肖碧琴
摘要:在當(dāng)前的幼兒教育中,存在有或多或少的問(wèn)題,這不僅不利于孩子、不利于家庭,更不利于國(guó)家。如何改進(jìn)教育方法,避免這些問(wèn)題,做好幼兒教育事業(yè),是一個(gè)時(shí)代性的課題。本文著重分析了幼兒的特點(diǎn),并就如何進(jìn)行幼兒教育提出一些看法。
關(guān)鍵詞:幼兒教育;新時(shí)期
中圖分類號(hào):G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1672-1578(2016)12-0357-01
1.幼兒的特點(diǎn)
隨著國(guó)民素質(zhì)的提高和國(guó)家計(jì)劃生育的不斷推行,現(xiàn)在的獨(dú)生子女越來(lái)越多。孩子是每個(gè)家庭的心頭肉,不可避免的導(dǎo)致了家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)和盲目的滿足。孩子在這樣的環(huán)境下如眾星捧月般的成長(zhǎng),很容易養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)甚至蠻不講理的性格,與其他小孩格格不入。這樣成長(zhǎng)起來(lái)的孩子很多會(huì)表現(xiàn)為性格上的依賴性和懦弱性,很有可能形成雙面人格,在家里比較自在,能夠想說(shuō)就說(shuō),但是到了外面就暴露出性格上的缺陷,表現(xiàn)得認(rèn)生甚至畏首畏尾。
很多孩子在進(jìn)入幼兒園之后,面對(duì)陌生的環(huán)境和陌生的人,周圍的人不再像家長(zhǎng)一樣關(guān)心他,他們會(huì)感到很不適應(yīng),因而對(duì)幼兒園產(chǎn)生排斥心理。家庭教育缺失,會(huì)影響孩子的性格,不利于他們形成良好的品質(zhì)和正確的價(jià)值觀和是非觀。
2.適合不同孩子的教育才是最好的教育
如今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,在家長(zhǎng)的督促和無(wú)限期望之下,孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不斷加重,隨之產(chǎn)生的是對(duì)孩子提出諸多的要求。"怎么樣才能教育好孩子"成了社會(huì)、家長(zhǎng)、教師們共同關(guān)注的問(wèn)題。
"因材施教"的方法可謂意義深遠(yuǎn)。孔子早在兩千年前就總結(jié)出教育經(jīng)驗(yàn),根據(jù)自己的教育實(shí)踐,提出一些合理的教育方法??鬃雍芰私庾约簩W(xué)生的個(gè)性,并且善于區(qū)別對(duì)待。孔子說(shuō):"不患人之不己知,患不知人也。"(《論語(yǔ)?學(xué)而》)他認(rèn)識(shí)到"知人"的重要性,因此他十分重視"知"學(xué)生,認(rèn)真分析學(xué)生的個(gè)性,甚至只用一個(gè)字即可準(zhǔn)確地概括,足見(jiàn)其對(duì)學(xué)生觀察的細(xì)致認(rèn)真。這樣,充分了解學(xué)生之"材",才能因其"材"而施教。
3.培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放意識(shí),為幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展提供幫助
幼兒生活在一個(gè)開(kāi)放的、高科技的信息時(shí)代,教師在教學(xué)內(nèi)容上,應(yīng)豐富多彩,讓學(xué)生接觸人物、動(dòng)物、花鳥(niǎo)、山水、建筑、民風(fēng)民俗、影視動(dòng)畫(huà)等大千世界所有的美好西,開(kāi)闊學(xué)生的視野;在風(fēng)格技法上,應(yīng)接受傳統(tǒng)和現(xiàn)代的各種流派,可運(yùn)用毛筆、水彩筆、油畫(huà)筆、刻刀,甚至計(jì)算機(jī)等各種可接受手段,使學(xué)生形成一種開(kāi)放的意識(shí),塑造開(kāi)放人格。所以,教師的教學(xué)思路和教學(xué)目標(biāo)直接影響學(xué)生的認(rèn)知水平和創(chuàng)造性的發(fā)展,教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生必要的引導(dǎo)和指引。
