影視連接生活與作文
——我的影視欣賞式作文教學(xué)

廣東省佛山市順德區(qū)容桂總商會(huì)高黎小學(xué) 向 建

影視連接生活與作文
——我的影視欣賞式作文教學(xué)

廣東省佛山市順德區(qū)容桂總商會(huì)高黎小學(xué) 向 建

寫作本身是出于對(duì)生活的體驗(yàn)和情感的表達(dá)。影視作文的教學(xué)新模式，將影視欣賞引進(jìn)作文教學(xué)。它將溝通生活與作文，在生活與作文之間架起一道橋梁，激發(fā)學(xué)生心靈深處的情感，由作文中懂得做人！

影視 生活 作文 做人

一、影視欣賞式作文教學(xué)的可行性

（一）興趣所在，水到渠成

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，影視進(jìn)千家萬戶。而看電影也成為小朋友們雙休日首選項(xiàng)的活動(dòng)之一。知道你有沒有留意孩子們?cè)缟系叫Ｕ務(wù)撾娪半娨暤臒崆閯牛梢姾⒆觽兪嵌嗝聪矚g！都說興趣是最好的老師，既然孩子們對(duì)此津津津樂道，為何我們不另辟蹊徑，把孩子們這種如火如荼的熱情遷移到作文教學(xué)中去呢？孩子們對(duì)影視的“談?wù)摗钡倪^程，也是一種審美的過程，你能從他們的談?wù)撝新牭剿麄兡切┱Z言是多么豐富，情感是多么真摯！這何嘗又不是我們經(jīng)常提醒學(xué)生在作文中要注意的呢？學(xué)生害怕寫作文，是因?yàn)槲覀儧]有給他們一個(gè)感興趣的話題，束縛了學(xué)生的思維。自然在無形中堵住了學(xué)生那張本來會(huì)說的嘴。經(jīng)實(shí)踐證明學(xué)生非常接受這種全新的教學(xué)形式，能在這里找到他們感覺興趣的東西，說起來寫起來自然也是水到渠成了！

（二） 影視、作文表現(xiàn)形式，異曲同工

1.源頭一致

影視和作文都來自于生活，領(lǐng)略影視就是領(lǐng)略藝術(shù)文化的生活，欣賞學(xué)生的作文就是用一雙兒童的眼睛去感受他們的生活！他們最初的創(chuàng)作素材都來自于生活。生活才是藝術(shù)的唯一源泉，影視是生活的提煉，反映著生活的某一面，作文是生活的濃縮，從作文中可以窺見他們的生活，只有把生活作為創(chuàng)作的舞臺(tái)，才能演繹出更多的精彩。

2.兩者題材豐富

影視有童話，故事，科幻等題材，有的以戰(zhàn)爭為主，有的以揭示生活為主，有的以想象未來為主，作文又何嘗不是呢？

3.表現(xiàn)手法相似

影視的情節(jié)和安排，特寫鏡頭，環(huán)境的渲染，事情材料的選擇，人物的心理活動(dòng)的刻畫都與我們的作文的寫作有著驚人的相似。

（三）學(xué)校教學(xué)設(shè)施的完善

多媒體走進(jìn)課堂和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，是影視欣賞式作文教學(xué)的一個(gè)前提。網(wǎng)絡(luò)資源共享的優(yōu)勢，讓我們可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找到我們需要的影視材料。如果你覺得找著麻煩，你還可以去音像市場上購買，或者到網(wǎng)上購買，就會(huì)有人送貨上門。這些影視材料用于教學(xué)后也可以做為自己的收藏。通過播放器的剪輯，你就可以剪輯下你需要的部分，為你的教學(xué)服務(wù)！

二、 如何發(fā)揮影視欣賞在教學(xué)中的作用

（一）學(xué)習(xí)影片在塑造人物時(shí)對(duì)人物神態(tài)和動(dòng)作的把握

在小學(xué)生的作文中，特別是中年級(jí)的作文中平淡無味的語言，早已司空見慣。不管是寫人還是記事，學(xué)生們都太注意去抓住人物的神態(tài)和動(dòng)作的把握。大面積的人物對(duì)話，干癟的陳述占據(jù)了很大篇幅。平時(shí)的積累卻派不上用場。這時(shí)，我精心準(zhǔn)備了《舉起手來》這部喜劇片中由潘長江主演的鬼子進(jìn)村時(shí)的精彩片段，這個(gè)片段沒有對(duì)白。片中人物夸張的表情，滑稽的動(dòng)作，逗得孩子們捧腹大笑。鬼子們的小心翼翼，東張西望，最后的垂頭喪氣和游擊隊(duì)員的機(jī)智，胸有成竹形成鮮明對(duì)比。欣賞完后讓同學(xué)用自己的話來說一說，他們很自然把以前學(xué)過的詞語用上去了。再讓學(xué)生能過討論為什么沒有對(duì)白的一樣能夠那么精彩，從而讓學(xué)生明白抓住人物的神態(tài)和動(dòng)作的重要性！接下來的一練筆就讓學(xué)生用語言把剛才的情節(jié)再出來，看看誰的作文能讓我們開懷一笑！學(xué)生興趣來了，用詞也豐富了，動(dòng)作神態(tài)也抓到了，再反這樣的方法遷移到其他的作文中去，自然就不再那么干癟！

