讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活的實(shí)踐探索

江蘇省海安縣大公鎮(zhèn)古賁幼兒園

讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活的實(shí)踐探索

江蘇省海安縣大公鎮(zhèn)古賁幼兒園薛 琴

讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活是幼兒教育工作者應(yīng)掌握的一門教育藝術(shù)，這就呼喚幼兒教育工作者應(yīng)有一顆赤誠(chéng)之心，能奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，耐心細(xì)致地做好幼兒的教育工作，讓每一個(gè)幼兒都覺(jué)得幼兒園就像是自己的家一樣，而老師就像媽媽一樣的關(guān)愛(ài)自己，讓每一位幼兒都能無(wú)拘無(wú)束地開開心心地與同伴一起玩，以盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，讓幼兒們?cè)谟變簣@集體生活中盡情地舒展、盡情地表現(xiàn)，從而達(dá)到更愿意在幼兒園生活的目的。

幼兒園 實(shí)踐探索 家園互動(dòng)

幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會(huì)生活的首要的一步。相對(duì)于家庭環(huán)境，幼兒園的環(huán)境會(huì)發(fā)生很大的變化，幼兒剛?cè)胗變簣@難免不會(huì)不發(fā)生不適應(yīng)。如何讓剛?cè)雸@的幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，筆者，作為一名一線幼兒教育工作者著重對(duì)此進(jìn)行了相關(guān)實(shí)踐探索。

一、新生入園期間的家園互動(dòng)

【案例描述】

華華是一個(gè)體弱多病的小男孩，從剛進(jìn)入幼兒園伊始，華華就開始大叫大吵，大哭大鬧，不肯進(jìn)食，不停地喊著從小帶著他的奶奶。老師去撫慰他時(shí)，他就用踢、推等攻擊性行為發(fā)泄心中的不滿。媽媽來(lái)送他上幼兒園時(shí)，他也會(huì)緊緊地抱著媽媽不放，邊哭邊喊：“媽媽不要走，我不要上幼兒園?！?/p>

【案例反思】

1.為了穩(wěn)定幼兒的情緒并喜歡上幼兒園，如果每一位幼兒教育工作者都能精心布置幼兒活動(dòng)室，著力構(gòu)建溫馨的、童趣化的、和諧寬松的幼兒活動(dòng)環(huán)境，并為幼兒提供豐富多彩的活動(dòng)素材，幼兒則可以在寬松自由的空間內(nèi)自主地選擇，盡情地展開游戲活動(dòng)，從而能“最大化”地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中度過(guò)在幼兒園的每一秒、每一分、每一天。

2.教師在幼兒入園前可以做好問(wèn)卷調(diào)查或家訪工作，對(duì)每一位幼兒的情況都有一個(gè)大致的了解。幼兒剛?cè)雸@時(shí)，教師在接待幼兒時(shí)便能隨口叫出幼兒的名字，大致了解每一個(gè)幼兒的脾氣與性格，這樣，便一下子拉近了與幼兒間的距離，教師也可以利用“做游戲”的策略，比如，教師扮演“媽媽”的角色，這樣的做法既轉(zhuǎn)換了幼兒的注意力，在游戲過(guò)程中幫助幼兒消除對(duì)教師的恐懼感與陌生感，又讓幼兒感覺(jué)一切如常，好像仍在媽媽身邊一樣，消除幼兒與媽媽分離的恐懼、焦慮與不安。

二、教育活動(dòng)中的家園互動(dòng)

【案例描述】

八月的最后一周，我們針對(duì)準(zhǔn)備上幼兒園的新生舉行了“新生親子活動(dòng)營(yíng)”的活動(dòng)，幼兒們?cè)缭缇蛠?lái)到了他們夢(mèng)想中的幼兒園，通過(guò)組織豐富多彩的游戲活動(dòng)，讓幼兒在爸爸媽媽的陪伴下，在自然而然的狀態(tài)下熟悉幼兒園班級(jí)的環(huán)境、老師與同伴。家長(zhǎng)們也在游戲教育活動(dòng)中有目的地觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，體驗(yàn)親子活動(dòng)營(yíng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

