江蘇省儀征市陳集鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉 勇

小議體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響

江蘇省儀征市陳集鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉 勇

體育教學(xué)在小學(xué)體育課程中應(yīng)用廣泛，它很大的教學(xué)優(yōu)勢讓一線體育教師熱衷于體育游戲教學(xué)，另外一方面，體育游戲?qū)τ隗w育課程的一些負(fù)面作用也不容忽視。本文針對小學(xué)體育教學(xué)中的游戲教學(xué)進行正面與負(fù)面的詳細闡述，以便體育游戲教學(xué)中能揚長避短，讓體育游戲教學(xué)效率更高。

體育游戲 小學(xué)體育 教學(xué)

體育游戲教學(xué)在小學(xué)體育課程中應(yīng)用很廣，它將“寓教于樂”的理念貫穿在整個體育教學(xué)中，讓學(xué)生在體育運動中不僅僅收獲的是體育技能知識，強身健體的意識，更重要的讓學(xué)生在一種快樂的氛圍中學(xué)習(xí)、游戲，讓學(xué)生愛上體育課程，愛上體育運動，培養(yǎng)體育運動的興趣，形成頑強拼搏的品質(zhì)，踐行國家素質(zhì)教育理念，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。

小學(xué)生階段，年齡特點與個性特征決定了體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的優(yōu)勢，因此很多一線教師都喜歡采用體育游戲的方式進行教學(xué)，學(xué)生在游戲中能得到方方面面的鍛煉與提高，能從中收獲很多知識與能力，體育游戲帶給學(xué)生積極一面的同時也對體育教學(xué)帶來一些負(fù)面影響，本文就體育游戲?qū)τ谛W(xué)體育教學(xué)中的正面與負(fù)面影響做出闡述，并提出一些可行性的糾正策略與建議。

一、體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的正面影響

（一）體育游戲可以愉悅學(xué)生的心情，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)

游戲是一種娛樂性很強的活動，小學(xué)生的生理心理特點決定著小學(xué)生愛好游戲，更樂于參與游戲。體育教學(xué)中為了能讓學(xué)生愛上課程經(jīng)常性的使用體育游戲來活躍課堂氣氛，來愉悅學(xué)生心情，讓一些體育技能在游戲中就可以掌握。體育游戲營造的一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，在快樂中學(xué)習(xí)，是一種高效的學(xué)習(xí)方式，體育游戲?qū)τ隗w育教學(xué)效率的提升也具有很大的促進作用。

（二）體育游戲能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

游戲娛樂性很強，但也蘊藏著競爭，有了競爭才有娛樂的快感，才有競爭才有更大的進步。體育游戲同樣也是集娛樂與競爭為一體，娛樂的外表，競爭的內(nèi)在。體育教師在體育教學(xué)中將游戲教學(xué)方式廣泛應(yīng)用于體育教學(xué)，目的不僅僅是娛樂學(xué)生，更重要的是將體育技能融入在游戲中，讓學(xué)生通過游戲的方式在娛樂中掌握技能，并通過競爭比較出自己掌握的技能的熟練程度，與同學(xué)之間相比技能熟練的差距，總結(jié)自己的得失，能為了下一次更好的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

有競爭就有合作，體育游戲中也蘊含著團隊之間的合作精神。《小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出明確學(xué)生在社會適應(yīng)目標(biāo)中有一項：建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。體育游戲讓學(xué)生之間有競爭意識，讓學(xué)生能學(xué)會團隊合作，與他人合作，組建良好的人際關(guān)系。因此體育游戲讓學(xué)生能夠通過游戲的方式在競爭與合作中進步，提升。

（三）體育游戲能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

學(xué)生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)同樣可以從體育游戲中獲得。游戲的實施讓學(xué)生對游戲的每一個環(huán)節(jié)，每一個目標(biāo)都了如指掌，也爛熟于心，游戲進行到一定程度的時候就不能滿足學(xué)生娛樂的需要，學(xué)生會從多方面審視游戲本身，從哪方面入手能增加娛樂感，從哪些地方改進可以提高競爭力，為了能讓游戲娛樂性更強，競爭力更大，游戲類型就會在學(xué)生的一次一次改進中得到創(chuàng)新，新的游戲類型就會誕生，不斷的探索與改進游戲的過程中，學(xué)生始終進行創(chuàng)造性思維活動。

（四）體育游戲教學(xué)能豐富小學(xué)體育教學(xué)的形式

小學(xué)體育教學(xué)一般都是依照傳統(tǒng)教學(xué)方式進行，常規(guī)練習(xí)，熱身活動，新課講授，教師示范，分組練習(xí)，分組展示，再次練習(xí)，總結(jié)評價，回收器械等常規(guī)流程，經(jīng)常性的傳統(tǒng)教學(xué)方式讓學(xué)生索然無味，千篇一律，學(xué)生對戶外課堂的高期望轉(zhuǎn)變成失落，失去興趣。體育游戲教學(xué)能豐富小學(xué)體育教學(xué)的形式，在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行體育游戲，能增強學(xué)生對戶外體育課程的熱愛與期盼，能在游戲教學(xué)中獲得身心愉悅，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

二、體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的負(fù)影響

（一）體育游戲活動流于形式，讓學(xué)生失去體育課程的興趣

體育游戲教學(xué)應(yīng)該是一種愉悅身心的課程效果，當(dāng)教師沒有精心設(shè)置課程內(nèi)容，沒有將游戲的每一個環(huán)節(jié)設(shè)置精準(zhǔn)，再加上對學(xué)生的情況不了解，自以為是的設(shè)計出一堂體育游戲課程，這樣的低質(zhì)量的游戲課程完全是教師師心自用的結(jié)果，是流于形式的體育游戲，學(xué)生對于這樣低質(zhì)量的游戲一方面不適合自己，可另一方面物燥乏味，對于這樣的名義上的游戲教學(xué)，學(xué)生的參與度是不高的，積極性也不強，久而久之，就失去了對體育課程的熱愛，對體育運動的喜歡，反而起不到好的教學(xué)效果。

（二）體育游戲設(shè)置不合理，達不到教授新課的目的

學(xué)生一旦參與體育游戲，他們的目的很明顯，就是娛樂，再加上小學(xué)生天性好玩的特點，對于體育游戲中是否能獲得新知，體育課程中是否能習(xí)得新技能，一點不在乎。從體育游戲教學(xué)的目的不僅僅是為了愉悅學(xué)生，更重要的是在游戲的同時能將本次課程內(nèi)容穿插在游戲中，游戲的同時能完成教學(xué)任務(wù)。這就要求教師要精心設(shè)計體育游戲，不合理的體育游戲只能起到娛樂的作用，而課程的教學(xué)目標(biāo)卻沒有完成。

我國現(xiàn)代著名的教育家陳鶴琴先生說：“小孩生來是好動的，是以游戲為生命的?！斌w育游戲能促進小學(xué)生的體育課程妙趣橫生，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能促進學(xué)生堅持體育鍛煉，能讓學(xué)生身心健康，但是體育游戲應(yīng)用不當(dāng)也會帶來一系列的后果，不僅僅沒有達到教學(xué)目標(biāo)，反而讓學(xué)生失去了對體育學(xué)習(xí)的樂趣，體育教師應(yīng)該在體育游戲中認(rèn)真鉆研學(xué)情，認(rèn)真研究游戲，讓體育游戲發(fā)揮真正的作用。

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