于無聲處待花開
——對(duì)教育援疆工作的幾點(diǎn)體會(huì)

河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué) 楊東升

2014年，我有幸參加第8批援疆工作，服務(wù)于新疆兵團(tuán)十三師，擔(dān)任紅星高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)。如今，3年的援疆工作即將結(jié)束，我對(duì)教育援疆談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、要合理選拔援疆教師

教師是一個(gè)光榮而神圣的職業(yè)，援疆教師兼有援助者的身份，社會(huì)各界對(duì)援疆教師有較高的期望和要求。在思想道德方面，援疆教師要有高尚的師德，有樂于奉獻(xiàn)的精神，有吃苦耐勞的品質(zhì)，能恪守工作紀(jì)律。在業(yè)務(wù)水平方面，援疆教師要業(yè)務(wù)精湛，在原單位應(yīng)有高中循環(huán)教學(xué)經(jīng)歷，有畢業(yè)班的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，到了受援單位能擔(dān)當(dāng)重任，在學(xué)科領(lǐng)域起到引領(lǐng)示范的作用。選拔援疆教師的時(shí)候，要充分考慮這些因素，特別是高中文化課共有9科，各科教師都應(yīng)選派，語數(shù)英教師可適當(dāng)多選派，以滿足受援學(xué)校的實(shí)際需求。

二、注重發(fā)揮引領(lǐng)作用

不少省市進(jìn)行教育援疆時(shí)，都在受援學(xué)校采取多種形式，樹立起教育援疆的品牌。2012年8月，河南省教育廳在紅星高級(jí)中學(xué)掛牌成立了援疆實(shí)驗(yàn)班，由援疆教師和本地教師共同教學(xué)和管理。2015年6月，第一屆實(shí)驗(yàn)班學(xué)生畢業(yè)，高考成績(jī)進(jìn)步明顯，受到兵團(tuán)十三師領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的贊揚(yáng)。河南援疆實(shí)驗(yàn)班成為其他班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣，援疆教師也成為全校教師學(xué)習(xí)的楷模。

河南是教育大省，有豐富的教育資源和先進(jìn)的教育理念，如果援疆實(shí)驗(yàn)班的班主任和文化課均由河南援疆教師擔(dān)任（同時(shí)輔以當(dāng)?shù)亟處?，形成雙配，以援疆教師為主導(dǎo)），形成一個(gè)教育團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)河南教育經(jīng)驗(yàn)本土化，就能更大限度地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。3年期滿，援疆教師就要返回河南。我們要把先進(jìn)的教育理念留下，把寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)留下，把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神留下，使之繼續(xù)發(fā)揮引領(lǐng)作用。

三、要注重學(xué)習(xí)，保持先進(jìn)性

由于肩負(fù)重任，援疆教師應(yīng)該更加注重學(xué)習(xí)，及時(shí)更新教學(xué)理念，密切關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)向，一直保持先進(jìn)性。受援學(xué)校也要為援疆教師提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，使之更好適應(yīng)新疆的教學(xué)要求。援疆教師要多與原單位同學(xué)科教師交流，關(guān)注教學(xué)模式的新變化，以便援疆結(jié)束之后能盡快回歸原來的團(tuán)隊(duì)。

四、靈活調(diào)整時(shí)間周期

學(xué)校工作按學(xué)年安排，即從9月份到下一年7月為一個(gè)工作周期，與其他行業(yè)按自然年度安排明顯不同。每批次援疆干部進(jìn)疆時(shí)間一般在春節(jié)后（3月），而這正是一學(xué)年的中間，援助方抽調(diào)一批教師去援疆，會(huì)給援助方帶來諸多不便；同樣，每批次援疆工作結(jié)束的時(shí)間是在年底 （12月下旬），而這也是一學(xué)年的中間，學(xué)校臨近期末考試，援疆教師撤離，受援學(xué)校很多班級(jí)就沒老師上課了。筆者對(duì)此建議，如果教師援疆的時(shí)間與學(xué)年保持一致，開始年份的8月份進(jìn)疆，3年后的7月份撤離，就更有利于安排教學(xué)工作。

五、教育援疆具有長(zhǎng)期性和遲效性

十年樹木，百年樹人。人才培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，需要較長(zhǎng)的周期。只有當(dāng)學(xué)生作為一名獨(dú)立的社會(huì)成員走上工作崗位之后，看他是否適應(yīng)社會(huì)的要求，能否為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，才能檢驗(yàn)出教師勞動(dòng)的效果。與其他行業(yè)不同，教育援疆在短期內(nèi)還不能充分顯現(xiàn)效果，需要社會(huì)各界的理解和信任。援疆教師更要求真務(wù)實(shí)，耐得住寂寞，守得住孤獨(dú)，潛心耕耘，靜待花開，才能不辜負(fù)黨和人民的信任，順利完成教育援疆、立德樹人的光榮使命。