白雪

自黨的十八大召開(kāi)以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次對(duì)我國(guó)教育工作做出了重要指示，他站在全局的角度上提出了許多新思想、新觀點(diǎn)、新要求。在2016年12月8日的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，他強(qiáng)調(diào)高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，使思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展的新局面。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年強(qiáng)體現(xiàn)出一個(gè)國(guó)家的教育水平，是國(guó)家發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。

黨中央提出的加快建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的戰(zhàn)略目標(biāo)，就是為了要提升我國(guó)高等教育水平，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。作為培養(yǎng)精英人才的產(chǎn)出地，高等學(xué)校一直面臨著如何解決“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才”這個(gè)“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”。這一問(wèn)題既是高校教育者首要面對(duì)的問(wèn)題，也是“雙一流”人才培養(yǎng)中亟須解決的問(wèn)題。在人才培養(yǎng)體系中，最基礎(chǔ)的教育就是思想政治教育，它決定并影響著個(gè)人素養(yǎng)的形成。在社會(huì)發(fā)展中精英人才具有較強(qiáng)的主導(dǎo)作用，其思想政治素質(zhì)的高低直接影響著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。正如美國(guó)教育家德懷特·艾倫所說(shuō)：“如果我們使學(xué)生變得聰明而未使他們具備道德性的話， 那么我們就在為社會(huì)創(chuàng)造危害?！盵1]為此，如何有針對(duì)性、時(shí)效性地增強(qiáng)思想政治教育，提高“雙一流”人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)是教育工作者必須面對(duì)的問(wèn)題。

一、學(xué)生思想政治教育是“雙一流”本科人才培養(yǎng)的核心

高等教育評(píng)價(jià)體系多種多樣，思想政治教育在各種體系中一直處于主要地位，它是素質(zhì)教育的靈魂，是教育質(zhì)量提高的前提和基礎(chǔ)。它為人才的培養(yǎng)提供了正確的方向和動(dòng)力支持。韓愈曾說(shuō)：“師者，傳道受業(yè)解惑也?！笨梢?jiàn)，傳道是第一位的。近代著名學(xué)者梁?jiǎn)⒊谡劦健盀閷W(xué)與做人”時(shí)，也優(yōu)先強(qiáng)調(diào)了做人的重要性。他認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的各門(mén)知識(shí)只是智育的表現(xiàn)，光有這些本領(lǐng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到不懼的程度，怎樣才能不懼，就是要有意志力，而意志力怎么才會(huì)堅(jiān)強(qiáng)呢？頭一件就要心地光明，只有具備智、仁、勇的品格，才能成為健全的人，才能駕馭和善用日益增長(zhǎng)的知識(shí)，做到“勇者不懼”?，F(xiàn)階段培養(yǎng)“雙一流”本科人才是新時(shí)期高校的首要任務(wù)，現(xiàn)代高校作為培養(yǎng)人才的基地，要把學(xué)生思想政治教育作為人才培養(yǎng)的首要核心任務(wù)來(lái)抓。現(xiàn)階段我國(guó)依然是發(fā)展中國(guó)家，我們的民族還是發(fā)展中的民族，我們的人民也是發(fā)展中的人民，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的道路上需要我們一代代人不懼挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)接力奮斗。人才培養(yǎng)的實(shí)踐表明，思想政治教育應(yīng)該融入高校人才培養(yǎng)的全過(guò)程中，一個(gè)對(duì)國(guó)家、民族和人民沒(méi)有熱愛(ài)，對(duì)社會(huì)沒(méi)有自覺(jué)的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，是很難有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力和爆發(fā)的創(chuàng)造力，沒(méi)有內(nèi)在使命感的驅(qū)動(dòng)，很難培養(yǎng)出一流的杰出人才。

二、學(xué)生思想政治教育素養(yǎng)體現(xiàn)了“雙一流”本科人才的培養(yǎng)質(zhì)量

高校在培養(yǎng)“雙一流”本科人才的過(guò)程中，要準(zhǔn)確把握人才培養(yǎng)的方向，充分認(rèn)識(shí)到思想政治素質(zhì)在人才培養(yǎng)中的核心地位以及重要性。