（二）利用影視欣賞意識(shí)到環(huán)境描寫在作文中的特別作用

對(duì)環(huán)境的描寫雖然不是作文的主干，但卻起推波助瀾的作用。但對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說，掌握這一方面知識(shí)也是能夠接受的。為了讓學(xué)生能知道環(huán)境描寫的重要性。準(zhǔn)備《豆花女》中媽媽為了生活在烈日下賣豆花。鏡頭不斷地給到烈日，蟬鳴，遠(yuǎn)處開采石頭的人。觀看影片后讓學(xué)生談?wù)勈裁寸R子頭給到反復(fù)給到那些地方，學(xué)生很容易明白這是為了體現(xiàn)賣豆花的艱辛。再遷移到作文中，讓學(xué)生明白，有時(shí)候要表達(dá)某個(gè)意思，可以借助環(huán)境描寫來間接實(shí)現(xiàn)！也是一種反襯的表達(dá)方法！

（三） 欣賞情景，構(gòu)思文路，學(xué)會(huì)選材

選材好是寫作好的前提。而選材是學(xué)生們最初習(xí)作的軟肋。身邊有很多素材，但非隨手拿來都是精華。影片《漂亮媽媽》中鞏利飾演的媽媽一獨(dú)自一個(gè)撫養(yǎng)一個(gè)先天性聽力障礙的兒子里，影片特別選取了求校長收下兒子在正常學(xué)校上課，擺地?cái)傎u書，拼命搶回自己的工資為兒子買助聽器，在兒子扔掉助聽哭不愿意和自己交流時(shí)的痛苦訴說。這部影片不但讓學(xué)生再次感受母愛的偉大，更讓學(xué)生明白選材時(shí)要選擇最能表達(dá)中心思想的材料，才能更好地為表現(xiàn)中心服務(wù)！

（四）欣賞內(nèi)容，激發(fā)想象，獲取課外知識(shí)

影視的發(fā)展，但給了孩子更多的快樂，豐富多彩的動(dòng)畫片是孩子們的最愛！剛起步的時(shí)候，想象作文孩子們的最愛！這時(shí)，我們可以讓學(xué)生觀看動(dòng)畫片，進(jìn)行片斷描寫，或者讓學(xué)生改編動(dòng)畫片的情節(jié)，進(jìn)行大膽想象。比如《海底總動(dòng)員》中當(dāng)尼莫離開了家人迷路了，一張大網(wǎng)正向撒來時(shí)，在這里停下。讓學(xué)生自己做導(dǎo)演，想象尼莫接下來會(huì)有些什么經(jīng)歷。孩子們的寫作熱情空前高漲，樂此不疲。比如《哈利波特》《加菲貓》等影片都可以拿來寫續(xù)集。其次，我們可以通過影視向?qū)W生展示先進(jìn)科技。以及那些離我們遙遠(yuǎn)的宇宙，豐富多彩的海底世界。擴(kuò)大學(xué)生的視野，讓學(xué)生的想象內(nèi)容可以更加豐富。

（五）欣賞過程，學(xué)會(huì)表達(dá)情感，懂得做人

語文不止有工具性還有人文性！一部好的影視作品，不但讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到作文中表達(dá)一定的情感，更重要的是在欣賞的過程中，受到情感的熏陶和人格的洗禮?！断蛉湛愤@部影片向我們展示了一個(gè)父親在兒子成長過程中傾注的父愛，最后父親遠(yuǎn)走時(shí)留下的錄音更是讓學(xué)生們感動(dòng)。讓他們重新審視平時(shí)看起來很“兇”的父親。喚起他們對(duì)父愛的回報(bào)！

三、 影視欣賞式作文教學(xué)需要注意的地方

影視欣賞式作文教學(xué)不是讓學(xué)生只看看電影。我們的目的是促進(jìn)學(xué)生寫作能力的發(fā)展。因此，在影視材料的選擇上一定要認(rèn)真挑選，精心剪輯，找到能讓學(xué)生感興趣的那一部分，找到為我們教學(xué)服務(wù)的那一部分！ 內(nèi)容的選擇更應(yīng)貼近學(xué)生生活，思想意義積極向上，在做人上才能得到真善美的發(fā)展。其實(shí)，我們還要把“看評(píng)議寫”結(jié)合起來，才能讓學(xué)生的能力得到提高！

生活是藝術(shù)的唯一源泉，生活也是作文的唯一源泉。在學(xué)生還沒有更多時(shí)間去回味生活的時(shí)候，用影視欣賞激發(fā)出在學(xué)生的生活中有著模糊印象的情感體驗(yàn)，讓他們成為靈性的文字，閃爍著人性的光芒！