匡水林

摘要：英語課程教學(xué)是現(xiàn)階段我國初中教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)中的重要組成部分，科學(xué)、高效的課堂教學(xué)對(duì)增加學(xué)生的學(xué)科知識(shí)積累，拓寬視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平及其語言知識(shí)運(yùn)用能力等均具有重要作用。同時(shí)，德育教育一直是初中英語課堂教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，與學(xué)生的學(xué)科成績及其個(gè)人思想道德水平密切相關(guān)；但現(xiàn)階段，有多項(xiàng)教研報(bào)告指出，目前我國許多初中英語教學(xué)中尚存在多種德育問題，教學(xué)效果不樂觀，急需改進(jìn)和革新。本文主要從初中英語教學(xué)中的德育問題出發(fā)進(jìn)行分析，研究并探討了新時(shí)期背景下初中英語課堂中有效的德育教學(xué)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)；德育問題

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0199-02

當(dāng)前環(huán)境下，我國許多初中學(xué)校的英語課堂教學(xué)中普遍存在一系列德育問題，具體可表現(xiàn)為：教師缺乏德育能力、教學(xué)方法單一以及課堂沖突等，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，德育教育實(shí)效性不足，教學(xué)效果不樂觀。故當(dāng)前環(huán)境下，初中學(xué)校與任課教師需從"德育"與"英語教學(xué)"的有機(jī)結(jié)合出發(fā)認(rèn)真思考和探究，積極尋找新型、有效的教育教學(xué)策略，以增強(qiáng)英語課堂中的德育教育效果，提高教學(xué)質(zhì)量。本文筆者主要探討了新時(shí)期背景下初中英語課堂中有效的德育教育策略，現(xiàn)論述如下。

1.從教師自身出發(fā)，提高其德育能力

與課堂教學(xué)中的知識(shí)傳授不同，德育從本質(zhì)上來講是情感發(fā)生的過程，其不僅需要情感理論知識(shí)的指導(dǎo)，還需要實(shí)踐體驗(yàn)。故現(xiàn)階段，教師要想在初中英語課堂教學(xué)中開展科學(xué)、可行的德育教育，需先從自身出發(fā)，總結(jié)其在該學(xué)科教學(xué)中的德育實(shí)踐并升華為德育認(rèn)識(shí)，以提高教師自身的德育能力。

首先，初中英語課堂中的德育教學(xué)需將"教師說教"轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)生討論"。在初中英語實(shí)踐教學(xué)過程中，需充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，先指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課堂討論，與此同時(shí)，教師可深入其討論和學(xué)習(xí)過程中，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)及其學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，并帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)觀點(diǎn)進(jìn)行分析和對(duì)比，給予其適當(dāng)?shù)恼n堂指導(dǎo)，在完善學(xué)生觀點(diǎn)的同時(shí)使其能夠更好的接受。其次，建立友好的師生關(guān)系。教師在初中英語教學(xué)中需將自己與學(xué)生放在平等的位置上，以"朋友"的身份將自己的經(jīng)歷講述給學(xué)生，闡述自己對(duì)社會(huì)和人生的看法，拉近師生間的距離，建立友好的師生關(guān)系?；蛘撸部捎趯?shí)踐課堂教學(xué)中滲透英語教材中所隱含的德育內(nèi)容，多與學(xué)生進(jìn)行交流，通過潛移默化的德育教育，增強(qiáng)教學(xué)效果。再次，通過有效的教學(xué)措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并對(duì)學(xué)生言傳身教"思想教育"，幫助其樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。

2.營造和諧、良好的課堂教學(xué)氛圍

對(duì)于初中英語教學(xué)來講，教師在實(shí)踐教學(xué)過程中需重視良好課堂氛圍的營造或創(chuàng)設(shè)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性與趣味性，保持學(xué)生心情愉悅，使其能夠全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中去，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)有效性。具體實(shí)施策略如下：

首先，教師需嚴(yán)格遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，擺脫"教師權(quán)威"，在初中英語教學(xué)中不能太過嚴(yán)肅，需態(tài)度和藹，微笑面對(duì)學(xué)生，若有學(xué)生不小心犯錯(cuò)，教師需充分發(fā)揮自身的教學(xué)引導(dǎo)作用及時(shí)對(duì)其進(jìn)行糾正，維持良好的課堂教學(xué)秩序。其次，教師需公平對(duì)待班級(jí)中的每位學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)成績不一、學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生均一視同仁，并耐心傾聽學(xué)生的課堂發(fā)言與意見，尊重每位學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對(duì)于正確的觀點(diǎn)需給予肯定和贊揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生成就感及其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。再次，教師在課堂教學(xué)中需有目的性地促進(jìn)師生互動(dòng)交流，通過二者之間的有效溝通，拉近師生距離，營造和諧、融洽的課堂氛圍，使學(xué)生能夠輕松的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。

3.于英語課堂教學(xué)中滲透德育教育

英語是一門語言類學(xué)科，其教學(xué)教材中蘊(yùn)含著許多德育教學(xué)素材。故當(dāng)前環(huán)境下，教師在初中英語課堂教學(xué)中除了向?qū)W生講解書本知識(shí)與語法知識(shí)以外，還需有目的性地于教學(xué)過程中滲透德育教育，從思想層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行正向引導(dǎo)，增強(qiáng)德育教育效果。

例如，在仁愛版初中英語教材關(guān)于"How often do you exercise？"知識(shí)點(diǎn)的實(shí)踐課堂教學(xué)中，教師不僅需要求學(xué)生正確掌握"how often"這一英語常用句型，還可向其灌輸"勤加鍛煉，強(qiáng)身健體"的德育主題，使其明確：只有平時(shí)勤加鍛煉，才能擁有健康的體質(zhì)與良好的身材。像此種德育案例在初中英語教學(xué)中有很多，教師需善加運(yùn)用，寓徳于教。同時(shí)，教師也可通過"Good moring"、"Thank you"、"I am sorry"、"Please"等禮貌用語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的口語習(xí)慣，使其在日常生活中懂禮貌，講文明。或者，教師也可在"animal"的英語課堂教學(xué)中滲透"環(huán)境保護(hù)"、"動(dòng)物保護(hù)"等情感教育知識(shí)，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)英語課程的課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，目前我國許多初中英語教學(xué)中仍存在較為明顯的德育問題，學(xué)生的思想道德水平不足，教學(xué)效果不佳。針對(duì)這種教學(xué)現(xiàn)狀，本文筆者建議初中英語任課教師需從自身出發(fā)，提高其德育能力，并營造和諧、良好的教學(xué)氛圍，于英語實(shí)踐課堂教學(xué)中有目的性地滲透德育教育，以增強(qiáng)德育教育效果，提高整體教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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