那天像往常一樣上早自習(xí)，我翻看微信，突然看到一句很勵(lì)志的話：“人生就像舞臺(tái)，不到謝幕，你永遠(yuǎn)不知道自己有多精彩！”覺得可以作為學(xué)生的作文素材之用，就把它抄在了黑板上。寫完之后，又心血來潮地在下面加了兩行文字：

——送給正在奮斗的你！早安，孩子！

寫完最后一個(gè)字時(shí)，我已經(jīng)聽到了學(xué)生的驚呼聲。轉(zhuǎn)過身，果然很多同學(xué)都望著黑板，一邊讀著黑板上的字，一邊驚叫著，我微笑著對(duì)他們說道：“是不是覺得老師很萌？”很多女生使勁地點(diǎn)著頭。

早自習(xí)結(jié)束了，第一節(jié)課結(jié)束了，第二節(jié)是語文課。走進(jìn)教室時(shí)，我愣住了——一大早寫的那四行字還在黑板上，而其他的地方擦得干干凈凈。我問他們干嘛不擦，很多同學(xué)說舍不得擦，我笑笑，便也沒問。

令我驚訝與感動(dòng)的是，他們把那四行字整整保留了五節(jié)課，最后還是在他們的一片反對(duì)聲中被一老師強(qiáng)行擦掉的。

無意中寫的兩行字竟會(huì)被學(xué)生如此看重，甚至都舍不得擦。 我能想到的原因只是那句矯情的“早安，孩子”，然而實(shí)在也想不通怎么對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)這么大。于是就在晚自習(xí)時(shí)，我讓那些對(duì)我寫的字有感觸的學(xué)生，把他們的心理感受寫出來。

下面是幾位同學(xué)的心聲：

胡秋艷：首先，我被那句話感動(dòng)著，從沒有其他老師這樣做過。之所以不想擦，就是想看著，看著就覺得溫暖舒服。

周嵐敏：感動(dòng)。首先，那句話激勵(lì)了我，很多時(shí)候我會(huì)懈怠，但看到那句話時(shí)，我立刻就喜歡上了它。是的，人生就像舞臺(tái)，不到謝幕，你永遠(yuǎn)不知道自己有多精彩！人生有無限可能，我要專心學(xué)習(xí)。其次，對(duì)您的那句話，我是發(fā)自內(nèi)心的喜愛。因?yàn)槲覀儼喑煽?jī)不好，紀(jì)律不好，班風(fēng)不好，我們更需要鼓勵(lì)而不是打擊（注：其他老師經(jīng)常批評(píng)這個(gè)班）。所以，我們都不讓擦。

馬姝嫻：真正讓我們倍感溫暖的，不是有老師和我們說“早安”，而是那久違的“孩子”二字。這樣的象征單純無邪、無憂無慮的字眼，在我們的認(rèn)知里，早已遠(yuǎn)去了。成長(zhǎng)太難受了，我們要學(xué)會(huì)太多太多的東西，并且只能靠自己一個(gè)人孤獨(dú)地、艱難地摸索前進(jìn)。誰不曾是一個(gè)孩子呢？

然而又可以“孩子”多久呢？很多東西在逼我們變成大人，甚至變成自己曾討厭的那種大人。在這個(gè)社會(huì)，有多少“孩子”能“幸?！钡鼗钪?？王開嶺的文章中曾提到過孩子，“一個(gè)人的童心宛如一?；ǚ?，常常會(huì)在無意的“塑造”中，被世俗經(jīng)驗(yàn)這匹蟑螂悄悄拖走……”

在這個(gè)年紀(jì)里，我們或許從未想過還有人愿意冠以我們?nèi)绱思儩嵉囊粋€(gè)詞，不以世俗的教導(dǎo)說出，不以戲謔的口吻說出，僅僅做為一個(gè)美好的祝愿，伴徐徐清風(fēng)然而卻如暴風(fēng)驟雨般席卷了所有人的感官，只余“孩子”二字刺激著雙眼以及從此處漾開的陣陣暖意。

看著同學(xué)的心聲，我感慨萬千，僅是一句勵(lì)志的話，僅是一句“早安”，僅是一聲“孩子”，就讓他們感動(dòng)落淚！

在教育如此功利化的今天，還有人會(huì)真正關(guān)心孩子們嗎？

沒有人性的作息時(shí)間、枯燥乏味的練習(xí)、一場(chǎng)接一場(chǎng)的考試、冷酷無情的分?jǐn)?shù)、整個(gè)社會(huì)銅墻鐵壁般的應(yīng)試體制……這一切都讓我們的老師與學(xué)生逐漸麻木、冷漠。

“沒有愛，便沒有教育”。我對(duì)此堅(jiān)信不疑。當(dāng)教育的內(nèi)容只剩下了分?jǐn)?shù)時(shí)，這樣的教育一定是失敗的教育。當(dāng)教育者的眼中沒有“人”的存在時(shí)，這樣的教育已經(jīng)不叫教育。

老師們，請(qǐng)不要再吝嗇你的“愛”了，一個(gè)微笑、一句問候、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神……足矣！

（張乃元，沭陽縣如東中學(xué)，223600）

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