□何 旭

紙鳶是春天的牽掛

□何 旭

歲月如梭，我抬起頭，看著艷麗的風(fēng)箏在風(fēng)中舒展，耳際有風(fēng)呼啦啦地吹過(guò)。

和風(fēng)拂綠草，柳絮輕飛揚(yáng)。浪漫春光里，在寬闊平坦的廣場(chǎng)上，在淺草泛青的田埂上，呼吸著清新的空氣，看風(fēng)箏高飛藍(lán)天。

天上的風(fēng)箏，花花綠綠，各式各樣，老鷹、燕子、蝴蝶、蜜蜂都有，有的飛得很高、很穩(wěn)，抬頭仰望，隱隱約約只看見(jiàn)一個(gè)小黑影。放風(fēng)箏的孩子悠然自得，操作自如，慢悠悠地放線，慢悠悠地收線，滿(mǎn)臉洋溢著驕傲和自豪。

沐浴溫暖的陽(yáng)光，耳畔都是孩童們的歡聲笑語(yǔ)，看著滿(mǎn)天斜飛各式各樣的風(fēng)箏，我情不自禁想起了兒時(shí)“忙趁東風(fēng)放紙鳶”的情景。

兒時(shí)，我和小伙伴們?nèi)烤偷厝〔?，手工制作風(fēng)箏。竹條兒是從掃帚上抽的，主體是用報(bào)紙糊的，線是自己在麻稈上剝麻用小繩車(chē)捻的，糨糊是用面粉打的。有了這四樣材料，就能糊風(fēng)箏了。在大家的協(xié)作下，扎一個(gè)一尺半見(jiàn)方的方框，對(duì)角再扎兩根竹條兒，讓方框結(jié)實(shí)、穩(wěn)固，糊上報(bào)紙，找出三個(gè)平衡點(diǎn)，系上繩兒、拴上線，在下端粘上三條一米長(zhǎng)的紙綹兒，一個(gè)簡(jiǎn)易的風(fēng)箏就糊成了。那時(shí)候，對(duì)我們而言，放風(fēng)箏是備料、糊風(fēng)箏、放飛這樣一個(gè)完整的過(guò)程，沒(méi)有人買(mǎi)風(fēng)箏來(lái)放。

每天放學(xué)后，我們便匆忙放下書(shū)包跑出家門(mén)，約上幾個(gè)伙伴，一起跑到寬闊的田野上，扯著自己做的風(fēng)箏奔跑。迎著風(fēng)，只要風(fēng)箏飄揚(yáng)起來(lái)，其他小伙伴便不約而同地跑攏來(lái)，吆喝著一起小心地放開(kāi)那牽引的線。姑娘們都是沒(méi)有風(fēng)箏的，她們坐在一邊，嫻靜地朝天仰望。若是風(fēng)箏掉下來(lái)了，她們便會(huì)起身奔向風(fēng)箏，搶著撿起來(lái)，交回我們的手中。

幾個(gè)孩子歡呼雀躍的聲音將我從記憶里拉回，心中竟涌起一絲惆悵。歲月如梭，我抬起頭，看著艷麗的風(fēng)箏在風(fēng)中舒展，耳際有風(fēng)呼啦啦地吹過(guò)。

或許，在這春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)，當(dāng)天真爛漫的孩子們，像我當(dāng)初一樣奔跑著放風(fēng)箏的時(shí)候，他們不會(huì)察覺(jué)到，有一個(gè)游子，在異地他鄉(xiāng)，昂首翹望，心中帶著無(wú)限的牽掛。

那牽掛，來(lái)自故鄉(xiāng)的原野，來(lái)自父母的呼喚，更來(lái)自對(duì)家庭的眷戀。

（責(zé)編 李亞男）