教孩子懂得“道歉”的真正涵義

□渝文

教孩子懂得“道歉”的真正涵義

□渝文

適時地讓孩子知道，“對不起”三個字并不能彌補(bǔ)對別人造成的傷害，別人也不是在聽了“對不起”之后，都會選擇原諒。

上周末，朋友邀請鄰居到家里玩，鄰居帶了兩個分別五歲和三歲的小男孩來。剛開始三個男孩玩得很愉快，不過，后來朋友一直聽到自己的孩子對鄰居家的孩子說：“不要丟玩具，會壞掉！”朋友觀察他們玩耍的情況，發(fā)現(xiàn)鄰居家兩兄弟一直將手上的玩具汽車往前丟，朋友的孩子一邊撿一邊說：“不要丟，會壞掉！”但兩兄弟并不理會朋友的孩子的勸告，鄰居也沒有出面制止的意思，于是，朋友便嚴(yán)肅地對兩兄弟說：“請你們不要再丟了，這樣汽車很容易壞掉！而且也可能會丟到其他東西，很危險！”經(jīng)朋友這么一說，兄弟倆的行為才有些收斂。不過，過了一會兒，當(dāng)朋友轉(zhuǎn)身到廚房拿東西時，兄弟倆又拿著汽車丟來丟去。突然，一聲巨響，汽車撞到柜子上的瓷娃娃，瓷娃娃掉了下來摔個粉碎，朋友的孩子看了忍不住大哭說：“這是奶奶送我的生日禮物，都是你們，把它弄破了，你們要賠我！”

鄰居見自己的孩子闖了禍，連忙叫兩兄弟跟朋友的孩子道歉，兩兄弟微小的道歉聲淹沒在孩子傷心的哭泣聲中，朋友知道孩子的心此刻都碎了，因為被摔破的瓷娃娃是他最喜歡的禮物，是過世的奶奶親自帶他去百貨公司挑選的，也是奶奶留給他最后的一份生日禮物。

朋友的孩子不愿意原諒那兩兄弟，也不想再跟他們一起玩，朋友只好請鄰居改天再來玩。不過，朋友心想，再也不邀請他們到家里來了。原因并不是因為他們弄壞了孩子的瓷娃娃，而是鄰居的孩子屢勸不聽，他們的母親也不認(rèn)為這樣的行為有什么不對。鄰居認(rèn)為孩子生性好動，打破東西是常有的事，只要事后知錯、道歉就好了。但是，朋友認(rèn)為應(yīng)該教導(dǎo)孩子正確的玩法，如果沒有事先預(yù)防及養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的話，只是在事后教導(dǎo)孩子道歉，要求別人原諒，這樣的做法是一種不負(fù)責(zé)任的行為。

類似的事也發(fā)生在公園里。朋友的孩子和一群小朋友在沙池里玩沙，過了不久，一個年約六歲大的小男孩加入他們的行列，但那個小男孩會習(xí)慣性地將沙子往后撥，常潑撒到其他小朋友身上。朋友告訴那個小男孩，請他不要這樣做，很危險。但小男孩置之不理，終于闖禍了，沙子潑進(jìn)一個小女生眼里，小女孩痛得大哭，小男孩的母親看了趕緊叫孩子道歉，小男孩立刻大聲說出“對不起”三個字，但小女孩都不愿回應(yīng)他。那小男孩竟一臉不悅地說：“都已經(jīng)跟你道歉了，還在哭！羞羞臉！”

有些人總認(rèn)為，道歉就一定能獲得原諒，因此，當(dāng)理虧的一方說出“對不起”時，就會習(xí)慣性地希望聽到對方說出“沒關(guān)系”三個字。一般人在大部分的情況下，都會接受對方的歉意；但在特定的情況下，例如事先勸告或提醒對方，但對方都不愿聽從，因而造成別人身心上的損害，在這種“可事先預(yù)防傷害發(fā)生”卻沒有嚴(yán)格要求自己及孩子，而在傷害發(fā)生后，以一句“對不起”就要求別人原諒，這樣的道歉非但欠缺誠意，對自己及他人也缺乏給予最基本的尊重。

所以，當(dāng)我們教導(dǎo)孩子向別人說“對不起”時，也應(yīng)該適時地讓孩子知道，“對不起”三個字并不能彌補(bǔ)對別人造成的傷害，別人也不是在聽了“對不起”之后，都會選擇原諒?！皩Σ黄稹比齻€字除了是向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己內(nèi)心最真誠的歉意之外，更重要的意義是借此過程提醒及告誡自己，別再做出傷害別人的事；只有發(fā)自內(nèi)心的醒悟及改正，才能真正發(fā)揮這三個字的最終意義。

（責(zé)編 李君）