王莉

【摘 要】高中地理亦文亦理，這是高中地理的獨(dú)特魅力，也是困擾著學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，更是學(xué)生要在地理學(xué)習(xí)中邁過(guò)的一大難關(guān)。教師在對(duì)高中地理學(xué)科進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意將地理知識(shí)同實(shí)際相聯(lián)系，要注意地理學(xué)科的文科特性，讓學(xué)生對(duì)關(guān)鍵的地理知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋痴b。本文就對(duì)高中地理的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行簡(jiǎn)單解析。

【關(guān)鍵詞】高中地理 學(xué)習(xí)方法 背誦 地圖

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.057

地理的中文詞匯最早見(jiàn)于我國(guó)的《易經(jīng)》，而在西方世界中，在公元前2世紀(jì)左右，geographica這個(gè)詞匯第一次由古希臘學(xué)者埃拉托色尼合成出來(lái)，并寫了西方世界第一本以“地理”命名的專著《地理學(xué)》，這些都足以說(shuō)明地理學(xué)科的古老，也充分表明了地理學(xué)科具有極為久遠(yuǎn)的歷史。當(dāng)然，縱觀古今中外地理這一學(xué)科也涌現(xiàn)了大量的優(yōu)秀人才，游遍名山的徐霞客寫出了《徐霞客游記》，記錄了沿途所見(jiàn)的各種現(xiàn)象、人文風(fēng)土、地理、動(dòng)植物概況等；對(duì)《水經(jīng)》進(jìn)一步增補(bǔ)最終寫出《水經(jīng)注》的酈道元，記錄了1252條河流，被譽(yù)為是最為全面的綜合性地理著作；環(huán)游了地球的麥哲倫，第一次成功挑戰(zhàn)了天圓地方的中心學(xué)說(shuō)；發(fā)現(xiàn)了新大陸的哥倫布，探索到了人們未知的世界等等。還有許許多多不斷在探索中冒險(xiǎn)的人們，他們或許發(fā)現(xiàn)了新大陸，或許發(fā)現(xiàn)了新物質(zhì)，或許發(fā)現(xiàn)了其他未知的東西，他們的成就來(lái)自于對(duì)地理的不斷探究。

高中地理的課程設(shè)計(jì)是符合當(dāng)前高中學(xué)生學(xué)習(xí)需求的，是根據(jù)高中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化的。高中地理內(nèi)容涵蓋了中國(guó)地理、世界地理等內(nèi)容，從自然、人文、區(qū)域三大方面進(jìn)行展開(kāi)，其展現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)內(nèi)容體系極為龐大，這讓很多學(xué)生在對(duì)地理學(xué)習(xí)的時(shí)候產(chǎn)生了困惑，使其感到地理學(xué)習(xí)有不小的難度，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到無(wú)從下手。具有龐大的知識(shí)體系，這是高中地理的亮點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理的難點(diǎn)，學(xué)生在對(duì)高中地理進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)要跟隨教師的引導(dǎo)，對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。

人們一直在對(duì)已知的世界進(jìn)行著不斷的深入探索，對(duì)未知的世界進(jìn)行著不斷的追尋，因此地理學(xué)科的內(nèi)容也處于不斷的發(fā)展之中。地理在社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中，已經(jīng)成為了人們生活中的一個(gè)有機(jī)組成部分，并且地理已經(jīng)滲透到了人們生活中的每一個(gè)角落。對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，將高中地理知識(shí)學(xué)好、學(xué)透，是其高中階段中重要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一。

一、要背誦，但不要死記硬背

背誦是學(xué)習(xí)的基本方法之一，無(wú)論是文科類學(xué)科，還是理科類學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容中或多或少都有需要學(xué)生進(jìn)行背誦的部分，而地理作為附帶理科屬性的文科類學(xué)科，其自然也有很多需要學(xué)生進(jìn)行背誦記憶的內(nèi)容。背誦可以說(shuō)是學(xué)習(xí)地理的關(guān)鍵，但正是這學(xué)習(xí)的關(guān)鍵出現(xiàn)了一些關(guān)鍵性的問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生在對(duì)地理進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)要求背誦的知識(shí)內(nèi)容采取了最為粗暴的背誦手段，直接對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行死記硬背，不求理解只求背誦，這樣對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行重復(fù)、機(jī)械的背誦短時(shí)間內(nèi)能記住一些內(nèi)容，但是隨著時(shí)間的推移，學(xué)生記住的內(nèi)容就逐漸開(kāi)始遺忘，如果不在遺忘的節(jié)點(diǎn)進(jìn)行多次重復(fù)背誦鞏固，那么是無(wú)法達(dá)到完全背誦記憶的目的的。顯而易見(jiàn)，沒(méi)有多少學(xué)生能夠做到對(duì)死記硬背的地理知識(shí)進(jìn)行多次重復(fù)背誦鞏固，這是因?yàn)楦咧须A段的學(xué)科繁多，學(xué)習(xí)任務(wù)較重，眾多學(xué)科中都有需要學(xué)生進(jìn)行背誦記憶的知識(shí)，所以學(xué)生在對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行背誦時(shí)，要以理解為主背誦為輔，進(jìn)行理解性的背誦記憶，這樣才能將需要背誦的知識(shí)牢牢的記在腦中，且不易被遺忘。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐不難看出，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行理解性背誦記憶的效率是死記硬背的數(shù)倍，且學(xué)生在理解的同時(shí)進(jìn)行背誦記憶顯得更為輕松，這樣的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠更為容易的將地理知識(shí)掌握。而且學(xué)生在對(duì)地理知識(shí)有一定的理解后，還能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活之中，使得學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行更為升入的思考，這樣對(duì)學(xué)生的記憶又起到了二次強(qiáng)化的作用。

