提高小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量的策略新探

江蘇省揚州市邗江區(qū)陳俊學(xué)校 王 萍

提高小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量的策略新探

江蘇省揚州市邗江區(qū)陳俊學(xué)校 王 萍

小學(xué)語文教師要讓學(xué)生在各種興趣小組活動中激發(fā)興趣，把寫作文當(dāng)作快樂的事情，開展競賽，設(shè)立展欄，調(diào)動學(xué)生的積極性, 教師鼓勵學(xué)生投稿，用成功激勵學(xué)生，升華學(xué)生的興趣。教師可以激勵學(xué)生求真，激勵學(xué)生表達真情實感，發(fā)展學(xué)生的智力，讓學(xué)生靈活寫作，重視寫作求實，有階段有重點地培養(yǎng)學(xué)生寫作的基本功，提高小學(xué)生的寫作水平。

教學(xué)質(zhì)量 策略 智力 積極性

一、讓學(xué)生參與興趣小組活動，激發(fā)興趣，張揚學(xué)生的寫作個性

1.開展競賽，設(shè)立展欄，調(diào)動學(xué)生的積極性

小學(xué)生好勝心理都很強，尤其是寫作水平稍微好一些的學(xué)生，都希望有平臺能展示自己的才華，得到教師和同學(xué)的肯定和贊美。教師可以運用小學(xué)生這樣的心理，創(chuàng)造各種條件，滿足學(xué)生的愿望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以在班級設(shè)立展示墻，開辟一角為展示園地，展示學(xué)生的作品。教師可以將學(xué)生寫的好的作品經(jīng)過自改、互改等環(huán)節(jié)，重新抄寫，當(dāng)作范文張貼，期末的時候裝訂成冊子，成為學(xué)生的優(yōu)秀作品集，來挖掘?qū)W生寫作的潛能，激勵學(xué)生追求更大的進步。教師要盡可能給更多的學(xué)生獲得成功的機會，可以針對性地將中等生的作品和學(xué)困生的作品修改成優(yōu)秀作品，張貼上墻，這樣讓這些學(xué)生也嘗試成功的喜悅，體會成功的感受。這樣，中等學(xué)生和學(xué)困學(xué)生的寫作的興趣也會大大提升。教師為了保證學(xué)生的寫作熱情不斷升溫，保持長期發(fā)展的態(tài)勢，教師還可以針對不同的節(jié)日，根據(jù)季節(jié)的變化，根據(jù)學(xué)生開展的各項活動，來開展專題的競賽。例如，在“三八”節(jié)的時候，教師可以讓學(xué)生寫母愛的作文，例如，教師節(jié)的時候，教師可以組織學(xué)生寫《師恩難忘》的作文，教師組織學(xué)生寫各種主題的文章，讓學(xué)生有感而發(fā)，就會激發(fā)學(xué)生寫作文的熱情，調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能。

2.教師鼓勵學(xué)生投稿，幫助學(xué)生成功，讓學(xué)生享受成功的快樂

教師要讓學(xué)生感受到寫作的成功，體驗到寫作的幸福和快樂。伴隨著作文教學(xué)的深入推進，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生積累怎樣寫作文的知識，不斷提升學(xué)生的寫作能力，有一些學(xué)生已經(jīng)不再滿足于櫥窗展示、班級競賽獲獎等，心中已經(jīng)產(chǎn)生了將作文公開發(fā)表出來的愿望。教師可以抓住學(xué)生這樣的機會，引導(dǎo)學(xué)生，挑選優(yōu)秀學(xué)生的作品，重點輔導(dǎo)學(xué)生，幫助小學(xué)生修改潤色，向雜志社投稿。這樣來激發(fā)學(xué)生勤奮努力，形成學(xué)生比學(xué)趕幫的熱潮，組織學(xué)生相互批改，互相幫忙修飾后，升華學(xué)生的寫作的興趣。這樣長此以往，學(xué)生就能認真觀察生活、提取生活素材，主動自覺地多寫作文了。

