高仁慧+趙佰昌

摘 要：高效課堂是每個老師永恒的追求，從實際感受出發(fā)，認為高效課堂應該在創(chuàng)新和傳統(tǒng)中，在專業(yè)和全面中達到平衡；高效課堂更要重視課前準備；教師是高效課堂的“決定者”，是平等中的首席。

關鍵詞：高效課堂；平衡；課前準備；決定

“它實在是新舊兩種截然不同的教育思想之間的搏殺”，著名教育記者李炳亭在《高效課堂22條》中說，高效課堂是知識的超市、生命的狂歡，創(chuàng)建高效課堂，教師要成為“第四者”：促進者、學習者、決定者、幸福者。個人深深以為“然”，對此有以下體會。

一、高效課堂要求教師在創(chuàng)新和傳統(tǒng)中達到平衡，在專業(yè)和全面中達到平衡

新課程進行到今天，老師們在學習中探索，在探索中學習，大家在如何實施高效課堂方面不再是人云亦云，而是多了許多理性認識。比如，我們發(fā)現(xiàn)多媒體課件是把“雙刃劍”，它既可以大大增加我們的課堂容量，但是也可以把我們好端端的一節(jié)課變成老師“放電影”，學生“看電影”，看完電影一切煙消云散。這就要求我們一定要用好多媒體課件，嚴格控制幻燈片的數(shù)量，而來支教的志愿者老師非常佩服我們有的老師完全不用課件講一節(jié)課，認為這是一種經(jīng)過歲月磨礪而成的“真功夫”，我認為這從側面說明新課程走在我們前列的省份的同仁們已經(jīng)認識到高效課堂并不能完全拋棄傳統(tǒng)。事實上，傳統(tǒng)教學也并不是一無是處，新舊兩種截然不同的教育思想搏殺的結果應該是要達到一種平衡。也就是說，高效課堂，就是高效而規(guī)范的課堂，它既追求高效率，應該有很多新穎的形式，有很多高科技的手段，但是歸根結底，它的高效率還需要課堂教學的內在規(guī)律來規(guī)范它，那么，過去我們得心應手的一些教育、教學的方法就不應該被完全拋棄。再比如，一些高效課堂賽課活動中要求用最后五分鐘的時間進行才藝展示，我覺得這是在傳達一個信號：新課程要求教師不僅僅有精深的專業(yè)知識，更應該是一個全面發(fā)展的“人”，你的生活不應該只有那八小時，還應該有八小時之外，只有自己全面發(fā)展，才有可能實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。教育和生活并不是脫節(jié)的，事實上教育來自于生活，立足于生活，正如我們地理新課程標準就是要培養(yǎng)有地理素養(yǎng)的合格公民，就是要教給學生“生活中有用的地理”。所以，老師不能只是具有專業(yè)素養(yǎng)的人，老師應該是能夠積極利用一切教育資源的全面的人。

二、有效的課前準備才是高效課堂有力的保障

有些教師認為，高效課堂就是少講或是不講；有些教師則過于追求教學過程中的形式主義，一味追求課堂的“新奇特”……事實上，在一節(jié)課內，老師引領學生高質量、高效率地完成教學任務，就可以稱為高效課堂。要實現(xiàn)高效課堂，必須下足課前功夫?！芭_上一分鐘，臺下十年功！”課前功夫其實就是我們過去所講的備課。要備教學目標，依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標；備教材，必須花功夫鉆研教材，理解教材，仔細琢磨教學的重難點；備學生，要了解學生的實際情況，根據(jù)學生的認知規(guī)律選擇課堂教學的“切入點”；備教法，要選取適當?shù)慕虒W用具，采用多種多樣的教學方法，并且對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏差也要充分考慮，針對可能發(fā)生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行；備練習，要設計高質量、有針對性的課堂練習，來鞏固課堂教學效果?？傊?，追求課堂教學的高效率，功夫要下在課前。

三、字如其人，文如其人，我也可以大膽地說“課如其人”

李炳亭說，一節(jié)高效課，它是由教師和學生合力打造而成的，這其中教師的作用當然不容忽視。盡管教師不再是教學中的主角，但他畢竟是“平等中的首席”，因此，教師“決定”著一節(jié)課的好壞。有什么樣的教師就有什么樣的課堂，有什么樣的課堂就有什么樣的教育，有什么樣的教育就有什么樣的國家和民眾。好一個“決定者”！這一觀點竟然和我在聽課中的感受如此一致，真正是“課如其人”，一個溫厚老成的中年人，他的課必然是圓熟穩(wěn)當?shù)?；一個激情飛揚的年輕人，他的課必然是活力四射的；慈愛善良的人，課堂和諧寧靜，是富有親和力的；知識淵博的人，課堂旁征博引，是大容量的；樂觀幽默的人，課堂歡聲笑語，是輕松有趣的……你不能想象一個頹唐消極的人會上出讓人積極向上的課；你不能想象一個矯揉造作的人會上出自然樸實的課；你不能想象一個斤斤計較的人會上出大氣磅礴的課……“課”就像是“放大鏡”，學生通過這一節(jié)節(jié)課，看到的是一個個活生生的老師，看到的是一個個活生生的人，也從中學習到很多，我認為學生在課堂上學到的絕不僅僅是知識。我上初中時的班主任老師鐘老師很受同學們愛戴，一段時間后，很多人發(fā)現(xiàn)我們班里的男同學進教室門時都要大力抬一下右腳，一步跨進來，原來那位老師就是這樣進教室門的，老師對學生的影響可見一斑。所以，如果老師是“幸福者”，那么教育就是“幸福的教育”，那么國民就是“幸福的國民”，所以，課堂不僅僅關系著教學，更關系著做人，老師怎樣做，學生就會怎樣做，明白這一點，心中深感惶恐，一堂課總會下課，而做人的學問是要修習一生的，那么就讓我以“做一個幸福的人”為目標，不斷學習，不斷修養(yǎng)，不斷提高，爭取上出一堂堂高效率的課，讓我的課堂沉靜但又飛揚，理性而又溫暖，讓我能夠教出更多“幸福的孩子”。