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      管窺小學(xué)語文作文教學(xué)的創(chuàng)新方法

      2017-03-23 19:54:22江蘇省沭陽縣華沖實(shí)驗(yàn)小學(xué)章紅英
      作文成功之路·中考沖刺 2017年10期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)質(zhì)量作文語文

      江蘇省沭陽縣華沖實(shí)驗(yàn)小學(xué) 章紅英

      管窺小學(xué)語文作文教學(xué)的創(chuàng)新方法

      江蘇省沭陽縣華沖實(shí)驗(yàn)小學(xué) 章紅英

      在小學(xué)語文教學(xué)過程中,作文教學(xué)是一個(gè)十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié),做好作文這項(xiàng)工作,對于提升學(xué)生們的寫作能力、培養(yǎng)學(xué)生們的語文文化素養(yǎng)具有關(guān)鍵性的作用。本文就小學(xué)語文作文教學(xué)的創(chuàng)新方法進(jìn)行了探討和分析,希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育工作者們提供一定的幫助和支持。

      寫作興趣 小學(xué)語文 作文教學(xué) 創(chuàng)新方法

      就目前的小學(xué)語文作文教學(xué)現(xiàn)狀來看,雖然很多教師已經(jīng)意識到了作文教學(xué)的重要性,然而在實(shí)際的開展過程中,仍然有很多不盡如人意的地方,相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐仍然不是非常成熟,很多教師并不能夠科學(xué)把握作文教學(xué)策略,因而作文教學(xué)效果也達(dá)不到要求。為了改變這種現(xiàn)狀,我們就必須要不斷探索作文教學(xué)的創(chuàng)新方法和工作思路,從而讓作文教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。

      一、小學(xué)語文的作文教學(xué)現(xiàn)狀

      在當(dāng)前的小學(xué)語文作文教學(xué)過程中仍然存在著或多或少的問題,這些問題在某種程度上阻礙著作文教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。因此,我們必須要科學(xué)合理地分析這些不利影響因素,并且尋找出對應(yīng)的解決策略,從而推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。首先,在寫作過程中,學(xué)生們?nèi)狈φ鎸?shí)情感的表露,他們不能夠通過多樣化的詞匯來表達(dá)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法,作文模仿的形式比較嚴(yán)重。例如,有的學(xué)生在文章之中刻意的贊美老師,因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這能夠引起老師的好感,從而讓自己的寫作能夠獲得高分,長此以往,學(xué)生們對于教師的真實(shí)感情流露就會越來越少,導(dǎo)致寫作思路僵化,寫作水平降低。很多小學(xué)生的寫作往往與現(xiàn)實(shí)的生活發(fā)生了嚴(yán)重的,他們往往感覺到無話可寫,經(jīng)常發(fā)生東拼西湊素材的行為,也有的學(xué)生過多地借鑒故事和語言等等,從而導(dǎo)致寫作內(nèi)容的匱乏。

      二、語文課堂作文教學(xué)中存在的問題

      作文教學(xué)中存在的問題是多種多樣的,而造成這些問題出現(xiàn)的原因是多種多樣的,因此,我們必須要綜合考慮各種類型的影響因素,從而科學(xué)合理地把控這些要素,并且做到具體問題具體分析,改善作文教學(xué)。首先,很多語文教師的教學(xué)理念比較落后,他們往往遵循著傳統(tǒng)的教學(xué)思路,并不能夠跟上時(shí)代的步伐,也不懂得變通和改進(jìn)教學(xué)方法,這就造成了課堂的枯燥和乏味,學(xué)生們難以提起對于寫作的興趣。因此,教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修,必須要時(shí)刻提升個(gè)人素質(zhì),用自己的高尚人格和優(yōu)質(zhì)品質(zhì)來影響小學(xué)生,從而陶冶他們的情操,實(shí)現(xiàn)道德教育和素質(zhì)教育。其次,在開展小學(xué)作文課堂教學(xué)的時(shí)候,很多教師并沒有充分研讀教材的內(nèi)容,也不能夠充分把握教學(xué)核心,因而導(dǎo)致沒有制定出完善的計(jì)劃,這讓教學(xué)內(nèi)容十分陳舊,教學(xué)過程比較枯燥,最終讓學(xué)生們提不起對于作文課堂的興趣,大大降低了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

