張存國(guó)

關(guān)注心理教育 提升心育能力

張存國(guó)

班主任；心育能力；心理健康；課程體系

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，人們?cè)谏钪懈兄降男睦韷毫υ絹?lái)越大，反映在中學(xué)生這個(gè)特殊的群體中，則表現(xiàn)為有心理問(wèn)題的人越來(lái)越多。在日常的教學(xué)中，關(guān)注心理教育，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

1.班主任應(yīng)該具有怎樣的心育能力呢？一是班主任自身要有健康的心理。教師的心理健康水平影響著學(xué)生的心理健康水平，班主任要能正確了解自我和控制自我，做到遇事能冷靜處理，三思而后行。二是班主任要有科學(xué)的心育理念。在工作中，班主任需要加強(qiáng)心育理論學(xué)習(xí)，提升自己的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)用理論指導(dǎo)實(shí)踐。很多班主任特別是有多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的教師，管理班級(jí)完全靠經(jīng)驗(yàn)，殊不知我們面對(duì)的對(duì)象——學(xué)生變了，我們作為班級(jí)管理者，管理方式還墨守成規(guī)，勢(shì)必遭到淘汰。三是班主任要具備開(kāi)展良好心育健康教育的實(shí)施能力。班主任在充分了解學(xué)生真實(shí)需要的基礎(chǔ)上，要能科學(xué)、有效、靈活多樣地開(kāi)展好心理教育活動(dòng)，通過(guò)諸如主題班會(huì)課等形式引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。四是班主任要有營(yíng)造良好心理健康活動(dòng)氛圍的能力。要想走近學(xué)生的心靈，必須營(yíng)造一種尊重學(xué)生的氛圍，營(yíng)造一種師生之間、生生之間的和諧氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中能暢所欲言，真誠(chéng)交流，起到真正的教育效果。

2.心育班會(huì)課中班主任的心育能力如何體現(xiàn)？一是張揚(yáng)學(xué)生的主體性地位。一節(jié)心育班會(huì)課，教師應(yīng)擺正自己的位置，努力讓學(xué)生成為心育班會(huì)課的主角。心育主題班會(huì)中教師不能“包辦代替”，班會(huì)課也不能變成個(gè)別學(xué)生的“精英會(huì)”。本節(jié)課的形式選擇、組織實(shí)施、主持人、小組發(fā)言等全部讓權(quán)給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與其中，進(jìn)行公平交流、討論、展示和分享，從而實(shí)現(xiàn)讓每一位學(xué)生都能自我教育、自我提升、自我發(fā)展的目的。二是堅(jiān)持真實(shí)性的原則。求真求善是心育班會(huì)課的追求目標(biāo)，為了解決班級(jí)的實(shí)際問(wèn)題，在班會(huì)課之前，班主任在班級(jí)里進(jìn)行了班級(jí)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷，做到了主題真實(shí)，同時(shí)，在形式上及過(guò)程中，努力做到自然生成，每一位學(xué)生的發(fā)言都是有感而發(fā)，杜絕了課前預(yù)設(shè)的“假大空”現(xiàn)象。三是體現(xiàn)主題的教育性原則。作為提升學(xué)生道德品質(zhì)、心理素養(yǎng)的重要陣地，活動(dòng)的教育性是評(píng)價(jià)心育班會(huì)課成功與否的根本標(biāo)準(zhǔn)。本節(jié)課圍繞主題“認(rèn)清自我超越自我”，從引入篇、動(dòng)機(jī)篇、信心篇、方法篇、行動(dòng)篇、暢想篇等六個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己，為自己的高中三年做好合理的規(guī)劃。四是樹(shù)立良好的班級(jí)風(fēng)氣。班級(jí)作為學(xué)校的基本單位，同學(xué)之間朝夕相處，彼此影響，具有“多米諾骨牌效應(yīng)”，所以班風(fēng)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)有著顯著的影響。本節(jié)課，努力營(yíng)造一種講正氣、重品德的氛圍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在充滿正能量的環(huán)境中得到提升。

總之，作為班主任，要充分認(rèn)識(shí)到心育活動(dòng)的重要性，在平時(shí)的班級(jí)管理中，多注重理論學(xué)習(xí)，多注重實(shí)踐活動(dòng)。相信通過(guò)長(zhǎng)期的心育熏陶，我們的學(xué)生會(huì)從中受到教育、感染、交流和暗示，其心理健康得到充分保障。

G711 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2017）63-0054-01

張存國(guó)，江蘇省蘇州大學(xué)附屬中學(xué)（江蘇蘇州，215006）德育處主任，一級(jí)教師。