江蘇省儀征市劉集鎮(zhèn)中心小學(xué) 李 梅

采用多種方法激活小學(xué)語文課堂教學(xué)

江蘇省儀征市劉集鎮(zhèn)中心小學(xué) 李 梅

教學(xué)的本質(zhì)在于啟蒙學(xué)生的智慧以及學(xué)習(xí)欲望，通過教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。由于語文教學(xué)本質(zhì)性的特殊意義，以及知識體系涉及到我們生活的各方各面，因而若想在語文學(xué)科中拉開分?jǐn)?shù)差距，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想。目前的語文課堂教學(xué)思路存在一定局限性，如何轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，擺脫傳統(tǒng)語文教學(xué)的尷尬地位，這正是本文以及眾多語文教師所值得反思的教學(xué)問題。

一、精心規(guī)劃教學(xué)思路，探究學(xué)生學(xué)習(xí)潛在能力

若想培養(yǎng)學(xué)生朝著更優(yōu)秀的方向發(fā)展，教師必須處理好學(xué)生學(xué)習(xí)階段的問題。在小學(xué)階段，學(xué)生的主要問題便是注意力難以集中。由于年紀(jì)尚輕，學(xué)生對于各種事物都充滿了好奇心，因而造成在語文學(xué)習(xí)途中，學(xué)生時常會因為外在因素的變化出現(xiàn)精神不集中的情況。同時由于現(xiàn)階段學(xué)生普遍家庭條件較好，因而相比較家中豐富的娛樂活動，學(xué)生對于枯燥的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容絲毫提不起任何學(xué)習(xí)興趣。

因而為了合理安排語文課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生課堂注意力，必須對課堂教學(xué)內(nèi)容加以改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路。以學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)方向的挖掘為教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。

首先，由于學(xué)生在現(xiàn)階段會對未知事物充滿好奇心，因而在教學(xué)中，教師應(yīng)在課堂中精巧的布置教學(xué)懸念，并將淺顯易懂的學(xué)習(xí)問題巧妙包裝成謎團(tuán)問題。教師通過引導(dǎo)，使學(xué)生可以自主完成問題的討論與研究，一改傳統(tǒng)教學(xué)死氣沉沉的教學(xué)面目。正如我們所知，小學(xué)生由于接觸事物較少，智商正處于發(fā)展階段，因而其思維能力較為活躍。所以教師在學(xué)習(xí)任務(wù)的布置工作中，應(yīng)把握好教學(xué)節(jié)奏，抓住教學(xué)主題和文章內(nèi)容的內(nèi)外矛盾。通過學(xué)習(xí)問題的提出，使學(xué)生更好、更快的理解作者的思想，并了解文章主題大意。經(jīng)過學(xué)生自主完成文章內(nèi)容的解讀，實現(xiàn)文章內(nèi)容在學(xué)生心理立體感的形成，更好的發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)效果。

比如，筆者在《狐貍和烏鴉》一課中，就曾在課堂教學(xué)前，要求學(xué)生自主完成課文閱讀。并在通讀全文后，了解文章主旨思想，結(jié)合自己的感悟?qū)懴掠^后感。通過提前通讀課文，學(xué)生可以更好的掌握文章內(nèi)容。并且在課堂中可以更好的跟上教師教學(xué)思路，做到課前便對文章內(nèi)容有一定自我見解，在語文課堂學(xué)習(xí)本文時，可以結(jié)合教師的思想對自己理解不到位的地方加以改正。之后在課堂中，我結(jié)合狐貍和烏鴉在文章中的表現(xiàn)對學(xué)生提問：猶記得在問題提出后，學(xué)生間的討論使得課堂氣氛達(dá)到高潮。通過學(xué)生提前對文章內(nèi)容的解讀，學(xué)生在討論過程中會以更為踴躍的表現(xiàn)，達(dá)到教師教學(xué)目的。

其次，深度挖掘?qū)W生潛在學(xué)習(xí)潛力。正如前文所提到的，小學(xué)生智慧正處于起步階段，因而學(xué)生的思維能力極為跳躍，若能夠有效啟發(fā)和帶動學(xué)生學(xué)習(xí)觀點的培養(yǎng)，那么對于學(xué)生來講，教師的學(xué)習(xí)思路和方式將使學(xué)生受益終生。