二、激勵學(xué)生求真，激勵學(xué)生表達真情實感

作文應(yīng)該追求表達真情實感，心里怎么想的，就怎么寫，寫出自己的真實的想法。教師要努力讓學(xué)生吐露真實的情感，展露自己的才華。教師要給學(xué)生命好題目。在小學(xué)中高年級中，過去的作文教學(xué)的毛病就是和思維脫節(jié)，一些作文的題目比較大而空，例如《暑假計劃》等。教師可以抓住命題的環(huán)節(jié)，將寬泛的題目變成窄點的題目，例如，題目《記一次運動會》太大了，學(xué)生可以將題目改為《他是第一名》、《沖刺的時刻》，這樣重點突出，學(xué)生就有話可以寫，學(xué)生也有真話想寫了。教師也可以根據(jù)學(xué)生的實際生活命題，這樣學(xué)生寫作文就會更加精彩，充滿生活氣息。例如，教師可以讓學(xué)生寫《我做的一件好事》、《讓我難忘的事情》等，《童年的趣事》等，這樣，學(xué)生在寫作的時候，就容易符合自己的年齡特點和實際生活特征，用真感情寫作文，這樣就容易吐露真情，抒發(fā)自己真實的感受。

三、發(fā)展學(xué)生的智力，讓學(xué)生靈活寫作

教師要提升小學(xué)生的寫作水平，就要走進學(xué)生的心靈，深入探索學(xué)生寫作文的心理機制，研究學(xué)生的心理，發(fā)展學(xué)生的智力，加強學(xué)生思維的訓(xùn)練，加強學(xué)生語言訓(xùn)練。教師在教學(xué)中可以采用小學(xué)生作文素描教學(xué)的方法，重視學(xué)生作文基本功的起步的訓(xùn)練，重視學(xué)生觀察事物的訓(xùn)練，教會學(xué)生記錄作文的片斷，學(xué)會描寫和敘述結(jié)合起來寫，重視學(xué)生的說話的訓(xùn)練，幫助學(xué)生認識周圍的事物，學(xué)會觀察事物，提高學(xué)生的寫作能力，加強學(xué)生的想象能力、觀察能力和思維能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生打好寫作的能力基礎(chǔ)，練好學(xué)生的寫作的基本功。

四、重視寫作求實，有階段有重點地培養(yǎng)學(xué)生寫作的基本功

作文教學(xué)一定要重視培養(yǎng)好學(xué)生的語言文字的基本功。教師要培養(yǎng)好小學(xué)生的語言文字基本功，重視啟發(fā)學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生的思維，提高小學(xué)生的寫作水平。教師要教會學(xué)生多讀書，提高學(xué)生的閱讀積累，教師要教育學(xué)生學(xué)會積累知識，拓展閱讀視野，提高寫作的水平。教師要保證學(xué)生學(xué)習(xí)認真，并能在學(xué)習(xí)之余還能靜心讀書，每讀一本書，都能產(chǎn)生自己的思考，產(chǎn)生自己的體會，教師也要找機會讓學(xué)生談一談讀書的感受。例如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生讀一些《小學(xué)滿分作文》《智慧背囊》等書，豐富學(xué)生的知識，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的寫作的能力。教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備《摘抄集》，讓學(xué)生摘抄成語、名言、佳句、古詩詞等，在平時的寫作的訓(xùn)練中，嘗試著運用這些詞句。教師在作文教學(xué)中，要重視學(xué)生抒發(fā)自己的個性化見解，在作文中寫出自己的獨特的體驗，抒發(fā)自己的感悟和思考，寫出自己的心聲，讓學(xué)生寫作生活更加快樂輕松而幸福，讓小學(xué)作文教學(xué)萌發(fā)出奪人的生機和活力。

總之，小學(xué)語文教師要發(fā)揮自己的聰明才智，運用多種教學(xué)策略，提高小學(xué)作文教學(xué)的質(zhì)量。教師要從自我做起，率先垂范，引帶領(lǐng)小學(xué)生，共同走出作文教學(xué)的明媚的藍天。

張婭.淺析提高小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量的策略【J】.新課程：小學(xué), 2012（5）