尹冬平

一、心理健康教育在小學(xué)班級管理中的作用和意義

教師在小學(xué)班級管理中將會面臨許多的問題，這些不良因素都將影響著學(xué)生今后的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。而心理健康教育的實(shí)施，能夠在一定程度上彌補(bǔ)當(dāng)前小學(xué)教育的不足，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠形成健康、完善的心理體系，健康、快樂地投入今后的學(xué)習(xí)生活中。同時(shí)，小學(xué)階段是學(xué)生是非觀及道德觀的形成時(shí)期，教師若不加以引導(dǎo)，很容易使其養(yǎng)成不良的生活習(xí)慣，直接影響學(xué)生今后的成長。心理健康教育的實(shí)施，則能有效避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，為學(xué)生今后的成長奠定結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、心理健康教育在小學(xué)班級管理中的運(yùn)用

心理健康教育的實(shí)施需要一定的方法與技巧，針對小學(xué)班級管理中實(shí)施心理健康教育的相關(guān)方法，主要包括以下幾個(gè)方面。

1.教師做到充分了解學(xué)生

在班級管理中教師要做到充分了解學(xué)生。由于很多原因，一些學(xué)生是不愿意在教師面前表達(dá)自己的真實(shí)想法的，這主要是教師對于學(xué)生的不了解、不熟悉所導(dǎo)致的。因此為了更好地了解學(xué)生，就需要教師特別是班主任經(jīng)常深入班級的學(xué)生群體中，利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與學(xué)生進(jìn)行深入的交流，讓每個(gè)學(xué)生都能夠自由地表達(dá)自己的思想情感，并在這個(gè)過程中進(jìn)一步了解學(xué)生的心理情況，進(jìn)而有針對性地開展工作。

2.營造良好的班級氛圍

心理健康教育在小學(xué)班級管理中的開展，首先，要營造良好的班級氛圍，就要求統(tǒng)一學(xué)生與班級整體的目標(biāo)，達(dá)成共識，從而建立一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的整體。其次，在班級氛圍的營造中，還要尊重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，樹立整體向上的觀念。最后，要積極培養(yǎng)師生之間、同學(xué)之間的相互尊重和信任，同學(xué)之間相互包容和接納、和諧共處，這樣才能讓學(xué)生全心全意投入學(xué)習(xí)中去。

3.在班級管理中培養(yǎng)同伴輔導(dǎo)員

教師可以在學(xué)生群體中，挑選一些人際關(guān)系和諧、情緒穩(wěn)定以及熱愛心理健康工作的學(xué)生擔(dān)此重任。一方面，要加強(qiáng)對他們在心理健康教育方面的培訓(xùn)，讓他們掌握基本的溝通和解決技巧；另一方面，同伴輔導(dǎo)員還必須實(shí)行每周與班主任溝通的程序，讓班主任及時(shí)了解班級學(xué)生在心理健康方面的問題，從而完善班級管理。

4.加強(qiáng)學(xué)校、家庭以及社會之間的聯(lián)系

作為班主任，應(yīng)該定期通過電話等方式，加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的溝通，引導(dǎo)家長樹立正確的人才觀，讓學(xué)生在一個(gè)輕松、良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)，從而消除學(xué)生畏學(xué)、厭學(xué)的心理。同時(shí)，小學(xué)生處于為人生發(fā)展的初期階段，班主任應(yīng)該多向?qū)W生宣傳社會對當(dāng)代學(xué)生的要求，促使學(xué)生能夠主動、認(rèn)真學(xué)習(xí)，形成良好的班風(fēng)。除此之外，學(xué)校還可以邀請各級領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)校進(jìn)行座談，多方面加強(qiáng)社會和國家對學(xué)生教育的重視，讓學(xué)生及時(shí)了解當(dāng)前社會的發(fā)展形勢，與時(shí)俱進(jìn)；積極挖掘社會資源，通過社會渠道來幫助學(xué)生心理健康發(fā)展，充分利用社會的幫助，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

5.建立和諧師生關(guān)系，建設(shè)好班級管理文化

教師需要在保證正常的教學(xué)工作的前提下，保證以民主、自由的態(tài)度去管理班級的成員，平等對待班級里的每一個(gè)學(xué)生。尤其是那些存在心理障礙和心理問題的學(xué)生，因?yàn)樵趯?shí)際的生活中他們常常感受不到自己存在的價(jià)值和意義，所以教師需要給予這些學(xué)生更多的關(guān)愛，要讓學(xué)生意識到自己可以被大家接受，從而也能接受自己。

綜上所述，小學(xué)生作為我國社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)力量，是國家未來的希望，其心理健康狀態(tài)，不僅關(guān)系著其今后的學(xué)習(xí)與成長，同時(shí)還關(guān)系著我國社會的進(jìn)步與發(fā)展。小學(xué)教育在我國整體教育中有著極其重要的作用，而針對小學(xué)生開展的心理健康教育的作用也是不容忽視的。要使每個(gè)孩子健康成長，成為有用之才，必須重視心理健康教育。

參考文獻(xiàn)：

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