首先，思想政治決定了“雙一流”本科人才的政治方向。在1978年全國(guó)教育工作會(huì)議上鄧小平同志曾指出：“我們的學(xué)校是為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)人才的地方?！盵2]縱觀整個(gè)歷史長(zhǎng)河，每一個(gè)朝代的更迭，每一段歷史的變遷都有一批批推動(dòng)國(guó)家建設(shè)不斷向前發(fā)展的高素質(zhì)、高水平、高技能的優(yōu)秀人才涌現(xiàn)。他們身上所具有的共同精神特質(zhì)就是無(wú)私的愛(ài)國(guó)主義情懷和偉大的奉獻(xiàn)精神。他們?cè)诜瞰I(xiàn)自己知識(shí)力量的同時(shí)，將個(gè)人的價(jià)值與社會(huì)價(jià)值相互交融，合二為一，主動(dòng)地將個(gè)人利益和國(guó)家利益相結(jié)合，而不是為了個(gè)人私利而損害國(guó)家。在“雙一流”本科人才培養(yǎng)上，學(xué)校尤其要注意對(duì)學(xué)生思想政治的教育與引導(dǎo)，幫他們奠定好可以指導(dǎo)一生的思想基礎(chǔ)。試想一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、掌握了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的尖端人才卻是一個(gè)在道德上有所缺失、心術(shù)不正又自私自利的小人，那么他擁有的知識(shí)量越大，他對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的危害也就越大。曾經(jīng)引發(fā)熱議的大學(xué)生用硫酸潑熊等事件，都足以說(shuō)明只注重人才知識(shí)的培養(yǎng)而忽略其思政政治素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)人才成長(zhǎng)而言是一種極大的弊端，是教育的缺失。這種缺失對(duì)社會(huì)發(fā)展來(lái)說(shuō)是致命的，對(duì)教育者來(lái)說(shuō)是一種諷刺，也印證了“有才無(wú)德是毒品” 這句話，可見(jiàn)沒(méi)有良好的根基作為人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，到頭來(lái)培養(yǎng)出來(lái)的只能是社會(huì)的蛀蟲(chóng)，是影響和諧社會(huì)發(fā)展的不穩(wěn)定因素。

其次，思想政治素質(zhì)決定了“雙一流”本科人才的優(yōu)秀品質(zhì)。崇高的社會(huì)主義理想信念，堅(jiān)韌不拔、鍥而不舍的奮斗精神以及良好的思想道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，是“雙一流”人才所應(yīng)具有的優(yōu)秀品質(zhì)。這些品質(zhì)甚至比創(chuàng)新能力更應(yīng)為人所重視和關(guān)注。思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)是學(xué)生成“人”的過(guò)程，它有助于人的基本素質(zhì)的開(kāi)發(fā)，是培養(yǎng)“雙一流”人才創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要手段。社會(huì)主導(dǎo)的價(jià)值觀多種多樣，只有正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義，全面客觀看待外部世界，堅(jiān)定不移地樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義思想，自覺(jué)認(rèn)識(shí)自我，腳踏實(shí)地、把遠(yuǎn)大抱負(fù)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，才能成為一個(gè)堂堂正正有靈魂的人，才會(huì)明確自己追求的方向。

最后，思想政治素質(zhì)也是“雙一流”本科人才健康成長(zhǎng)的內(nèi)在需要。隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的不斷發(fā)展，高校德育地位受到?jīng)_擊，雖然時(shí)下高校大學(xué)生整體的思想道德?tīng)顩r和精神面貌是健康的，但也存在不少問(wèn)題，嚴(yán)重影響了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。比如有些學(xué)生對(duì)人生目標(biāo)模糊不清；獨(dú)生子女的優(yōu)越性使部分學(xué)生抗壓能力較差，只注重自我感覺(jué)，對(duì)事情沒(méi)有整體的認(rèn)知，貪圖享受，揮霍浪費(fèi)。要幫助學(xué)生解決這些問(wèn)題，有效的思想教育引導(dǎo)是主要方式。只有增強(qiáng)他們的憂患意識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，點(diǎn)燃他們心中奮斗的火把，照亮前行的路，才能有效抵制拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義等腐朽思想的侵蝕，塑造健全人格。只有讓學(xué)生真正理解“學(xué)為何用，用歸何處”，才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

三、思想政治教育在“雙一流”本科人才培養(yǎng)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值的有效途徑

1.加大思想政治教育的創(chuàng)新力度， 構(gòu)建完備科學(xué)的思想政治教育體系

思想政治教育與教育思想兩者密不可分。教育思想指導(dǎo)思想政治教育的實(shí)施，有什么樣的教育主張、目標(biāo)計(jì)劃，就有相應(yīng)同步的思想政治教育實(shí)踐內(nèi)容。實(shí)踐內(nèi)容后期成果的反饋又反過(guò)來(lái)指導(dǎo)教育思想的發(fā)展和判斷。新時(shí)期教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容是提升教育質(zhì)量，作為一門(mén)實(shí)踐性的學(xué)科，思想政治教育具有時(shí)代性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，而創(chuàng)新教學(xué)模式和內(nèi)容是思想政治教育有效實(shí)施的關(guān)鍵。因此，這就需要在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，遵循因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新的規(guī)律，通過(guò)不斷創(chuàng)新和完善思想內(nèi)容、實(shí)踐方法、運(yùn)行思路等內(nèi)容，逐步形成一個(gè)滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求，全方位、多角度、全要素完備的大學(xué)生思想政治教育體系。