要指導(dǎo)幼兒,首先要了解幼兒,要了解幼兒,就要進(jìn)行觀察。教師進(jìn)行觀察的目的,是準(zhǔn)確地了解幼兒在活動(dòng)中的需要和表現(xiàn),并進(jìn)行分析,向幼兒提出有效建議,幫助幼兒發(fā)揮創(chuàng)造,實(shí)現(xiàn)設(shè)想,在觀察過(guò)程中,要注意幼兒做了什么,怎么做的,注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),并進(jìn)行記錄。
教師要明確活動(dòng)目標(biāo),對(duì)不同幼兒給予具體指導(dǎo),在面向全體幼兒的同時(shí),要有重點(diǎn)地指導(dǎo)個(gè)別幼兒,促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造水平在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。對(duì)探究中出現(xiàn)失誤的幼兒,教師要引導(dǎo)其探索最佳方法,對(duì)水平較高的幼兒,要提高要求,在探究新材料時(shí),指導(dǎo)幼兒有新發(fā)現(xiàn),玩舊材料的幼兒要鼓勵(lì)其玩出新花樣。另外,要注意調(diào)控偏區(qū)幼兒的全面發(fā)展。教師在指導(dǎo)時(shí)方法也可多種多樣:教師可用設(shè)問(wèn)的方式進(jìn)行指導(dǎo);可以讓幼兒擺弄實(shí)物進(jìn)行指導(dǎo);可以利用提示性語(yǔ)言對(duì)需要幫助的幼兒進(jìn)行指導(dǎo);可以通過(guò)情緒感染進(jìn)行指導(dǎo);也可以以幼兒玩伴身份直接進(jìn)行指導(dǎo);可以利用體勢(shì)暗示進(jìn)行指導(dǎo),等等。
4.對(duì)于幼兒教學(xué)來(lái)說(shuō),一節(jié)課的成功,課堂氣氛也是關(guān)鍵的
要使一節(jié)課上得輕松,幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有激情,不但要教師選材好,準(zhǔn)備充分,使用教具合理,更重要的是教師要有激情,語(yǔ)言要貼切,易于與幼兒交流。如來(lái)自蘭州石化幼教中心梁成瑛老師的一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)《讓熱水快點(diǎn)變涼》。梁老師用談話的方式導(dǎo)入,假裝自己是病人想喝水,可是水太熱不能喝,用一副很著急的模樣,使幼兒想出很多讓熱水變涼的方法(互倒、吹、涼、扇……)。之后梁老師拿出自己準(zhǔn)備的東西讓小朋友看,分析老師想的辦法和小朋友想的辦法有什么不同(用勺子攪、用墊板扇、涼水涼……)。師友一起總結(jié)使水變涼最快的辦法(用勺子攪、用墊板扇、互倒、涼水涼),教師出示熱水變量記錄表,把幼兒分成四組做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)證明涼水涼是最快的辦法。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,每個(gè)幼兒都能投入實(shí)驗(yàn)中,很有耐心地持續(xù)自己的實(shí)驗(yàn)。因此,在日?;顒?dòng)中,要多給孩子創(chuàng)造動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),讓孩子在不斷探索中觀察,在觀察中發(fā)現(xiàn),充分發(fā)揮孩子的想象力和動(dòng)手能力,使孩子們興趣盎然地參與活動(dòng)。
一天半的聽(tīng)課,每節(jié)活動(dòng)都使我充分感受到孩子們擁有的自由,孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)候的暢所欲言,充分展示自己的想象能力和動(dòng)手能力。
總的來(lái)說(shuō),這次外出聽(tīng)課,值得我學(xué)習(xí)的地方比較多,在以后的工作中,我將盡量將這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的先進(jìn)的東西運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中,使自己在工作上不斷進(jìn)步。通過(guò)這次活動(dòng),我明白一個(gè)道理:教師要承擔(dān)起這一重任,無(wú)論在哪方面,首要的一點(diǎn)是要有創(chuàng)新精神,觀念的更新是教育發(fā)展的前提。