【安全反思】

1.新學(xué)期開始的第一周，幼兒們可以帶自己喜歡的玩具來(lái)幼兒園。比如，在教育活動(dòng)中有我喜歡的球。家長(zhǎng)可以與幼兒們一起體驗(yàn)球的不同玩法，讓幼兒在集體活動(dòng)中展示自我、張揚(yáng)自我、放飛夢(mèng)想，獲取成功的愉悅。教師可以鼓勵(lì)幼兒將家中的球帶到幼兒園，與同伴一起玩，幼兒們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)與同伴一起玩是一件多么快樂(lè)的事情。

2.幼兒們對(duì)自己班上的老師并不感到陌生之后，幼兒們自然的會(huì)去跟老師一起熟悉幼兒園的環(huán)境，幼兒們可以在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)幼兒園餐廳內(nèi)的爺爺奶奶，了解幼兒園的飯菜、點(diǎn)心、飲料方面的準(zhǔn)備，知道了是爺爺奶奶們?yōu)樽约簻?zhǔn)備了可口的營(yíng)養(yǎng)豐富的飯菜，從而更加喜歡在幼兒園吃飯，并且知道了早晨來(lái)園后應(yīng)主動(dòng)與餐廳的爺爺奶奶問(wèn)好，對(duì)幼兒園新生來(lái)說(shuō)確是一次很好的禮儀教育。

三、在開放活動(dòng)中的家園互動(dòng)

【案例描述】

中秋親子自助餐活動(dòng)。在中秋佳節(jié)來(lái)臨之際，為了讓孩子們更好地了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，體驗(yàn)集體共度中秋的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒初步的集體榮譽(yù)感，同時(shí)讓家長(zhǎng)感受幼兒們?nèi)雸@以后取得的進(jìn)步，幼兒園可以開展一次豐富多彩的中秋親子活動(dòng)，如月餅分享會(huì)與親子自助餐，不但讓幼兒們了解了月餅的不同口味，品嘗分享各自帶來(lái)的月餅，同時(shí)，讓幼兒們初步了解了自助餐的文化與禮儀，懂得了互相謙讓，知道吃多少取多少，吃飽吃好不能浪費(fèi)。

【案例反思】

1.在中秋前夕向幼兒們介紹中秋節(jié)的來(lái)歷、意義，讓幼兒們感受到集體中的快樂(lè)，同時(shí)也發(fā)揮了家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)的積極性，喚起家長(zhǎng)的主人翁意識(shí)，使家長(zhǎng)真正成為了幼兒園的友好合作伙伴。

2.在新生家長(zhǎng)中選出一些重視子女教育、關(guān)心社區(qū)工作、有責(zé)任心，并有一定的組織能力與文化水平的家長(zhǎng)，充實(shí)在家長(zhǎng)委員會(huì)中，使家長(zhǎng)感受到真正融入到幼兒園中?，F(xiàn)在家長(zhǎng)們雖然從事各個(gè)行業(yè)，但聚集在一起仿佛就是一家人，努力配合幼兒園一起搞好園內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

3.利用家長(zhǎng)開放日，及時(shí)吸納家長(zhǎng)們的良好建議，同時(shí)，教師可以將幼兒食譜的制定以及幼兒一日營(yíng)養(yǎng)的計(jì)算方法及時(shí)告之家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的工作更加放心，增強(qiáng)家園配合的責(zé)任感與使命感。

【結(jié) 語(yǔ)】

讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活是幼兒教育工作者應(yīng)掌握的一門教育藝術(shù)，這就呼喚幼兒教育工作者應(yīng)有一顆赤誠(chéng)之心，能奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，耐心細(xì)致地做好幼兒的教育工作，讓每一個(gè)幼兒都覺(jué)得幼兒園就像是自己的家一樣，而老師就像媽媽一樣的關(guān)愛(ài)自己，讓每一位幼兒都能無(wú)拘無(wú)束地開開心心地與同伴一起玩，以盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，讓幼兒們?cè)谟變簣@集體生活中盡情地舒展、盡情地表現(xiàn)，從而達(dá)到更愿意在幼兒園生活的目的。