在知識(shí)內(nèi)容極為龐雜的地理學(xué)科中，學(xué)生要學(xué)會(huì)尋找到學(xué)習(xí)的小竅門，避免低效率的死記硬背式學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)而采用理解性背誦記憶的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能夠在輕松愜意的學(xué)習(xí)環(huán)境中完成地理學(xué)習(xí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)中不斷深入的思考，不斷的對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，使得學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成績(jī)能夠更上一層樓。

二、善讀地圖，善用地圖

在地理學(xué)習(xí)中，地圖是學(xué)生常常接觸到的學(xué)習(xí)工具，地圖的種類繁多，地圖之中蘊(yùn)含了大量的地理信息，不同的地圖涵蓋了不同的地理內(nèi)容，因此學(xué)生在進(jìn)行地理課程學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要學(xué)會(huì)看地圖，還要能夠看懂地圖，把地圖同相關(guān)的地理知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，從而對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行全面的掌握。學(xué)生在學(xué)有余力的情況下，還可以嘗試記憶并背誦地圖，這對(duì)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)起到了很好的促進(jìn)作用?？词遣黄鹧鄣男⌒〉貓D之中蘊(yùn)含了大量有用的地理信息內(nèi)容，這些內(nèi)容均為要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中進(jìn)行記憶背誦的，因此背誦地圖能夠更為迅速便捷的將所需背誦的地理知識(shí)進(jìn)行理解、掌握、記憶。當(dāng)然，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對(duì)地圖進(jìn)行背誦要有一定的小技巧，可以結(jié)合不同的地區(qū)對(duì)地圖進(jìn)行歸類，使得對(duì)地圖的背誦建立在理解記憶的基礎(chǔ)之上，這樣更利于對(duì)地圖上的信息內(nèi)容進(jìn)行記憶。

在高中地理考試中，地圖類試題是考試的難點(diǎn)，同時(shí)也是考試的重點(diǎn)，在日常地理學(xué)習(xí)中，學(xué)生更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)地圖相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。地理中的地圖有地形圖、政區(qū)圖、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖等，其地圖的種類較多，各地圖之間相互獨(dú)立，這對(duì)學(xué)生的記憶造成了一定的困擾，使得學(xué)生在考試中遇到地圖類題目，極易出現(xiàn)錯(cuò)誤。又如，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)類地圖其中涉及到大量的數(shù)據(jù)，這類地圖衍生出來(lái)的題目一般都包含了大量的數(shù)據(jù)分析、運(yùn)算，這給學(xué)生解題增加了不小的難度，這也是部分同學(xué)的易失分點(diǎn)。這就需要學(xué)生能夠在解題時(shí)保持一顆平常心，冷靜的對(duì)試題進(jìn)行分析，最終運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)將試題予以解答。在高中地理學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會(huì)讀地圖、用地圖，因?yàn)榈貓D不僅僅是考試內(nèi)容之一，還是學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的重要工具，也是在日常生活中需要具備的地理技能。另外值得一提的是，地理學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，在出游、出行時(shí)能夠更好的規(guī)劃線路，并在游玩的過(guò)程中享受更多的樂(lè)趣，因?yàn)槠淠苓\(yùn)用地理知識(shí)發(fā)現(xiàn)路途中的美。

學(xué)生對(duì)高中地理課程的學(xué)習(xí)不僅是要取得不俗的成績(jī)，更是為了日后的學(xué)習(xí)、生活奠定基礎(chǔ)，使其在日后的學(xué)習(xí)和生活中得到更好的發(fā)展。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都有一定的方法，高中地理學(xué)科也不例外，學(xué)生只要善于在地理學(xué)習(xí)中針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況，并結(jié)合所學(xué)的地理課程內(nèi)容，選用恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)進(jìn)行地理學(xué)習(xí)，一定能取得不俗的成績(jī)。