江蘇省東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 何春芹

淺談小學(xué)個(gè)性化作文教學(xué)

江蘇省東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 何春芹

小學(xué)生正處于一個(gè)發(fā)展的重要階段，教師除了要幫助他們掌握知識(shí)外，更要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在開(kāi)展小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，教師要了解個(gè)性的含義，引導(dǎo)學(xué)生們寫(xiě)個(gè)性化的作文，讓他們將自己的心中所想用文字表達(dá)出來(lái)，寫(xiě)出真實(shí)、創(chuàng)意的文章。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

小學(xué) 個(gè)性化 作文 教學(xué)

在批閱學(xué)生作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的作文雷同現(xiàn)象嚴(yán)重，毫無(wú)自己的特色，并且文章拼湊現(xiàn)象嚴(yán)重，作文質(zhì)量普遍處于一個(gè)較低的水準(zhǔn)。在開(kāi)展小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，教師要了解個(gè)性的含義，引導(dǎo)學(xué)生們寫(xiě)個(gè)性化的作文，讓他們將自己的心中所想用文字表達(dá)出來(lái)，寫(xiě)出真實(shí)、有創(chuàng)意的文章。當(dāng)然，雖然每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，但是教師需要挖掘?qū)W生的個(gè)性，讓學(xué)生們?cè)诓粩喾e累、不斷練習(xí)的過(guò)程中形成自己的風(fēng)格。這樣，他們的作文水平才能得到大幅提升。下面，我就如何培養(yǎng)學(xué)生們寫(xiě)出個(gè)性化的作文提出了幾點(diǎn)建議，望給廣大教師帶來(lái)借鑒意義。

一、加強(qiáng)文字訓(xùn)練，夯實(shí)個(gè)性化作文基石

小學(xué)生文字功底較差，缺乏一定的表達(dá)技巧。同時(shí)，他們也沒(méi)有積累大量的寫(xiě)作素材，在寫(xiě)作時(shí)頭腦處于一種空白的狀態(tài)。在這種情況下，學(xué)生們很難寫(xiě)出高質(zhì)量的文章，這就會(huì)造成他們的文章中經(jīng)常出現(xiàn)詞不達(dá)意、生搬硬湊的現(xiàn)象。因此，教師要從加強(qiáng)文字訓(xùn)練入手，來(lái)夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)，提高他們對(duì)語(yǔ)言文字的敏感度。只有這樣，他們才能在寫(xiě)作時(shí)靈活地運(yùn)用文字，有效地調(diào)動(dòng)素材，提高作文水平。

教師可以加強(qiáng)古詩(shī)詞教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)積累素材，體會(huì)詩(shī)人用詞的準(zhǔn)確和精煉，掌握古詩(shī)遣詞造句的方法。比如在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《村居》時(shí)，我進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞句，如“茅檐低小，溪上青青草”這句，需要重點(diǎn)理解“低小”和“青青草”。從“低小”一詞中，可以看出茅屋不但低，而且矮小，說(shuō)明這戶人家并不富裕；而“青青草”相比“青草”更能體現(xiàn)出草的青，讓人感受到草長(zhǎng)得茂盛。接下來(lái)，我又帶領(lǐng)學(xué)生們對(duì)其他詞語(yǔ)進(jìn)行了分析。然后說(shuō)到：“正所謂，畫(huà)中有詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)。一首看似簡(jiǎn)單的詞，卻給我們描繪出如此美妙的畫(huà)面，有如畫(huà)的風(fēng)景，有勞作的美好，還要小童的可愛(ài)……”學(xué)生們眼前仿佛浮現(xiàn)出一幅又一幅的畫(huà)面。接下來(lái)，我說(shuō)到：“現(xiàn)在，同學(xué)們，你們就趕快動(dòng)筆，將你們最喜愛(ài)、感受最深刻的畫(huà)面描繪出來(lái)吧。”我開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生們練筆，用自己的話將自己喜歡的畫(huà)面描繪出來(lái)。這樣，既體現(xiàn)出了寫(xiě)作的個(gè)性化，又加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的文字訓(xùn)練，幫助他們進(jìn)一步理解了詩(shī)詞的意境，為他們以后的寫(xiě)作奠定了基礎(chǔ)。

除了古詩(shī)詞教學(xué)可以加強(qiáng)文字訓(xùn)練，在平時(shí)的閱讀中教師也要相機(jī)行事，結(jié)合實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生積累素材，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)，提高他們個(gè)性化的語(yǔ)感。這樣，學(xué)生們才能寫(xiě)出更加個(gè)性化的文章，才能為提高他們的寫(xiě)作水平奠定基礎(chǔ)。

