yīng)該本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，不斷提升自己的教學(xué)能力、創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，以便于我們能夠主動適應(yīng)新形勢下的教學(xué)需要，圓滿完成教學(xué)目標，促進學(xué)生的全面發(fā)展。