李文先

摘要：伴隨著社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)跟不上社會(huì)發(fā)展的腳步，我國教育部門根據(jù)這種情況開展了新一輪教育改革工作。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擁有一個(gè)良好的興趣可以讓學(xué)生以一個(gè)好奇的眼光看這個(gè)世界，并了解更多專業(yè)知識(shí)，豐富學(xué)生們視野，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思想的最佳時(shí)期?；诖耍疚膶θ绾渭ぐl(fā)高中學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了簡單的分析。

關(guān)鍵詞：地理學(xué)習(xí)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

前言：著名科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過，興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以有效的集中學(xué)生注意力，提高學(xué)生對教學(xué)活動(dòng)的參與的積極性，將傳統(tǒng)、枯燥、乏味的教學(xué)課程變得活躍積極，充滿活力。高中教師在地理教學(xué)過程中需要了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、愛好、特長等，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)、探索地理知識(shí)的興趣。如何激發(fā)高中學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣已經(jīng)成為教育部門在未來發(fā)展中所面臨的重要問題。

一、了解影響地理學(xué)習(xí)興趣的主要因素

（一）教材

地理的理性知識(shí)可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于地理科學(xué)有一定的特殊性，學(xué)生僅在書本上學(xué)習(xí)很難了解其中的知識(shí)內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中需要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，讓學(xué)生了解更多專業(yè)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。地理的基礎(chǔ)知識(shí)是綜合的，其中蘊(yùn)含著非常豐富的知識(shí)與奧秘，教師需要將其中的知識(shí)點(diǎn)、概念分析歸納出來，并將其中不同地區(qū)特征進(jìn)行比較，加深學(xué)生們的記憶[1]。比如說，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中靠死記硬背記知識(shí)，學(xué)生很難將這些知識(shí)深深的融入到自己的腦海中。

（二）學(xué)生

教師在教學(xué)過程中應(yīng)該尊重學(xué)生，將學(xué)生看做學(xué)習(xí)的新主人，尊重不同學(xué)生之間的差異，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定對應(yīng)的教學(xué)方案，只有這樣才能讓每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找到自己的位置，對學(xué)習(xí)充滿自信心，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（三）教師

教師不僅是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的領(lǐng)導(dǎo)者、控制者，還是學(xué)生知識(shí)的提供者。教師在教學(xué)過程中要放下自己的權(quán)威，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生，融入到學(xué)生生活中，了解學(xué)生的興趣、愛好、特點(diǎn)，并將這些內(nèi)容添加到自己的教學(xué)方案中，讓枯燥、古板的教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生們的實(shí)際生活，從而促進(jìn)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的熱情。地理教師也可以像語文教師、英語教師一樣，利用一些搞笑的段子、幽默的語言來點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并用自己的教學(xué)激情來感染學(xué)生，只有這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與教師的教學(xué)質(zhì)量[2]。

（四）手段

地理教學(xué)工具主要有掛圖、模型、標(biāo)本等組成，地理的教學(xué)學(xué)具由課本、地理圖冊、作業(yè)冊等部分組成。地理教師在教學(xué)過程中可以通過對應(yīng)的教學(xué)設(shè)備、圖冊等進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生了解專業(yè)的地理知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中使用教學(xué)工具可以讓學(xué)生更加直觀的了解地理抽象化知識(shí)，吸引學(xué)生們的眼球，讓學(xué)生對地理知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿一定的渴望[3]。也可以說，這種教學(xué)手段是培養(yǎng)學(xué)生興趣的主要組成部分。

二、注重培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣的有效方法

（一）利用學(xué)科引言，建立全新的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)框架

教師在教學(xué)過程中應(yīng)該了解不管是哪一門學(xué)科，教師應(yīng)該為其制定出一項(xiàng)科學(xué)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。對于地理科學(xué)來說也不例外，教師在制定教學(xué)方案不是單純的讓學(xué)生將一些瑣碎知識(shí)進(jìn)行死記硬背，而是為學(xué)生制定全新的教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在觀看結(jié)構(gòu)時(shí)了解不同國家的地理知識(shí)[4]。只有這樣學(xué)生才能掌握高中地理知識(shí)的脈絡(luò)，教師必須要指導(dǎo)學(xué)生對之前所了解的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納整潔。教師想做好這一點(diǎn)，就需要利用課本開端的引言進(jìn)行設(shè)備，讓學(xué)生在觀看引言時(shí)了解本章教材的專業(yè)知識(shí)，并將引言與課本知識(shí)相貫通，只有這樣學(xué)生才能熟練的掌握各項(xiàng)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）精神設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)境

教師在教學(xué)過程中應(yīng)該做好課堂導(dǎo)入工作，并為教學(xué)課堂設(shè)置出更多、更專業(yè)的有趣知識(shí)，從而集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂導(dǎo)入時(shí)還可以多樣化的形式進(jìn)行教學(xué)，教師可以根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)大綱進(jìn)行總結(jié)、規(guī)劃，并根據(jù)不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)為其制定對應(yīng)的教學(xué)方案，只有這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）巧妙構(gòu)思教學(xué)過程，優(yōu)化地理教學(xué)環(huán)節(jié)

要想激發(fā)學(xué)生對地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，教師就要將學(xué)生作為教學(xué)主導(dǎo)地位，對設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要圍繞學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，只有這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才能充分的表現(xiàn)自己，從而營造出一個(gè)全新的活躍課堂氛圍。另外，教師還需要精神設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境，并熟練掌握地理知識(shí)大綱，擴(kuò)展自身的專業(yè)知識(shí)面，為學(xué)生服務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（四）借助現(xiàn)代化教學(xué)手段

傳統(tǒng)的地理科學(xué)在教學(xué)過程中常常會(huì)受到一些教學(xué)資源的限制，教師只能用地理教學(xué)工具、教材、一張嘴、一根粉筆進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)模式跟不上社會(huì)發(fā)展的腳步，不能滿足現(xiàn)代化人們的需求。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該利用多種現(xiàn)代化信息技術(shù)，并將其融入到地理教學(xué)中去，將那些傳統(tǒng)、枯燥、乏味的地理知識(shí)變得更加抽象、形象，只有這樣才可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，提高課堂效益。

總結(jié)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是高中地理教學(xué)方法的重要組成部分，可以有效的提高教師的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]任淑珍.淺談高中地理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2013，07：95.

[2]李家清，常珊珊.高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)業(yè)水平的相關(guān)性分析——以地理學(xué)科為例[J].教育理論與實(shí)踐，2015，08：53-55.

[3]張群超.如何培養(yǎng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015，13：127+129.

[4]董巖.如何激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣[J].學(xué)周刊，2016，20：151-152.