二、引發(fā)寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，“我”手才能寫(xiě)“我”心

個(gè)性化的作文更能體現(xiàn)出學(xué)生的真實(shí)想法，而要讓學(xué)生們創(chuàng)造出這樣獨(dú)一無(wú)二又富有真情實(shí)感的文章，需要引發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生們主動(dòng)地投入到寫(xiě)作當(dāng)中。在平時(shí)，學(xué)生們之所以寫(xiě)不出個(gè)性化的文章，是因?yàn)樗麄儗?xiě)作當(dāng)成了一項(xiàng)任務(wù)，屬于被動(dòng)式的寫(xiě)作。在這種情況下，很難讓學(xué)生們寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。那么，教師又該如何引發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)呢？

教師要引導(dǎo)學(xué)生們觀察生活，從生活中獲得靈感。生活中每天都發(fā)生著大大小小的事情，有喜有悲，而這些事件便組成了我們豐富多彩的人生。教師要讓學(xué)生們用獨(dú)到的眼光去觀察生活，想別人之未想，寫(xiě)別人之未寫(xiě)。比如在指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行“為別人畫(huà)張像”的寫(xiě)作時(shí)，我讓學(xué)生們通過(guò)習(xí)作將自己熟悉的人或者想象中的人的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。由于每個(gè)心中的那個(gè)“別人”都是不同的，因此在寫(xiě)的時(shí)候更能彰顯個(gè)性。我讓學(xué)生們抓住外貌、興趣和愛(ài)好對(duì)自己喜歡的人或者好朋友進(jìn)行觀察。然后，回到課上，我讓學(xué)生們交流討論，讓他們抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行描述。在學(xué)生們交流討論的過(guò)程中，我提供了一些有關(guān)描寫(xiě)人物外貌和興趣的語(yǔ)句，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們掌握描寫(xiě)人物的方法。最后，我讓學(xué)生們進(jìn)行寫(xiě)作，在學(xué)生的習(xí)作中，可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生刻畫(huà)的人物都比較鮮活，體現(xiàn)了個(gè)性化的特征。

由此可見(jiàn)，只有引發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，他們才能用文字真實(shí)地表達(dá)出自己內(nèi)心的想法，他們的文章才更加個(gè)性化。

三、張揚(yáng)個(gè)性思維，“我”筆才能表“我”意

小學(xué)生雖然語(yǔ)言能力不高，但是他們有著豐富的想象力，思維潛力巨大。教師要意識(shí)到學(xué)生的這種特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，讓他們張揚(yáng)自己的個(gè)性思維，打通學(xué)生的思維“線路”，誘導(dǎo)學(xué)生們從多方向、多角度地分析問(wèn)題，幫助他們構(gòu)建更為開(kāi)放的思維形態(tài)。

比如，在指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行“剪紙藝術(shù)，寫(xiě)想象作文”時(shí)，我讓學(xué)生們仔細(xì)觀察剪紙作品，讓他們展開(kāi)豐富的想象，編寫(xiě)一個(gè)內(nèi)容豐富具體的故事，并把這個(gè)故事有條理地?cái)⑹鱿聛?lái)。我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了寫(xiě)作指導(dǎo)：首先，讓他們想象事情的前因后果；然后，把事情的前后經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚；最后，展開(kāi)豐富的想象，把事情連起來(lái)完整地?cái)⑹?。幫助學(xué)生們明確了寫(xiě)作的思路后，我讓學(xué)生們盡情地發(fā)揮自己的想象力，充分地發(fā)揮自己的思維能力，編寫(xiě)故事。同時(shí)，在學(xué)生們寫(xiě)作的過(guò)程中，我也進(jìn)行了巡視，針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓他們?cè)谡蔑@個(gè)性的同時(shí)，提高文章的質(zhì)量。

總之，小學(xué)生正處于一個(gè)發(fā)展的重要階段。教師除了要幫助他們掌握知識(shí)外，更要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。因此，在寫(xiě)作教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生們張揚(yáng)個(gè)性，提高作文水準(zhǔn)。這樣，他們才能得到全面的發(fā)展和提高。

【1】葉會(huì)嚴(yán).淺談如何做好小學(xué)生作文寫(xiě)作指導(dǎo)【J】.語(yǔ)文學(xué)刊， 2013（07）

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【3】趙丹.如何提高小學(xué)生作文水平【J】.流行歌曲，2012（35）

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【6】徐同.個(gè)性化教育理念下的作文與作文教學(xué)改革——兼評(píng)“中小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究”課題【J】.教育實(shí)踐與研究，2005（04）