      三、語文課堂作文教學(xué)的創(chuàng)新方法

      1.不斷創(chuàng)新作文教學(xué)理念。作文教學(xué)理念是一項(xiàng)非?;A(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié),要想提升小學(xué)作文課堂的質(zhì)量,教師們就必須要為學(xué)生們充分講解作文理念,并且在其中融入創(chuàng)新方法,在課堂中樹立明確的目標(biāo),讓學(xué)生們朝著目標(biāo)前進(jìn)。通過創(chuàng)新性的教學(xué),小學(xué)生們的綜合能力能夠得到有效提升,包含想象力、思維能力和語言運(yùn)用能力等等,這能夠?yàn)樗麄円院蟮膶W(xué)習(xí)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先,教師應(yīng)當(dāng)拓寬自身的教學(xué)思路,并充分運(yùn)用各方面的教學(xué)資源,對這些教學(xué)資源進(jìn)行篩選,得到最適合學(xué)生的資源,然后,我們需要把教學(xué)資源與教學(xué)理念進(jìn)行深度融合,讓其更好地為學(xué)生服務(wù),豐富課堂活動(dòng)。其次,在小學(xué)語文寫作教學(xué)中,教師們應(yīng)當(dāng)跟上新課程改革的步伐,必須要立足于新課改來開展各項(xiàng)工作,積極參加各種類型的學(xué)習(xí)活動(dòng),從而提高個(gè)人教學(xué)水平。

      2.不斷創(chuàng)新作文教學(xué)過程。作文教學(xué)過程是一項(xiàng)比較復(fù)雜的事情,因此,教師們應(yīng)當(dāng)綜合考慮各種類型的影響因素,并且對一些關(guān)鍵因素進(jìn)行把控,與此同時(shí),應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)過程,從而讓課堂教學(xué)變得更加豐富多彩,充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。為了做好這項(xiàng)工作,小學(xué)語文教師們就需要多加與學(xué)生們進(jìn)行溝通和交流,充分了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)水平,然后,就可以有針對性地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,通過這種創(chuàng)新性的教學(xué),學(xué)生們的潛能能夠充分被激發(fā),進(jìn)而全面提升語文作文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

      我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)定出合適的教學(xué)情景,從而讓學(xué)生們充分融入到教學(xué)之中來,引發(fā)情感上的共鳴。例如,在以“生活中的一件小事”為題的作文練習(xí)之中,教師可以讓學(xué)生們就生活中印象深刻的事情進(jìn)行考慮,并且以小組為單位進(jìn)行討論,然后,學(xué)生們可以上臺進(jìn)行描述,為接下來的寫作進(jìn)行預(yù)熱。當(dāng)學(xué)生們都踴躍參與之后,教師就可以為學(xué)生們布置寫作任務(wù),根據(jù)自己感觸最深的一件小事進(jìn)行寫作。其次,教師應(yīng)當(dāng)就學(xué)生們的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評,及時(shí)為他們提出意見和建議,這樣一來,學(xué)生們就能夠及時(shí)意識到自己的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn),做到寫作水平的提升。

      3.不斷拓展學(xué)生們的寫作深度。在寫作教學(xué)中,學(xué)生們不但需要有內(nèi)容可以寫,而且需要注重寫作的深度,因此,教師應(yīng)當(dāng)積極采取有效的教學(xué)策略,從而拓展學(xué)生們的寫作深度。在大多數(shù)情況下,學(xué)生們的寫作素材都是來源于生活的,因此,教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生們多加關(guān)注生活,并且在生活中提取出最為有價(jià)值的事情,從而作為寫作素材。學(xué)生們應(yīng)當(dāng)充分親近自然、貼近自然,并且用心感悟生活,體驗(yàn)生活的美好,長此以往,學(xué)生們的審美觀念也能夠得到有效提升。

      總而言之,在小學(xué)語文作文教學(xué)中,教師們必須要不斷革新教學(xué)思路,改善教學(xué)方法,并且努力讓課堂變得更加多樣化,從而提升學(xué)生們的語文知識水平和審美能力,為他們以后的學(xué)習(xí)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      【1】劉鳳霞.淺議小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新【J】.語文教學(xué)通訊·D刊(學(xué)術(shù)刊),2013(09)

      【2】陳靜.小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑探析【J】.中國校外教育,2012(26)

      【3】王燕云.小學(xué)語文作文教學(xué)的創(chuàng)新與對策【J】.學(xué)周刊,2014(36)

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