2.在豐富和引領(lǐng)方式載體上突破創(chuàng)新，以立德樹(shù)人為終極目標(biāo)

引領(lǐng)方式上將傳統(tǒng)媒體與新媒體相結(jié)合，在原有傳播方式的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化與廣播、電視、報(bào)紙等媒體機(jī)構(gòu)的合作，充分利用新媒體平臺(tái)把工作做活。將思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與現(xiàn)代信息技術(shù)高度融合，在思想引領(lǐng)和輿論引領(lǐng)上占據(jù)主導(dǎo)地位。注重以文育人，改變“內(nèi)容供應(yīng)”模式，提倡“產(chǎn)品供應(yīng)”鏈條，全方位打造符合青年特點(diǎn)，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，形式多樣，格調(diào)高雅，鐫刻共青團(tuán)烙印，具有市場(chǎng)潛力的文化產(chǎn)品。在全校范圍內(nèi)實(shí)行“校網(wǎng)”“院網(wǎng)”“人網(wǎng)”三網(wǎng)合一?！靶＞W(wǎng)”即網(wǎng)上共青團(tuán)，讓青年在網(wǎng)上找到組織，在網(wǎng)上參與活動(dòng)。建立大數(shù)據(jù)中心，把握青年思想脈搏，更好地為青年服務(wù)。“院網(wǎng)”就是根據(jù)青年在線需求，線下依托各學(xué)院團(tuán)組織構(gòu)建好實(shí)體陣營(yíng)為青年提供有效服務(wù)?！叭司W(wǎng)”就是要組建一支思想正、能力強(qiáng)的學(xué)生志愿隊(duì)伍，對(duì)網(wǎng)上出現(xiàn)的模糊認(rèn)識(shí)的評(píng)論進(jìn)行引導(dǎo)糾正，凈化網(wǎng)絡(luò)空間。結(jié)合當(dāng)前全團(tuán)開(kāi)展的“青年之聲”工作統(tǒng)籌推進(jìn)，讓網(wǎng)上共青團(tuán)在青年中更有影響力。

3.改進(jìn)更新教育教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí)和創(chuàng)新能力

在培養(yǎng)“雙一流”本科人才過(guò)程中，與時(shí)俱進(jìn)地遵循教書(shū)育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，修改更新教學(xué)內(nèi)容是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。高校思想政治課要充分利用課堂優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中加強(qiáng)思想政治教育的親和力和針對(duì)性。將大學(xué)生普遍關(guān)心的國(guó)際現(xiàn)狀和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將最新的理論成果與大學(xué)生的成長(zhǎng)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，將熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，以走進(jìn)社會(huì)、貼近生活、反映學(xué)生現(xiàn)狀為宗旨，高校教師要努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者和和支持者，要勇于擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)的指引者和領(lǐng)路人的重任。堅(jiān)持言傳身教，堅(jiān)持學(xué)生創(chuàng)新能力的開(kāi)拓和培養(yǎng)，時(shí)刻與時(shí)代同步，與青年同步，讓思想政治教育真正地入腦入心。

4.構(gòu)建科學(xué)的思想政治教育評(píng)估體系，創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在現(xiàn)行體制中，傳統(tǒng)的單一的成績(jī)型模式已經(jīng)滿足不了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要求，評(píng)估體系要將能力和素質(zhì)等要素考慮進(jìn)去，重點(diǎn)要突出學(xué)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)新等方面的能力和素質(zhì)的考評(píng)。要堅(jiān)持知識(shí)性與實(shí)踐性相結(jié)合的原則，用客觀和發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的真實(shí)水平，從個(gè)人的平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)、理論知識(shí)的掌握程度以及參加實(shí)踐等三方面進(jìn)行綜合評(píng)估，通過(guò)數(shù)據(jù)比對(duì)，得出結(jié)論，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)培養(yǎng)“雙一流”人才的目標(biāo)導(dǎo)向和過(guò)程的推動(dòng)作用。這種考核評(píng)估體系在以往定性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上給出了更加科學(xué)、直觀的結(jié)論，改變了過(guò)去只憑一張考卷決定學(xué)生成績(jī)的做法，且具有較強(qiáng)的可操作性和較高的指導(dǎo)價(jià)值和實(shí)效性，便于教育工作者及時(shí)調(diào)整工作方向，調(diào)節(jié)力量配置，更有效地開(kāi)展思想政治工作。

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