例如在《朱德的扁擔(dān)》一課中，筆者就曾根據(jù)書本內(nèi)容，擴(kuò)充了朱德將軍的生平閱歷：朱德將軍是中國共產(chǎn)黨偉大的領(lǐng)導(dǎo)人之一，并且是無產(chǎn)階級偉大的革命領(lǐng)袖與軍事政治家，他的一生豐富且傳奇。同時朱德將軍還是一名非常聰明的人，他勤于思考，并靠著豐富的智慧戰(zhàn)勝了無數(shù)階級敵人。并結(jié)合書本教材內(nèi)容，使得不少學(xué)生在課堂中就表示朱德將軍將成為一生的偶像。這時就有學(xué)生提問我：老師，為什么朱德將軍能夠取得如此重大的成就，他難道就不怕死，不喜歡玩嗎？我便對學(xué)生解釋道：朱德將軍在戰(zhàn)爭階段也怕死，不過靠著平日里的學(xué)習(xí)，與豐富的戰(zhàn)斗經(jīng)驗才能夠最終戰(zhàn)勝敵人。因而我們要向朱德將軍學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他這種時刻學(xué)習(xí)的精神。通過標(biāo)榜人生榜樣，樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)價值觀念。通過擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，不僅有利于學(xué)生發(fā)散性思維的拓展。同時成功的人物故事還能夠有效啟發(fā)學(xué)生的潛在能力，發(fā)揮成功人物的榜樣作用。

二、靈活選取教學(xué)教材，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

教材內(nèi)容的選取涉及到學(xué)生自身未來發(fā)展方向，以及情感學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的奠定。因此在選擇教材時，應(yīng)處理好學(xué)生學(xué)習(xí)與教學(xué)任務(wù)的矛盾，平衡處理教學(xué)思想，以和諧的教學(xué)模式擺正教師教學(xué)態(tài)度。偉大的教育學(xué)家羅杰斯說過：和諧人際關(guān)系的三大要素為真誠、尊重以及移情性理解。因而在教學(xué)過程中，教師不僅要擺正自身教學(xué)態(tài)度，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)思想的理解也極為重要。即尊重學(xué)生所提供的合理教學(xué)建議，并理解學(xué)生平日里的學(xué)習(xí)方法。以構(gòu)建良好的師生氛圍，開展教學(xué)活動，那么必將事半功倍。

為有效擴(kuò)展語文課堂的教學(xué)資源，必須提高網(wǎng)絡(luò)資源的利用效率。二十一世紀(jì)是信息的時代，同時也是網(wǎng)絡(luò)的時代。將課堂教學(xué)模式代入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，利用豐富的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生建立強(qiáng)大的知識儲備后盾。通過教學(xué)情境的代入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，活躍課堂教學(xué)氣氛。這不僅需要教師掌握優(yōu)秀的課堂氣氛調(diào)節(jié)能力，同時教師自身的課堂應(yīng)對能力也極為重要。例如在《小鷹學(xué)飛》一課中，我就曾利用網(wǎng)絡(luò)PPT資源，以及多媒體短片資源，將老鷹學(xué)飛的過程充分展示給學(xué)生，使學(xué)生能夠在多媒體教學(xué)資源的學(xué)習(xí)下，了解老鷹學(xué)習(xí)飛翔過程中所經(jīng)受的經(jīng)歷和困阻。學(xué)生在課后跟我說，沒想到原來老鷹在學(xué)習(xí)飛翔過程中，竟然會歷經(jīng)如此多的磨難。我便對學(xué)生說：不僅是老鷹的一生飽受磨難，同時人在一生中也會不斷的成長，之所以我們在成長過程中，感受不到絲毫的生活壓力，那是因為在成長過程中，父母在承擔(dān)著保護(hù)傘，正如文中的老鷹一樣，時刻保護(hù)著小鷹一樣。多媒體教學(xué)資源不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，同時通過思維方向的引導(dǎo)，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

一名優(yōu)秀的語文教師，不僅要擁有豐富的教學(xué)閱歷，同時還應(yīng)及時根據(jù)教學(xué)需求改進(jìn)自身教學(xué)問題。做到用心備課、用心上課、用心處理學(xué)生學(xué)習(xí)問題。在保持自身精湛的教學(xué)能力的同時，彌補(bǔ)自身教學(xué)漏洞，不草率、不落俗套的布置課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)揮學(xué)生主觀性學(xué)習(xí)思維，引起學(xué)生與教師的學(xué)習(xí)共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力以及學(xué)習(xí)熱情。通過營造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍與環(huán)境，使學(xué)生忘我的遨游于廣闊的知識海洋，以富有魅力的教學(xué)風(fēng)格，引發(fā)與帶動學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。使學(xué)生全面領(lǐng)會語文教學(xué)意義，用心去感悟語文學(xué)習(xí)精神，為今后的成長與學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。